摘要：大思政視角下，以大視野、大局觀為導向，為高校大學生思想政治教育教學方法指明方向，實現(xiàn)大學生思想政治教育教學模式的多樣性，以此增強大學生思想政治教育質量，促進大學生全面發(fā)展。對此，本文著重分析大思政視角下高校大學生思想政治教育教學模式價值，提出大思政視角下高校大學生思想政治教育教學模式實現(xiàn)路徑。

關鍵詞：大思政;高校大學生;價值;思想政治教育;教學模式

引言

高校針對以往大學生思想政治教育教學模式存在的問題，借助大思政教育觀念，實現(xiàn)大學生思想政治教育教學模式的優(yōu)化，發(fā)揮大學生思想政治教育育人效度。大思政視角下，大學生思想政治教育教學模式的實施，需要推進理論教學模式與實踐教學模式的融合性，將知識系統(tǒng)性、完整性的傳遞給大學生，以此提升高校人才培養(yǎng)質量。

一、大思政視角下高校大學生思政教育教學模式價值

（一）增強大學生社會實踐能力

大學生思想政治教育的實踐方向是生活實際，這表明高校大學生思想政治教育最終的服務對象是生活。因此，在大學生思想政治教育教學模式開展中，應推進生活與教育的相融合，根據(jù)大學生實際，加強大學生生活教育引領，拓寬大學生知識面，并且為大學生提供實踐平臺，使大學生能夠將知識運用到真實生活中，進而增強大學生社會實踐能力。這一教學模式，較為符合大思政教育觀念，打破傳統(tǒng)高校大學生思想政治教育教學模式的限制性，為大學生實踐能力培養(yǎng)提供平臺，進而彰顯大思政教育的思想政治教育價值。

（二）培養(yǎng)大學生理性思維

在多元化文化背景下，大學生思想價值取向呈現(xiàn)多元化，在解決該問題中，需要大思政教育的融入，彰顯思政教育價值效度。首先，大思政視角下，高校思想政治教育發(fā)揮育人效度，針對大學生存在的問題予以重視，加強知識、思想教育，循序漸進的幫助大學生解決問題。其次，大思政教育立足于生活實踐，培養(yǎng)大學生理性思維模式，使大學生保持清晰頭腦解決處理問題，以健康、積極向上的文化抵御西方不良文化，進而培養(yǎng)大學生社會能力。

二、大思政視角下高校大學生思政教育教學模式實現(xiàn)路徑

（一）樹立大思政教育觀念

大思政視角下，高校大學生思想政治教育的開展，需樹立大思政教育觀念，摒棄傳統(tǒng)教育存在的不足情況。例如：傳統(tǒng)教育忽視理論與實踐融合的重要性，在大思政教育中，應重視思政理論與思政實踐的融合，轉變錯誤教育觀念，正確認知大思政教育觀念。與此同時，增強師生對大思政教育觀念的認知，教師與大學生身為大思政教育的主體，師生應對大思政教育具有一定正確的認知度，以此才能開展大思政教育及實踐大思政教育。針對教師大思政教育觀念的樹立，教師與時俱進，意識到當前大學生思想政治教育教學模式存在的問題，以大思政視角解決存在的問題，從而優(yōu)化大學生思想政治教育教學模式;針對大學生而言，樹立大思政學習觀念，意識到生活與知識的相連性，主動將知識運用到實踐中，推進生活與教育的相融合，發(fā)展自身思維，以此增強大學生知識運用能力，促進大學生綜合性發(fā)展。

（二）創(chuàng)新教學模式

大思政視角下，高校重視大學生思想政治教育教學模式的創(chuàng)新，需有效的運用教學方法，優(yōu)化教學模式，進而提升高校大學生思想政治教育教學質量。以大思政為導向開展的大學生思想政治教育教學模式，需要重視探究性教學方法、情境性、合作性教學方法的運用，一方面能夠推進大思政理論與實踐教學的融合，構建完整的知識傳遞體系，促進大學生信息資源的學習;另一方面，能夠通過合作性、探究性等教學方法，打破傳統(tǒng)教育的限制的同時，促進大學生多方面能力的培養(yǎng)，使大學生在知識學習過程中分析、感悟、實踐知識，以此培養(yǎng)大學生知識運用能力。

（三）豐富教育內容

大思政視角下，高校大學生思想政治教育教學模式的開展，加強豐富思政教育內容。在豐富思想政治教育內容中，首先，重視生活知識的融入，推進生活與實踐融合，培養(yǎng)大學生社會、生活能力;其次，加強時效性政治信息的融入，引領大學生討論當下，使大學生闡述自身見解，教師加以指導，樹立正確的政治思想觀念;最后，加強網(wǎng)絡教育資源的融入，以網(wǎng)絡教育資源，拓寬大學生思想政治教育內容，創(chuàng)新大學生思想政治教育教學模式的創(chuàng)新。例如：在互聯(lián)網(wǎng)平臺中，構建相關思想政治教育板塊，推進線下與線下活動的開展，為大學生知識獲取提供平臺。

（四）多元化實踐活動的開展

大思政視角下，高校大學生思想政治教育教學模式的開展，加強實踐活動的開展，為大學生知識學習、運用提供平臺，使大學生向社會化方向發(fā)展，進而為大學生今后步入社會積累經(jīng)驗。在實踐活動開展中，以大思政教育為導向，推進實踐活動與教育活動的對接，讓大學生從活動中感受到思政教育學習的真諦，塑造大學生良好品質。例如：依托于社團開展實踐活動;借助校園文體活動開展書畫等藝術活動;在校園外開展志愿者服務等活動，為大學生提供實踐平臺，彰顯大思政教育價值。

結語

研究大思政視角下高校大學生思想政治教育教學模式價值十分必要，不僅是高校大學生思想政治教育革新的需要，也是大學生全面發(fā)展的需要。因此，大思政視角下，在大學生思想政治教育中，需重視大思政教育觀念的融入，以大思政教育為導向，推進高校思想政治教育的革新，進而提升高校思想政治教育質量。

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作者簡介：武悅，出生年月：1989年5月，性別：女，籍貫：河南新鄉(xiāng)，學歷：研究生，工作單位：新鄉(xiāng)醫(yī)學院。