李黎 李露

摘要：目前，隨著新教學(xué)理念的提出，幼兒園的教育教學(xué)受到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。傳統(tǒng)的民間游戲是隨著社會(huì)的發(fā)展不斷演變形成的一種娛樂(lè)性較強(qiáng)、難度較低的一種游戲方式，將民間游戲滲透到幼兒園的教學(xué)中，能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)以及學(xué)生的心理健康水平。此外，在幼兒園的教學(xué)中加入傳統(tǒng)民間游戲可以讓學(xué)生對(duì)民間傳統(tǒng)文化有一個(gè)更加深入的了解，提高學(xué)生的文化保護(hù)意識(shí)以及對(duì)社會(huì)文化的認(rèn)同感。本文將探討傳統(tǒng)民間游戲在幼兒園中的應(yīng)用價(jià)值。

關(guān)鍵詞：民間游戲;幼兒園教學(xué);應(yīng)用價(jià)值

引言

幼兒園是學(xué)生最初接受教育的教育機(jī)構(gòu)，老師的教學(xué)方式以及教學(xué)內(nèi)容對(duì)于學(xué)生之后的成長(zhǎng)發(fā)展有著重要的影響。傳統(tǒng)的民間游戲具有輕松愉快的性質(zhì)，學(xué)生在玩耍的過(guò)程中可以提高自身的身體素質(zhì)，增強(qiáng)免疫力，此外還有利于學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的了解，幫助學(xué)生了解我國(guó)文化生活的發(fā)展歷程，可以豐富學(xué)生的精神世界。但在幼兒園的教學(xué)中如何將傳統(tǒng)民間游戲進(jìn)行滲透需要老師進(jìn)行深入的研究和探討。

一、什么是民間游戲

民間游戲是一種游戲形式的統(tǒng)稱，它是隨著我國(guó)歷史的不斷發(fā)展逐步形成的一種游戲形式，是我國(guó)傳統(tǒng)文化形成的一個(gè)部分。在幼兒園的教學(xué)中，老師要了解一個(gè)現(xiàn)實(shí)的情況：幼兒園的幼兒年齡尚小，喜歡玩耍，對(duì)于課堂教學(xué)沒(méi)有很多的理解和概念，而游戲?qū)τ谟變旱奈κ呛艽蟮模蠋熢谶M(jìn)行游戲化教學(xué)的過(guò)程中，將教學(xué)內(nèi)容融合在其中，能夠很好地將民間游戲的價(jià)值發(fā)揮出來(lái)，同時(shí)還能激起幼兒的好奇心。民間游戲是根據(jù)地方的特色形成的一種模式，每個(gè)地區(qū)都有不同的特點(diǎn)，民間游戲的形式也是多種多樣，但無(wú)論是什么樣的形式，民間游戲都十分有趣，能在較大的程度上激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

二、運(yùn)用傳統(tǒng)的民間游戲進(jìn)行幼兒園教學(xué)的價(jià)值

1、可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)

良好的身體素質(zhì)是學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的首要條件。幼兒園時(shí)期學(xué)生處于成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期老師要加強(qiáng)學(xué)生的身體鍛煉，提高學(xué)生的身體素質(zhì)水平。民間游戲中有很多跑、跳的動(dòng)作，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度并不是很大，同時(shí)也能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)。一些傳統(tǒng)的民間游戲例如老鷹抓小雞、捉迷藏等，需要在室外進(jìn)行，室外的空氣新鮮，學(xué)生在 玩耍的過(guò)程中能呼吸到新鮮的空氣，同時(shí)也能享受陽(yáng)光，提高身體新城代謝的速率，促進(jìn)骨骼發(fā)育，能夠促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。在進(jìn)行民間游戲的活動(dòng)中，幼兒園不需要器械設(shè)備，這也大大降低了學(xué)生受傷的概率，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供了安全的環(huán)境。

2、能夠增加幼兒園教學(xué)的趣味性

民間游戲多種多樣，在幼兒園進(jìn)行民間游戲的過(guò)程中，學(xué)生不僅僅增強(qiáng)了身體素質(zhì)，對(duì)于日常的生活也進(jìn)行了一定的豐富。在目前的幼兒園教學(xué)中，兒童除了日常的上課之外，就是坐在一起看電視，沒(méi)有額外的活動(dòng)，這樣的幼兒園教學(xué)對(duì)于兒童的成長(zhǎng)十分不利。幼兒園的教學(xué)是為了激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的思維意識(shí)，促進(jìn)兒童的思維發(fā)展。因此，在進(jìn)行幼兒園的教學(xué)過(guò)程中，老師可以根據(jù)幼兒園的實(shí)際環(huán)境以及兒童的身體狀況，挑選出適合學(xué)生進(jìn)行的民間游戲，讓學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，增加兒童的運(yùn)動(dòng)量，豐富學(xué)生的生活。

例如，在早晨，兒童起床不久，身體的各項(xiàng)功能還沒(méi)有“蘇醒”，在兒童到達(dá)幼兒園的時(shí)候，老師可以選擇一些運(yùn)動(dòng)量較小的活動(dòng)讓兒童進(jìn)行，活動(dòng)身體，喚醒身體的各項(xiàng)機(jī)能。譬如說(shuō)拍拍手、猜謎語(yǔ)等活動(dòng)量較小的小游戲，激發(fā)兒童的大腦，學(xué)生在早晨可以放松身體，在小游戲中獲得樂(lè)趣，愉快的一天就開(kāi)始了。在上午和下午課間，老師可以讓學(xué)生手拉手圍成一個(gè)圈，兒童們可以丟手絹;也可以玩捉迷藏、老鷹抓小雞等。這些游戲的進(jìn)行改變了兒童在室內(nèi)看電視、玩玩具的現(xiàn)象，兒童之間能夠加強(qiáng)溝通和交流，也提高了兒童生活的趣味性。在午間用餐結(jié)束后，學(xué)生休息一段時(shí)間后，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生做一些活動(dòng)范圍較廣的民間游戲，像木頭人、警察抓小偷等，幫助學(xué)生進(jìn)行消化，促進(jìn)學(xué)生身體的健康發(fā)展。

3、運(yùn)用民間游戲，提高學(xué)生的綜合能力

在進(jìn)行幼兒園的教學(xué)過(guò)程中，老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，除了日常的課堂教學(xué)時(shí)，教學(xué)生一些基本的生活常識(shí)以及基本的字詞等，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的相關(guān)能力。教學(xué)過(guò)程中，教師講授的知識(shí)較少，知識(shí)點(diǎn)較多，相關(guān)能力等都需要學(xué)生在日常游戲和生活中逐步探究，不斷培養(yǎng)自我。在進(jìn)行民間游戲的過(guò)程中，學(xué)生要想在游戲中取得勝利，就需要和自己的伙伴進(jìn)行交流和溝通，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的交流溝通能力以及團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)十分重要。其次，在進(jìn)行民間游戲的過(guò)程中，既然是游戲，就會(huì)有一定的游戲規(guī)則。老師在開(kāi)展民間游戲過(guò)程中，要對(duì)學(xué)生講述相關(guān)的規(guī)則，并告知學(xué)生如果參加游戲，就必須要遵守游戲的規(guī)則。這樣一來(lái)學(xué)生就會(huì)形成一種良好的習(xí)慣，對(duì)于游戲活動(dòng)以及之后的為人處世，都能夠形成一種“遵守規(guī)矩”的意識(shí)，做到誠(chéng)實(shí)友善。除此之外，在進(jìn)行游戲的過(guò)程中，難免會(huì)出現(xiàn)人員的增加、減少或是中途退出的突發(fā)情況。學(xué)生對(duì)于游戲的勝負(fù)欲較強(qiáng)，對(duì)游戲十分感興趣，會(huì)想讓游戲繼續(xù)下去。這樣一來(lái)，兒童就會(huì)自己開(kāi)動(dòng)大腦，自發(fā)地找出解決問(wèn)題的方式。如果人數(shù)不夠，學(xué)生之間就會(huì)互相探討，找出解決方案。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的思維方式、交流溝通能力以及與人和平相處的能力可以得到提升。

結(jié)語(yǔ)

民間游戲隨著我國(guó)的發(fā)展不斷地進(jìn)行演變，伴隨著我們的成長(zhǎng)。在幼兒園教學(xué)過(guò)程中，老師可以將民間游戲進(jìn)行引入，培養(yǎng)學(xué)生的交流溝通能力以及與人相處的能力。同時(shí)老師還要對(duì)學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行密切的關(guān)注，運(yùn)用合適的民間游戲，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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