徐國棟

摘要：隨著新課程改革地不斷深入推廣，初中階段的課堂教學(xué)開始受到了廣大教育工作者的重視。而數(shù)學(xué)學(xué)科作為初中階段最重要的學(xué)科之一，也受到了教育工作者的關(guān)注，筆者經(jīng)過查閱相關(guān)的文獻(xiàn)資料發(fā)現(xiàn)，許多初中階段的數(shù)學(xué)課堂效率非常的低，這就導(dǎo)致許多學(xué)生在課堂中不能進(jìn)行高效地學(xué)習(xí)，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。許多數(shù)學(xué)教師相關(guān)提高課堂的效率，但取得的效果有些差，所以本文就將結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，簡單地談一談如何構(gòu)建一個高效的初中數(shù)學(xué)課堂，并提出一些教學(xué)策略和建議，希望能夠給一線的數(shù)學(xué)教師提供一些幫助。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)課堂;高效課堂;課前導(dǎo)入;豐富課堂內(nèi)容;豐富教學(xué)方法

初中階段是一個非常讓廣大教師頭痛的時間段，這個時間段的學(xué)生有了自己的想法，而且正處于叛逆期，十分不配合教師的管理，這就讓課堂的教學(xué)變得十分困難，而且有一些學(xué)生還會影響班級中的其他學(xué)生，降低課堂進(jìn)行的效率。甚至還有一些學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)的不良情緒，所以數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行課堂時，應(yīng)該要有意識地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)課堂中，這樣才能讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)掌握更多的知識，為學(xué)生以后的學(xué)生打下基礎(chǔ)。教師也要不斷的學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平，保證數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量，也要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，選擇合適的方法進(jìn)行教學(xué)。

一、課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)十分必要

當(dāng)今的數(shù)學(xué)課堂中，數(shù)學(xué)教師為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識，會舍棄掉課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)和課堂小結(jié)，大部分教師認(rèn)為這樣可以讓學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)到更多的知識，但是事實(shí)并非如此。如果一開始數(shù)學(xué)教師直接進(jìn)入到課堂內(nèi)容的講解中，就會導(dǎo)致學(xué)生不能跟上教師的進(jìn)度，因?yàn)榘嗉壷写蟛糠謱W(xué)生的注意力還在課下，不能很快地將注意力轉(zhuǎn)移到課堂中，這段時間學(xué)生的學(xué)習(xí)效率非常的低，也不能吸收教師所講的知識，變相地浪費(fèi)了這一段時間。數(shù)學(xué)教師可以在這段時間內(nèi)進(jìn)行課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過有趣的知識將學(xué)生的注意力從課下轉(zhuǎn)移到課上，從讓學(xué)生在課堂中進(jìn)行高效地學(xué)習(xí)。

例如，在進(jìn)行“軸對稱和軸對稱圖形”一課的講授時，我在開始課堂內(nèi)容地講解之前，先進(jìn)行了一個課堂導(dǎo)入。我向?qū)W生展示了中國傳統(tǒng)的窗花，讓學(xué)生認(rèn)真地欣賞，并讓學(xué)生嘗試去找出這些圖形的規(guī)律。不一會兒就有學(xué)生找出了這些圖形的規(guī)律，許多的學(xué)生都能看出來這些圖形的左半邊和右半邊是“相同”的。然后我在黑板上花了一個等邊三角形、一個等腰梯形和一個正方形，并讓學(xué)生找出這些圖形的規(guī)律，當(dāng)學(xué)生找出后，我將這些圖形的對稱軸畫了出來，然后開始進(jìn)行本節(jié)課的講授。我通過使用窗花來進(jìn)行課堂導(dǎo)入，不僅吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還讓學(xué)生通過窗花了解了軸對稱圖形，增加了學(xué)生的知識儲備，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、教師應(yīng)該豐富數(shù)學(xué)課堂的內(nèi)容

隨著社會地不斷進(jìn)步，越來越多的新事物出現(xiàn)在了人們的眼前，這就導(dǎo)致學(xué)生需要學(xué)習(xí)的東西越來越多。數(shù)學(xué)教師單純地在課堂中傳授數(shù)學(xué)知識已經(jīng)不能再滿足學(xué)生的需求了，所以數(shù)學(xué)教師應(yīng)該豐富數(shù)學(xué)課堂的內(nèi)容，向?qū)W生傳授一些與課堂相關(guān)的知識，這樣不僅能開拓學(xué)生的眼界，也能讓學(xué)生掌握更多數(shù)學(xué)知識，從而促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂地進(jìn)行。但是數(shù)學(xué)教師在拓展相關(guān)知識時要注意，這些知識一定能夠被學(xué)生所接收，不能超出學(xué)生的能力范圍，這樣才能確保學(xué)生掌握這些知識，也不會浪費(fèi)教師拓展知識所耗費(fèi)的時間。讓學(xué)生掌握更多的知識還可以為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

例如，在進(jìn)行“統(tǒng)計(jì)圖的選用”一課的講授時，我在完成了課堂內(nèi)的講解后，發(fā)現(xiàn)還剩很多的時間，于是我對班級中的學(xué)生進(jìn)行了檢驗(yàn)，但是發(fā)現(xiàn)許多的學(xué)生不知道怎樣選用統(tǒng)計(jì)圖。于是我組織學(xué)生在班級中進(jìn)行了一個活動，我讓班級中的一部分學(xué)生將自己的月考總分學(xué)到一張紙上，然后交到我的手中。這時候我問學(xué)生：“如果我想看一看每個分段內(nèi)有多少學(xué)生，我應(yīng)該使用哪種統(tǒng)計(jì)圖？”學(xué)生都說要使用條形統(tǒng)計(jì)圖。然后我又在課堂中舉了一些其他的案例，讓學(xué)生分析這些案例需要使用那些統(tǒng)計(jì)圖。我通過豐富課堂中的教學(xué)內(nèi)容，帶給了學(xué)生一節(jié)充實(shí)的數(shù)學(xué)課堂。我還讓班級中的學(xué)生參與到了活動中，可以讓學(xué)生在活動中提高中的各項(xiàng)能力。

三、教師應(yīng)該豐富教學(xué)的方法

隨著教學(xué)環(huán)境的提升，教師的教學(xué)水平也有了不小的提升，但是還是會有一些教師在使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，雖然這樣的教學(xué)方式有一定的效果，但長期以往如此會讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦等一系列的負(fù)面情緒，這非常不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也會影響數(shù)學(xué)課堂地進(jìn)行。所以數(shù)學(xué)教師應(yīng)該不斷地提高自己的教學(xué)水平，學(xué)習(xí)一些新型的教學(xué)方法來輔助課的教學(xué)，并在課后及時地進(jìn)行總結(jié)，找出課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，找出最適合學(xué)生的教學(xué)方法。教師在挑選教學(xué)方法時，也要結(jié)合學(xué)生的性格特點(diǎn)，選擇學(xué)生感興趣的教學(xué)方法，這樣才能更加高效地實(shí)施教學(xué)。

例如，在進(jìn)行“勾股定理的簡單應(yīng)用”一課的講授時，我將一個實(shí)際的案例引入到了課堂當(dāng)中。我家門前有一條河，河寬是已知的，然后有一個人在我河對岸，我家的左前方修了一個燈塔，然后我想測量自己家到這個燈塔的距離，我應(yīng)該怎么測量。當(dāng)我提出了這個問題后，班級中的學(xué)生都開進(jìn)行思考，但是很長一段時間后仍沒有給出答案。于是我使用多媒體設(shè)備將這個實(shí)際的場景還原了出來，并讓學(xué)生結(jié)合自己學(xué)習(xí)的勾股定理來解決。不一會兒就有學(xué)生將這個問題解答了出來。我通過在課堂中引入實(shí)際案例，讓學(xué)生加深了對相關(guān)知識的印象，還鍛煉了學(xué)生解決問題的能力，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

總的來說，構(gòu)建一個高效的初中數(shù)學(xué)課堂是十分必要的，只有保證學(xué)生能夠在課堂中進(jìn)行高效學(xué)習(xí)，才能保證學(xué)生的全面發(fā)展。本文提出了幾個提高課堂效率的方法，首先教師不能忽略課堂導(dǎo)入部分，要充分地利用這一段時間，使用一些有趣的教學(xué)方法來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能讓學(xué)生更加積極地參與課堂;數(shù)學(xué)教師也要豐富數(shù)學(xué)課堂中的內(nèi)容，向?qū)W生拓展一些與教材有關(guān)的其他知識，不但可以增加學(xué)生的知識儲備，還能提高學(xué)生的綜合能力;數(shù)學(xué)教師也要不斷的提高自己的教學(xué)水平，使用適合學(xué)生的教學(xué)方法對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生參與到課堂中，從而提高數(shù)學(xué)課堂的效率。

參考文獻(xiàn)

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