閔虹

摘 要：開展數(shù)學教學不僅僅是為了讓學生掌握相應的數(shù)學知識，同時也是讓學生應用所學習到的知識進行解題，教師需要重視學生個人答題技能，這也就需要教師重視到培養(yǎng)學生個人解題思維的重要性，在課堂當中不更多的引領學生進行解題訓練，使學生應用所學習到的知識進行解答，幫助學生認識各個數(shù)學信息之間的關聯(lián)性，以能夠有效提升學生的解題效果，帶動學生個人數(shù)學能力的提升。

關鍵詞：初中數(shù)學;解題能力;培養(yǎng)措施

引言：

初中生通過多年學習積累了較多的數(shù)學理論和公式，因此在這一時期培養(yǎng)學生的數(shù)學解題思維和解題意識是非常重要的，通過有效推動學生運用所學習到的知識進行解題，可以更加良好的幫助學生理清相應數(shù)學知識之間的關聯(lián)性，不斷推動學生構建完整的數(shù)學知識體系框架，這樣可以有效帶動學生積累豐富的數(shù)學知識，同時教師通過引導學生進行數(shù)學題訓練，小學生共同對相應的題目進行分析，掌握相應的數(shù)學解答結構以及數(shù)學解答技巧，也幫助學生構建較為良好的數(shù)學解答思維，從而有效提升學生個人數(shù)學解題的效果，帶動學生個人數(shù)學水平的不斷提升。

一、引導學生分析題目

隨著數(shù)學教學不斷深入，相應的題目中的信息量也在不斷增多，因此學生在進行解題時對于相應題目的理解是非常重要的，這就需要教師在課程當中培養(yǎng)學生解題能力時，要更多地注重引導學生對相應題目進行分析，以提高學生的個人審題能力，這樣才能夠保證學生在解答題目時不偏離題目的主題，保證整個答案與整個題目的匹配度，從而降低題目解答的錯誤，因此教師可以在課堂當中引導學生對不同類型的題目的關鍵詞進行提煉，并且找出相應題目當中各項信息的關聯(lián)性，從而構建相應題目的框架結構，能夠更加準確的選出所需要運用到的相應數(shù)學知識進行解題提升學生解答題目的準確度。教師在引導學生參與讀題訓練時，要注重指正學生的讀題分析方式，這樣才能夠保證學生審題信息的完整性，減少審題時丟漏信息內容影響學生答題的現(xiàn)象。

二、注重錯題分析

隨著初中數(shù)學知識難度的不斷提升學生的解題難度也在相應增高，因此在學生解題過程當中必不可少的會出現(xiàn)相應的錯題，因此教師可以針對這一現(xiàn)象引導學生更多的對相應的錯誤題目進行分析，讓學生表達自己在對整個題目思考過程當中的相應數(shù)學解題思路，以幫助學生分析在整個解題過程當中存在的錯誤之處，幫助學生改善自身的解答思維，以提升學生整個數(shù)學解題思維的科學性，從而使學生能夠掌握更加正確的解題方法。教師在引導學生對錯題進行分析時，要注重對學生進行鼓勵，以有效避免因為學生錯題太多而失去數(shù)學做題信心影響學生的學習熱情，在引導學生對錯題進行分析之后，也要注重讓學生對整個分析的過程進行回顧總結以能夠有效的構建更加準確的解題思路，有效提保證學生答題的效果。

三、注重分層訓練

要想提升學生的解題技能，在課堂當中引導學生更多的進行題目訓練是非常有必要的，但是由于初中階段學生的整體數(shù)學基礎大不相同，因此學生的學習技能也存在差異，因此教師可以針對這一現(xiàn)象在班級內對相應的學生進行一定的考核，根據(jù)學生的考核情況將學生分成不同的層次，對不同層次的學生開展特別解題訓練，以使學生能夠不斷提升自身階段的解題能力。為了保證整個分層教學的科學性，保證學生能夠獲得到屬于自身發(fā)展階段的相應數(shù)學階梯教師也要定期的最終進行二次考核，及時的了解學生的進步情況，以不斷調整相應的學生層次，從而保證學生始終能夠學習到屬于自身學習階段的相應知識內容，帶動學生個人解題能力的提升。

四、注重圖形結合

隨著初中階段數(shù)學知識的不斷深入，相應題目的解題難度逐漸增加，而運用圖形輔助答題是非常有效的，因此教師在引導學生進行解題訓練過程當中，可以更多地引導學生學習圖形分析方法，以幫助學生能夠運用相應的圖形結構去分析題目以提升學生解題的效果和準確度。引導學生進行數(shù)學題目與圖形的結合，過程當中教師要注重學生結合過程的方式與方法，減少學生在總結過程當中存在的誤區(qū)，以使學生能夠掌握正確應用圖形的技巧，從而不斷提升學生的整體解答思維，使學生能夠應用準確的解題方法進行題目的解答，提升學生整體解答題目的準確性。

總結：

隨著教學的不斷深入，初中階段學生不僅僅在是運用數(shù)學知識進行運算，越來越多的需要運用到所學習的數(shù)學知識內容進行題目的解答，因此在此過程當中，教師培養(yǎng)學生的個人解題能力是非常重要的，教師引導學生參與更多的解題訓練活動，幫助學生構建良好的數(shù)學解題思維，使學生不斷學習多樣的數(shù)學解題技巧，讓學生在解答題目時能夠更加良好的把握相應題目當中的重要信息，并通過信息搜集自己所掌握的相應數(shù)學知識，給出較為準確且完整的數(shù)學解題答案，以能夠提升學生的整體答題效果，同時通過在課堂當中引導學生對整個課題目的解題過程進行回顧和分析總結所運用到的相應題目解答方法，不斷提升學生的個人解題思維，帶動學生解題技能的提高。

參考文獻：

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