陳曉育

摘要：閱讀課是小學(xué)生語文課堂教學(xué)的關(guān)鍵方法。小學(xué)語文教學(xué)理念是塑造學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維邏輯能力。這就要求教師要認(rèn)真地上好閱讀課。有些教師會(huì)覺得閱讀課與知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)相比不重要，其實(shí)這種想法是錯(cuò)誤的。閱讀課的教學(xué)依然很重要。講好一節(jié)閱讀課對(duì)小學(xué)生的知識(shí)面的拓寬有著至關(guān)重要的作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生語文;閱讀課;新嘗試

從遠(yuǎn)古時(shí)代到現(xiàn)在，著名的文人為我們留下了許許多多杰出的文化藝術(shù)作品。這些作品涵蓋了豐富的知識(shí)，也涵蓋了人類智慧的結(jié)晶。閱讀相關(guān)的文章，小學(xué)生會(huì)從文章中獲得不一樣的體會(huì)。

一、根據(jù)學(xué)生的個(gè)人差異選擇多樣化的方法，激發(fā)學(xué)生閱讀文章的興趣

小學(xué)生的心理特征，知識(shí)水平和個(gè)人理解存在著差異，再加上閱讀文章的類別，閱讀文章的觀點(diǎn)和思想的不同，都會(huì)影響著學(xué)生的閱讀體會(huì)。興趣愛好是最好的老師。沒有興趣愛好，在閱讀時(shí)就會(huì)提不起任何的興趣。為了讓學(xué)生對(duì)文章產(chǎn)生一定的興趣，教師可以讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選擇閱讀文章的類型，激發(fā)學(xué)生閱讀文章的積極性，并促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展。

（一）課堂教學(xué)和閱讀緊密結(jié)合

閱讀是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。運(yùn)用教學(xué)中的方法可以使學(xué)生對(duì)閱讀文章產(chǎn)生興趣并掌握文章的內(nèi)容，教師要教給學(xué)生一些閱讀的技巧，以便于幫助小學(xué)生在課下進(jìn)行閱讀。

例如，在學(xué)習(xí)《雷雨》之后，正確地指導(dǎo)學(xué)生一些閱讀技巧，課后讓學(xué)生可以按照這個(gè)閱讀技巧去閱讀一些其他關(guān)于描述天氣的文章，這種方法可以讓學(xué)生更深入的了解天氣描寫的方法，也拓寬了學(xué)生的認(rèn)知邊界。

（二）教師要以各種形式正確地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀活動(dòng)

當(dāng)學(xué)生閱讀完文章后，教師要求學(xué)生每周能寫一點(diǎn)閱讀觀后感，并在課堂上和同學(xué)進(jìn)行交流。教師每周可以舉行故事會(huì)，閱讀會(huì)，辯論會(huì)和優(yōu)秀作品欣賞等主題活動(dòng)。在主題活動(dòng)中，小學(xué)生可以享受閱讀的樂趣和感受成功的喜悅，這些閱讀活動(dòng)可以極大地激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。

（三）為小組閱讀文章營(yíng)造氣氛

為學(xué)生閱讀文章營(yíng)造氣氛，這對(duì)于提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和寫作技巧能力非常有用。在正常課堂教學(xué)中進(jìn)行小組閱讀活動(dòng)，進(jìn)行一些有益的閱讀文章比賽，讓學(xué)生可以認(rèn)真的感受文章的內(nèi)容，體會(huì)作者的感受和感受文字的魅力，讓學(xué)生理解閱讀技巧，提高學(xué)生欣賞文章的水平，激起學(xué)生心靈和精神上的共鳴點(diǎn)。

二、進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)閱讀文章，以提高閱讀文章的實(shí)際效果

探究式學(xué)習(xí)閱讀文章的課堂教學(xué)步驟如下：首先，教師在準(zhǔn)備課程計(jì)劃時(shí)應(yīng)了解閱讀文章的內(nèi)容。其次，老師要善于運(yùn)用興趣小組，團(tuán)結(jié)互助，有針對(duì)性的指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行交流和討論，以提高閱讀文章的效率。第三，搭建交流與反饋服務(wù)平臺(tái)，使小學(xué)生可以對(duì)文章產(chǎn)生疑問，以便相互交流。高質(zhì)量的閱讀文章，可以讓小學(xué)生有很多的話題進(jìn)行交談，在這段時(shí)間里，老師可以就學(xué)生的交流中產(chǎn)生的問題進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕獯鸷蛯?duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估。因此，老師要改變角色，做小學(xué)生閱讀文章的領(lǐng)導(dǎo)者和傾聽者。另外，要求教師具有控制課程能力。同時(shí)，教師要有民主，開放和寬容的課堂教學(xué)思想。這樣學(xué)生在閱讀文章中，可以獨(dú)立探索，學(xué)習(xí)思考，協(xié)作和互動(dòng)交流，并獲得了一定的閱讀文章的學(xué)習(xí)方法，合理地提高小學(xué)生的閱讀水平。教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀文章時(shí)必須有針對(duì)性。在個(gè)性化閱讀文章的基礎(chǔ)上，了解閱讀文章的習(xí)慣和方法。開展探究式學(xué)習(xí)，然后將這種方法應(yīng)用到于閱讀文章當(dāng)中。

例如在課堂上教授文章《傳統(tǒng)節(jié)日》一課時(shí)，老師可以先讓同學(xué)們來說一下我國(guó)都有哪些傳統(tǒng)節(jié)日？這些節(jié)日都有哪些主要的慶?；顒?dòng)？由此引起學(xué)生的興趣。當(dāng)然，教師需要根據(jù)教科書的內(nèi)容，講解文章時(shí)要用有效的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，積極引導(dǎo)小學(xué)生參加閱讀課的實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行積極研究并產(chǎn)生高效率教學(xué)方法。這樣可以拓寬學(xué)生邏輯思維的能力，促進(jìn)學(xué)生的語言表達(dá)的能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。

三、營(yíng)造良好的合作學(xué)習(xí)氛圍

課堂教學(xué)是師生之間的主題活動(dòng)，教師必須有一個(gè)民主化的課堂教學(xué)觀念。在閱讀課上，鼓勵(lì)小學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。并且要激發(fā)小學(xué)生積極參與課堂閱讀的熱情。這樣可以進(jìn)一步提高教學(xué)水平。

總而言之，面向小學(xué)生的語文閱讀課是小學(xué)語文教學(xué)中最重要的部分。小學(xué)階段是最重要的階段之一。課外閱讀在課堂教學(xué)的這個(gè)階段中也有非常大的作用。因此教師必須高度重視塑造小學(xué)生的語言表達(dá)能力，塑造和提升小學(xué)生的語言技能，從而提高小學(xué)生的語言能力和小學(xué)生閱讀的能力。以小學(xué)生為主體的課外閱讀課堂教學(xué)要根據(jù)一定的課外閱讀訓(xùn)練，提高小學(xué)生的語言水平的自學(xué)能力。作為小學(xué)語文老師，每個(gè)人都必須在未來的課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，不斷探索越來越多的自主創(chuàng)新的課外閱讀教學(xué)策略，進(jìn)一步提高小學(xué)生的閱讀語文課程的水平，使小學(xué)生能夠更快更好地學(xué)習(xí)好語文知識(shí)。

參考文獻(xiàn)

[1]閆冰，張蕾.提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性策略的研究[J].教育現(xiàn)代化. 2016（35）

[2]蔡文舉.小學(xué)語文閱讀教學(xué)與學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)[J]. 教育教學(xué)論壇. 2016（15）

福建平潭城關(guān)小學(xué)