江君

【摘? ? 要】素質(zhì)教育需要促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展，也就是說(shuō)，學(xué)校不單單要關(guān)注語(yǔ)、數(shù)、外等主要學(xué)科，對(duì)于其他學(xué)科的教學(xué)也必須給予足夠的重視。高中階段的政治教學(xué)主要是探討經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)等方面的知識(shí)，并不像很多人理解的那樣只講“政治”。如何才能上好高中階段的政治課呢？本文就針對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了相關(guān)的論述，希望能對(duì)一些教師的教學(xué)有所啟發(fā)。

【關(guān)鍵詞】高中政治? 教學(xué)效率? 政治教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.18.019

新教師觀指出，教師要改變以往“滿堂灌”的教學(xué)方式，在教學(xué)中起主導(dǎo)作用，并保障學(xué)生的主體地位。由此可見(jiàn)，教師的作用是不可忽視的。

一、備好課是提高教學(xué)效率的前提

備課是開(kāi)展高效課堂教學(xué)的前提，是上好一堂課的基礎(chǔ)，是教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。因此，任何教師都需要認(rèn)真?zhèn)湔n，備課至關(guān)重要。進(jìn)行備課的時(shí)候要考慮很多因素，因?yàn)榻虒W(xué)是雙向互動(dòng)的過(guò)程，并不是直接把知識(shí)說(shuō)出來(lái)就行，還必須考慮學(xué)生的接受能力。因此，教師在備課的時(shí)候必須考慮到本班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受能力。由于每個(gè)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受能力不同，所以備課的時(shí)候最好要分層次進(jìn)行，在顧及大多數(shù)學(xué)生的同時(shí)，也要兼顧個(gè)別學(xué)生的情況，不能忽視了這一部分學(xué)生，因?yàn)槿绻驌艉蛡α诉@些學(xué)生的自尊心和自信心，就會(huì)大大降低他們的學(xué)習(xí)積極性，以后想糾正就會(huì)非常困難。

教師備課還要考慮學(xué)生的興趣。一堂課只有45分鐘，怎樣才能更好地吸引學(xué)生的注意力呢？在備課的時(shí)候盡量增加一些趣味性的教學(xué)方案，不失為一種很好的方法，當(dāng)然這得在不偏離教學(xué)目標(biāo)的前提下進(jìn)行。很多學(xué)生本來(lái)就認(rèn)為政治課枯燥、無(wú)聊，如果教師再照本宣科，那么學(xué)生就更難以提起學(xué)習(xí)的勁頭了。因此，教師要將政治教學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。比如在講授經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，如果教師能這樣說(shuō)：“學(xué)校附近某市場(chǎng)幾周前的某種水果價(jià)格很高，買的人也較少。而隨著這種水果被陸續(xù)地運(yùn)到市場(chǎng)上來(lái)，其價(jià)格就降低了，買的人也多起來(lái)了。如今，這種水果的價(jià)格又上升了，買的人又少了。這便是經(jīng)濟(jì)規(guī)律在起作用。”舉這種生活中的例子，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能將枯燥的理論講授變得形象有趣。

二、發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性

主觀能動(dòng)性的發(fā)揮是做好一切事情的前提，教學(xué)也是如此。教師教得再好，學(xué)生不主動(dòng)去吸收和消化，知識(shí)也就始終不會(huì)被學(xué)生掌握。在教學(xué)中，教師應(yīng)該適時(shí)地發(fā)掘?qū)W生的主動(dòng)性，讓學(xué)生積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在高中階段的政治課教學(xué)中，教師可以適當(dāng)?shù)馗鶕?jù)所講的內(nèi)容去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。例如在講理想這部分內(nèi)容時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，而要想實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想就必須掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，因此便調(diào)動(dòng)起了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。還有一些學(xué)生有討厭政治課的傾向，這可能是由于學(xué)生對(duì)政治課的誤解造成的。因此，教師要講解上好政治課的必要性，并鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地克服自己討厭政治課的傾向。

三、營(yíng)造輕松的課堂環(huán)境

不論對(duì)什么學(xué)科來(lái)說(shuō)，課堂都是教學(xué)的主陣地，大部分的教學(xué)都是在課堂上完成的，因此，把握好課堂教學(xué)很重要。影響課堂教學(xué)的因素有很多，師生關(guān)系就是其中比較重要的一點(diǎn)。

素質(zhì)教育明確指出，教師要與學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系，并融洽和諧地進(jìn)行教學(xué)，以取得教學(xué)相長(zhǎng)的效果。在以往的教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生之間似乎隔著一道河，這種不和諧的師生關(guān)系嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的效果，阻礙了學(xué)生對(duì)知識(shí)的探索。更有甚者，一些教師為了突出自己的威信，上課的時(shí)候經(jīng)常沉著一張臉，無(wú)形中給了學(xué)生很大的壓力，使學(xué)生不敢靠近，所以即便學(xué)生有問(wèn)題也只能憋在心里。其實(shí)，威信的樹(shù)立并不是靠生硬的表情來(lái)完成的，樹(shù)立真正的威信靠的是教師的淵博學(xué)識(shí)和良好道德。教師只有先在學(xué)生心目中形成良好的形象，才能使學(xué)生對(duì)自己產(chǎn)生尊敬、仰慕之情，而威信也就自然而然地形成了。

良好的課堂環(huán)境的營(yíng)造，還需要教師具有幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，具有調(diào)動(dòng)課堂氣氛的能力。很多教師認(rèn)為，教學(xué)就應(yīng)該一板一眼地進(jìn)行，然而一板一眼的教學(xué)模式并不是最佳的教學(xué)模式，課堂氣氛過(guò)于呆板只會(huì)增加學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的疲勞感。

四、多溝通、多理解

矛盾總是產(chǎn)生在抑郁和壓抑的環(huán)境中，沒(méi)有溝通和交流，矛盾是不會(huì)自行消失的，人與人之間的相處是這樣，教師的教學(xué)也是這樣。在過(guò)去的教學(xué)中，很多教師不關(guān)心學(xué)生的知識(shí)掌握情況，上完課后就不再管學(xué)生了，至于學(xué)生是否確實(shí)學(xué)到了知識(shí)，他們總認(rèn)為那在于學(xué)生自己，和教師關(guān)系不大。這種想法是不正確的，這樣做只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的成績(jī)要么兩極分化，要么停滯不前。

能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)情況產(chǎn)生影響的因素有很多，其中學(xué)生的身體狀況和家庭環(huán)境是不可不提的兩個(gè)重要因素。教師應(yīng)該主動(dòng)地和學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難，并幫助學(xué)生克服這些困難。高中時(shí)期的學(xué)生自尊心都很強(qiáng)，因此在遇到問(wèn)題時(shí)，尤其是遇到一些關(guān)系到自身尊嚴(yán)的問(wèn)題時(shí)，他們一般都不會(huì)主動(dòng)找人訴說(shuō)。時(shí)間久了，這些問(wèn)題就成了壓在學(xué)生心底的石頭，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)心情繼續(xù)學(xué)習(xí)了。如高中階段最為常見(jiàn)的早戀問(wèn)題，就很可能會(huì)使學(xué)生的成績(jī)下滑，使學(xué)生心緒不寧。作為高中政治教師，不能忽視自己的職責(zé)，要及時(shí)履行政治教師的專長(zhǎng)，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想指導(dǎo)。

在平時(shí)的教學(xué)中，教師可以定期找一些學(xué)生進(jìn)行談話，以便了解近期的班級(jí)情況。當(dāng)然，對(duì)于學(xué)生的來(lái)不恰當(dāng)?shù)男袨椋處熞膊灰梦鋽嗟氖侄稳ソ鉀Q，而是應(yīng)該多理解和多寬容。除此之外，樹(shù)立良好的形象也有助于使學(xué)生樂(lè)于接受和學(xué)習(xí)政治。教師既要在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中注重自身的穿著以及語(yǔ)言習(xí)慣，又要恰當(dāng)?shù)靥幚碜约浩綍r(shí)待人接物的方式。高中政治教師要從自身出發(fā)，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)、綜合素質(zhì)水平、道德修養(yǎng)水準(zhǔn)，才能給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的教師形象。高中政治教師更是如此，學(xué)生會(huì)給教師自然而然地貼上標(biāo)簽，所以教師要格外注重自身的形象。不要因?yàn)橐患∈露穸▽W(xué)生，要考慮到高中階段的學(xué)生已經(jīng)初步具備了判斷、思考的能力，有了一定的自我認(rèn)知水平。如若教師在這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的方面做得不到位的話，就很可能會(huì)對(duì)政治課的教學(xué)帶來(lái)一定的影響。

五、結(jié)束語(yǔ)

不同的教師有不同的教學(xué)方法，因此，政治教師只有在不斷的學(xué)習(xí)和摸索中總結(jié)自己的教學(xué)方法，才能使高中階段的政治課發(fā)揮應(yīng)有的作用，才能在使學(xué)生健康成長(zhǎng)的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。