王林 白立強(qiáng)

摘 ?要：構(gòu)建“大思政”格局，是實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育工作科學(xué)化、現(xiàn)代化的重要環(huán)節(jié)。高校應(yīng)圍繞“立德樹(shù)人”根本任務(wù)，以創(chuàng)新工作載體為切入點(diǎn)，打造精品思想政治教育項(xiàng)目，促進(jìn)思想政治工作實(shí)務(wù)化，為構(gòu)建“大思政”格局創(chuàng)設(shè)有利環(huán)境與條件。本文以珠海城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院的思想政治教育工作實(shí)踐為例，嘗試探索形成可轉(zhuǎn)化、可推廣的高校思想政治教育平臺(tái)協(xié)同育人模式。高校可構(gòu)建實(shí)踐類(lèi)、社區(qū)類(lèi)、網(wǎng)絡(luò)類(lèi)等形式多樣、功能各異的思想政治教育平臺(tái)，通過(guò)堅(jiān)持黨委領(lǐng)導(dǎo)，完善組織架構(gòu);做好頂層設(shè)計(jì)，加強(qiáng)制度保障;重視隊(duì)伍建設(shè)，調(diào)動(dòng)主體協(xié)同;整合優(yōu)化資源，增強(qiáng)協(xié)同效果這四個(gè)方面著手，把學(xué)校全體教職工調(diào)動(dòng)起來(lái)，最大化地利用各大思想政治教育平臺(tái)分工協(xié)作、資源共享，實(shí)現(xiàn)育人時(shí)間、空間上的互聯(lián)互通，構(gòu)建思想政治教育平臺(tái)協(xié)同育人模式，優(yōu)化協(xié)同育人實(shí)效，形成特色鮮明的“大思政”育人格局。

關(guān)鍵詞：大思政格局;思想政治教育平臺(tái);協(xié)同育人

一、“大思政”格局的構(gòu)建要求

“大思政”格局是指將“各種具備思想政治教育功能的因素，通過(guò)一定的活動(dòng)方式與相關(guān)的聯(lián)系機(jī)制，形成的合力體系的一種整體狀態(tài)”^[1]“大思政”格局的理論思想是我黨在實(shí)踐過(guò)程中不斷提出和完善發(fā)展起來(lái)的。建國(guó)初期，毛澤東同志就在《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問(wèn)題》指出，“思想政治工作，各個(gè)部門(mén)都要負(fù)責(zé)任。共產(chǎn)黨應(yīng)該管，?青年團(tuán)應(yīng)該管，政府主管部門(mén)應(yīng)該管，學(xué)校的校長(zhǎng)教師更應(yīng)該管。”這是“大思政”格局的理論萌芽。改革開(kāi)放以來(lái)，中央在多次會(huì)議及重要文件中均強(qiáng)調(diào)思想政治工作要擴(kuò)大覆蓋面，建立新格局。習(xí)近平新時(shí)代高等教育思想對(duì)于“大思政”格局提出了更高的要求。習(xí)近平同志在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)“各級(jí)黨委要把高校思想政治工作擺在重要位置，形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、各部門(mén)各方面齊抓共管的工作格局”。

（一）落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)

習(xí)近平同志在2016年的全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出，要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程;在2018年的全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，培養(yǎng)什么人，是教育的首要問(wèn)題，要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為根本任務(wù);在2019年的學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上再次重申，要堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。這一系列重要論述表明，黨中央高度重視立德樹(shù)人這一教育根本任務(wù)。因此，高校構(gòu)建“大思政”格局，必須首先落實(shí)好立德樹(shù)人這個(gè)根本任務(wù)。這就要求，所有工作都應(yīng)該以立德樹(shù)人為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，所有教職員工都負(fù)有立德樹(shù)人的職責(zé)，所有課程都應(yīng)當(dāng)發(fā)揮立德樹(shù)人的功能。在開(kāi)展教育教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)中，必須注重思想教育和價(jià)值引領(lǐng)，使學(xué)生堅(jiān)定理想信念，厚植愛(ài)國(guó)情懷，成為德智體美勞全面發(fā)展的合格社會(huì)主義建設(shè)者與接班人。

（二）形成“三全育人”工作格局

在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上，習(xí)近平同志指出，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。那么構(gòu)建“大思政”格局，就要求高校樹(shù)立“三全育人”科學(xué)理念，掌握“三全育人”科學(xué)方法，探索“三全育人”科學(xué)路徑，實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)育人工作同向同行、互聯(lián)互通、協(xié)同運(yùn)作。要使思想政治教育的格局?jǐn)U大，必需充分利用學(xué)校、家庭、社會(huì)各方面的教育資源，在主體、時(shí)間、空間幾個(gè)要素方面進(jìn)行全面拓展，形成全員、全過(guò)程、全方位的“三全育人”工作格局。

（三）契合“三因”理念時(shí)代要求

習(xí)近平同志在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出，做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新。“三因”理念的提出，為高校在新形勢(shì)下做好思想政治工作指明了工作要求，具有方法論意義。因事而化，要求高校思想政治工作必須圍繞學(xué)生事務(wù)，解決學(xué)生實(shí)際問(wèn)題，在化解學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、心理等方面實(shí)際問(wèn)題的同時(shí)，化解學(xué)生思想認(rèn)識(shí)上的困惑。因時(shí)而進(jìn)，則要求高校必須緊扣學(xué)生的時(shí)代氣質(zhì)，把握工作時(shí)機(jī)，革除體制舊弊，增加時(shí)效與實(shí)效?！案咝Ｋ枷胝喂ぷ髡呶ㄓ凶龅侥軆A聽(tīng)時(shí)代聲音、緊跟時(shí)代步伐、把準(zhǔn)時(shí)代脈搏，才能增強(qiáng)思想政治工作的時(shí)代感和吸引力，才能提升思想政治教育的親和力和針對(duì)性?！?sup>[^2]因勢(shì)而新，則要求高校開(kāi)展思想政治工作，必須把握國(guó)內(nèi)外發(fā)展之大勢(shì)，適應(yīng)學(xué)校思想政治工作之“小勢(shì)”，因勢(shì)利導(dǎo)，創(chuàng)新工作載體，改進(jìn)工作方法，細(xì)化工作內(nèi)容。

二、“大思政”格局下的思想政治教育平臺(tái)建設(shè)

傳統(tǒng)的高校思想政治教育，是以思想政治理論課堂為主渠道的，大多數(shù)高校的思政課都是大班教學(xué)的形式，又受到學(xué)時(shí)限制，且課后學(xué)生與教師的交流也比較少，因此思想政治教育的強(qiáng)度和力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到“大思政”的育人要求。這就需要高校在思想政治教育工作過(guò)程中，創(chuàng)新工作載體，改進(jìn)工作方法，細(xì)化工作內(nèi)容。而三者之中，工作載體是最基礎(chǔ)的，因思想政治教育的工作內(nèi)容、工作方法都需要依托一定的載體（場(chǎng)所、基地、設(shè)施等）為媒介來(lái)傳遞、作用于客體。所以高校應(yīng)以創(chuàng)新工作載體為思想政治教育工作的切入點(diǎn)，加強(qiáng)思想政治教育平臺(tái)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)思政平臺(tái)）的建設(shè)，為提升思想政治育人工作實(shí)效性，構(gòu)建“大思政”格局創(chuàng)造基礎(chǔ)條件、提供外部環(huán)境。這有利于更好地調(diào)動(dòng)學(xué)校各部門(mén)、各崗位的育人主體積極參與，也使得育人工作的時(shí)間與空間極大地延伸，更促進(jìn)了育人工作方法的靈活創(chuàng)新，育人工作內(nèi)容的豐富精細(xì)。

高校應(yīng)探索建設(shè)多樣化、立體化、全功能的思政平臺(tái)，從而將各種具備思想政治教育功能的因素有效地聯(lián)結(jié)，整合共享各類(lèi)資源，增強(qiáng)育人合力，使思想政治教育工作更有深度、有溫度，更好地滿(mǎn)足新形勢(shì)下學(xué)生的現(xiàn)實(shí)期待與全面發(fā)展需求。

（一）構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，豐富情境體驗(yàn)

習(xí)近平指出：“一種價(jià)值觀要真正發(fā)揮作用，必須融入社會(huì)生活，讓人們?cè)趯?shí)踐中感知它、領(lǐng)悟它。要注意把我們所提倡的與人們?nèi)粘Ｉ罹o密聯(lián)系起來(lái)，在落細(xì)、落小、落實(shí)上下功夫?！?sup>[^3]思想政治教育必須要注重理論性與實(shí)踐性相統(tǒng)一，讓學(xué)生把所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，在實(shí)踐中去感悟，從而深化理論認(rèn)知，堅(jiān)定理想信念，使價(jià)值觀念內(nèi)化于心，外化于行。

為做好思想政治教育，高校需要構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)豐富情境，深化學(xué)生的體驗(yàn)認(rèn)知，助力學(xué)生養(yǎng)成正確行為習(xí)慣。各大高校可根據(jù)自身有利條件，運(yùn)用好地方特色，依托校內(nèi)資源以及當(dāng)?shù)丶t色資源、社區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、工礦企業(yè)、科技園區(qū)等，建立形式多樣的校內(nèi)、校外實(shí)踐平臺(tái)。

珠海城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱(chēng)珠海城職院）通過(guò)努力，探索構(gòu)建了校內(nèi)、校外實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，校內(nèi)建立了珠海市高校首個(gè)思想政治教育實(shí)踐教學(xué)體驗(yàn)館——“樹(shù)人館”。樹(shù)人館設(shè)有兩室一廊，分別是：VR教學(xué)體驗(yàn)室（智慧課堂）、模擬法庭體驗(yàn)室（數(shù)字課室）和思想政治教育文化長(zhǎng)廊。通過(guò)不同主題和不同場(chǎng)館的實(shí)踐學(xué)習(xí)，可以加深學(xué)生對(duì)理論課堂知識(shí)的理解，將抽象概念具象化，為學(xué)習(xí)者打造高度開(kāi)放、可交互、沉浸式的三維實(shí)踐學(xué)習(xí)環(huán)境。校外則與珠海“紅色三杰”的故居、紀(jì)念館等以及三十多家企事業(yè)單位掛牌合作成立了思政實(shí)踐教學(xué)基地，遍布企業(yè)、社區(qū)、鄉(xiāng)村及各場(chǎng)館。經(jīng)實(shí)踐探索證明，該校通過(guò)校內(nèi)、校外實(shí)踐平臺(tái)的聯(lián)動(dòng)，力求用實(shí)踐教學(xué)方式覆蓋全體學(xué)生，切實(shí)提升了思想政治教育工作的實(shí)效性。

（二）構(gòu)建社區(qū)思政平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)育人

構(gòu)建“大思政”工作格局，需要擴(kuò)展育人的時(shí)間與空間，即學(xué)生在哪里，就要把思想政治工作做到哪里。相比短暫的課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生之間的生活、學(xué)習(xí)與交流更多地發(fā)生在集中居住的宿舍區(qū)域。宿舍生活區(qū)是學(xué)生進(jìn)行情感交流、思想交鋒，價(jià)值傳播的重要場(chǎng)所。所以高校應(yīng)該利用好學(xué)生宿舍社區(qū)這個(gè)自由、開(kāi)放的空間，引進(jìn)更多服務(wù)設(shè)施，構(gòu)建社區(qū)思政平臺(tái)，使思想政治教育工作深入滲透到學(xué)生的日常生活中，在落細(xì)落小落實(shí)上下功夫，為學(xué)生解決更多的實(shí)際問(wèn)題，更好地滿(mǎn)足學(xué)生成長(zhǎng)需求與期待，打通育人“最后一公里”。

珠海城職院在學(xué)生宿舍區(qū)域構(gòu)建了功能各異的多個(gè)社區(qū)思政平臺(tái)，開(kāi)展了豐富多彩的育人活動(dòng)，收效甚佳，可供各高校借鑒。

建起了珠海市高校首個(gè)社區(qū)思政平臺(tái)——“立德園”。該平臺(tái)是一個(gè)集師生交流、互動(dòng)、主題教育、服務(wù)“四位一體”的多功能共享平臺(tái)，由6個(gè)思想政治工作站組成，每個(gè)工作站分屬不同的二級(jí)學(xué)院，各二級(jí)學(xué)院通過(guò)發(fā)揮平臺(tái)作用，近距離地貼心指導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)，讓思想政治工作在學(xué)生社區(qū)“送教上門(mén)”、開(kāi)花結(jié)果。

設(shè)立了一站式學(xué)生事務(wù)服務(wù)中心——“馨香園”。該平臺(tái)是集事務(wù)辦理、咨詢(xún)服務(wù)、工作交流和素質(zhì)拓展于一體的高效率學(xué)生服務(wù)平臺(tái)。以“方便學(xué)生辦事，解決學(xué)生困難，維護(hù)學(xué)生權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)”為宗旨，以信息服務(wù)和集中辦理為主體，支持在線和現(xiàn)場(chǎng)服務(wù)體系，打破了傳統(tǒng)管理思維定式，從學(xué)生的需要和發(fā)展出發(fā)，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)了以學(xué)生需求為導(dǎo)向的支持服務(wù)體系建設(shè)。

打造了共青團(tuán)聯(lián)系服務(wù)青年的平臺(tái)——“青年之家”。該平臺(tái)是青年文化學(xué)習(xí)、聊天交流、美食制作、便捷服務(wù)、社團(tuán)活動(dòng)、視聽(tīng)鑒賞的場(chǎng)所，設(shè)有自主學(xué)習(xí)社、休閑聊吧、共享廚房、多功能活動(dòng)園地、視聽(tīng)空間等不同功能分區(qū)，方便青年學(xué)生參與團(tuán)的活動(dòng)、享受貼心服務(wù)，滿(mǎn)足學(xué)生互動(dòng)交流、快樂(lè)成長(zhǎng)的需求。

成立了珠海市高校首個(gè)女大學(xué)生服務(wù)平臺(tái)——“女生之家”（又稱(chēng)“沁芳苑”）。該平臺(tái)是關(guān)愛(ài)女學(xué)生的服務(wù)活動(dòng)產(chǎn)所，主要為女生排憂解難、答疑解惑，將開(kāi)展女生知識(shí)大講堂，提供就業(yè)服務(wù)等。通過(guò)該平臺(tái)工作的開(kāi)展，找到適合女生群體的行之有效的思想政治教育模式，以便實(shí)現(xiàn)思想政治教育的精準(zhǔn)供給，從而提升女生綜合素質(zhì)，為女生補(bǔ)充精神營(yíng)養(yǎng)，讓在校女大學(xué)生感受到“家”的溫暖。

（三）構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思政平臺(tái)，拓寬育人渠道

人類(lèi)社會(huì)邁入信息化時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)已日益成為大學(xué)生獲取信息、交流思想的重要“棲居地”。國(guó)家網(wǎng)信辦2015年調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)使用率已接近100%。然而網(wǎng)絡(luò)信息魚(yú)龍混雜，各種價(jià)值觀念震蕩激烈，已成為各方輿論斗爭(zhēng)的主戰(zhàn)場(chǎng)。習(xí)近平同志反復(fù)強(qiáng)調(diào)，沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)安全，就沒(méi)有國(guó)家安全。網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全已經(jīng)成為國(guó)家政治安全的前沿陣地。高校理應(yīng)守好網(wǎng)絡(luò)這片重要思想政治工作陣地。因此，高校需要因時(shí)而進(jìn)，因勢(shì)而新，開(kāi)辟網(wǎng)絡(luò)思政新平臺(tái)來(lái)順應(yīng)信息時(shí)代新變革，適應(yīng)學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)生活新常態(tài)，把握網(wǎng)絡(luò)輿論新變量，為探索新常態(tài)下的思想政治教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，珠海城職院打造了“網(wǎng)絡(luò)道德、網(wǎng)絡(luò)文明、網(wǎng)絡(luò)輿情、網(wǎng)絡(luò)思政”四位一體的網(wǎng)絡(luò)思政平臺(tái)。建立了“城職易家”易班平臺(tái)，構(gòu)建了“兩網(wǎng)”（學(xué)校官網(wǎng)、新聞網(wǎng)）“兩微”（微信、微博）“一聲”（青年之聲）等全媒體立體話語(yǔ)平臺(tái)。形成了融思想性、教育性、服務(wù)性、互動(dòng)性的校園主題教育網(wǎng)站集群。

三、整合思政平臺(tái)協(xié)同育人模式的實(shí)踐路徑

構(gòu)建形式各異的思政平臺(tái)可以為高校的思想政治工作提供良好的育人陣地，豐富的硬件設(shè)施，為構(gòu)建“大思政”格局創(chuàng)設(shè)有利的環(huán)境和條件。但關(guān)鍵在于如何運(yùn)用好各個(gè)思政平臺(tái)，發(fā)揮好資源優(yōu)勢(shì)，把學(xué)校各個(gè)部門(mén)，各個(gè)崗位的人員全部調(diào)動(dòng)起來(lái)，有效順暢地進(jìn)行分工協(xié)作，齊心協(xié)力地實(shí)行思想政治教育，使各個(gè)思政平臺(tái)開(kāi)展的各項(xiàng)工作相互融通，相互促進(jìn)，實(shí)現(xiàn)各個(gè)空間互動(dòng)，各項(xiàng)功能互補(bǔ)，各類(lèi)資源共享，確保思政平臺(tái)得到最大化地利用，以達(dá)到其育人功能的最優(yōu)化。

（一）堅(jiān)持黨委領(lǐng)導(dǎo)，完善組織架構(gòu)

高校要樹(shù)立“大思政”育人理念，形成協(xié)同育人的工作思路和工作格局，通常無(wú)法依靠某些部門(mén)自發(fā)或單獨(dú)完成，必須在黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下建立起由各部門(mén)、各崗位相關(guān)負(fù)責(zé)人組成的思政平臺(tái)協(xié)同育人工作組織，統(tǒng)一規(guī)劃、指導(dǎo)各平臺(tái)協(xié)同開(kāi)展思想政治教育工作。

思政平臺(tái)協(xié)同育人工作組織可以分為校院（系部）兩級(jí)。校級(jí)思政平臺(tái)協(xié)同育人領(lǐng)導(dǎo)小組（以下簡(jiǎn)稱(chēng)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小組）應(yīng)由黨委領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)（思想政治理論課教學(xué)部主任）、各二級(jí)學(xué)院（系部）書(shū)記及學(xué)校的學(xué)工、宣傳、組織、教務(wù)、科研、后勤、紀(jì)檢等職能部門(mén)負(fù)責(zé)人組成，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃全校思政平臺(tái)育人整體工作。要對(duì)各部門(mén)、各崗位、各環(huán)節(jié)的育人職責(zé)進(jìn)行分解與協(xié)調(diào)，“明確育人責(zé)任主體，清盲區(qū)、連斷點(diǎn)、補(bǔ)真空，形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、各部門(mén)、各環(huán)節(jié)、各崗位齊抓共管的育人格局。”^[4]要指導(dǎo)并督促各部門(mén)、各崗位結(jié)合自身工作，充分挖掘思想政治教育元素，在開(kāi)展思政平臺(tái)育人工作中，相互配合銜接，打造“大思政”育人共同體，定期研判和解決平臺(tái)協(xié)同育人工作中的困難及實(shí)際問(wèn)題，從而保證組織系統(tǒng)運(yùn)行高效。

各二級(jí)學(xué)院（系部）成立思政平臺(tái)協(xié)同育人工作小組，應(yīng)由學(xué)院（系部）黨總支書(shū)記帶領(lǐng)輔導(dǎo)員、班主任、專(zhuān)業(yè)主任組成。定期召開(kāi)工作會(huì)議，做好上傳下達(dá)工作，安排平臺(tái)育人活動(dòng)的具體開(kāi)展。各方人員把在思政平臺(tái)協(xié)同育人活動(dòng)開(kāi)展中所了解到的學(xué)生思想狀況，利益訴求以及需要協(xié)調(diào)解決的問(wèn)題等反饋給各學(xué)院（系部）思政平臺(tái)育人小組。學(xué)院（系部）內(nèi)部可以協(xié)調(diào)解決的問(wèn)題自行解決，需其他部門(mén)配合的問(wèn)題由學(xué)院（系部）黨總支書(shū)記集中反饋給校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)籌各部門(mén)協(xié)調(diào)辦理。各學(xué)院（系部）思政平臺(tái)育人小組應(yīng)積極總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)和做法，并定期將工作任務(wù)的完成情況形成總結(jié)報(bào)告向校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小組匯報(bào)、交流，以便各學(xué)院（系部）、各職能部門(mén)相互借鑒，相互促進(jìn)。

建立校院（系部）兩級(jí)平臺(tái)協(xié)同育人組織架構(gòu)，有利于形成自下而上與自上而下的雙向互動(dòng)，便于各部門(mén)、各崗位了解思政平臺(tái)育人的全程概況以及實(shí)現(xiàn)效果，促進(jìn)部門(mén)之間對(duì)話交流，信息共享，協(xié)作配合，有效地解決思政平臺(tái)育人面對(duì)的實(shí)際問(wèn)題，提高平臺(tái)育人的協(xié)同性與實(shí)效性。

（二）做好頂層設(shè)計(jì)，加強(qiáng)制度保障

高校思政隊(duì)伍在利用好各個(gè)思政平臺(tái)開(kāi)展育人活動(dòng)的過(guò)程中要做到協(xié)商合作，互聯(lián)互通，在客觀上需要做好頂層設(shè)計(jì)，加強(qiáng)制度保障。思政平臺(tái)協(xié)同育人是個(gè)系統(tǒng)工程，必須用系統(tǒng)思維進(jìn)行整體謀劃，用制度的形式把工作思路確定下來(lái)，從時(shí)間維度和空間維度進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，使得每個(gè)工作環(huán)節(jié)有章可循，從而建立起目標(biāo)一致、職責(zé)清晰、協(xié)作互補(bǔ)、運(yùn)行順暢的平臺(tái)協(xié)同育人體系，從而實(shí)現(xiàn)全員、全過(guò)程、全方位的“大思程”育人格局。

為使高校思想政治教育教學(xué)主體在開(kāi)展各類(lèi)思政平臺(tái)育人活動(dòng)的過(guò)程中做到協(xié)商合作，互聯(lián)互通，應(yīng)建立健全如下機(jī)制：首先，建立聯(lián)絡(luò)溝通機(jī)制。為確保在開(kāi)展思政平臺(tái)育人活動(dòng)中，各部門(mén)積極配合，相互銜接，需要建立長(zhǎng)效聯(lián)絡(luò)溝通機(jī)制，使各崗位人員在學(xué)生思想狀況及平臺(tái)活動(dòng)開(kāi)展進(jìn)程、效果等方面互通信息，深入探討，增強(qiáng)思政平臺(tái)育人工作的具體性與針對(duì)性;其次，建立工作聯(lián)動(dòng)機(jī)制。學(xué)校應(yīng)立足現(xiàn)有師資力量、硬件設(shè)施、數(shù)字資源等條件進(jìn)行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，系統(tǒng)規(guī)劃，建立并完善好育人目標(biāo)一致，崗位職責(zé)明確，協(xié)同運(yùn)作高效的全局性工作聯(lián)動(dòng)機(jī)制，促使思政各平臺(tái)育人活動(dòng)能夠協(xié)同推進(jìn)，強(qiáng)化優(yōu)勢(shì)，補(bǔ)齊短板，資源共享;再次，優(yōu)化考核評(píng)價(jià)機(jī)制。學(xué)校應(yīng)把貫徹執(zhí)行協(xié)同育人情況納入為對(duì)教師及管理、服務(wù)人員的考核重要指標(biāo)。在對(duì)教職工進(jìn)行年度考核、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)，職稱(chēng)評(píng)聘、職務(wù)晉升考察時(shí)，應(yīng)“通過(guò)觀察其思想政治教育功能發(fā)揮的時(shí)效、與其他主體的互動(dòng)情況，對(duì)工作完成度高、學(xué)生反響好、與其他主體配合密切的部門(mén)在職稱(chēng)評(píng)定、職務(wù)晉升上予以適當(dāng)傾斜。”^[5]對(duì)積極參與各思政平臺(tái)協(xié)同育人，表現(xiàn)優(yōu)秀，成果明顯的部門(mén)和教師予以獎(jiǎng)勵(lì);最后，創(chuàng)新客體激勵(lì)機(jī)制。為了提高學(xué)生對(duì)思政平臺(tái)育人活動(dòng)的參與度，還需要對(duì)學(xué)生實(shí)施一定的激勵(lì)措施，形成第二課堂學(xué)分制度（例如珠海城職院建立了綜合素質(zhì)積分制度），把各個(gè)思政平臺(tái)所開(kāi)展的所有育人活動(dòng)都囊括在積分范圍之內(nèi)，客觀記錄學(xué)生參與思政平臺(tái)育人活動(dòng)的經(jīng)歷與成果，為學(xué)校人才培養(yǎng)評(píng)估，社會(huì)選人用人提供重要依據(jù)。并且高校還可以開(kāi)展第二課堂學(xué)分兌換學(xué)習(xí)用品、生活用品等實(shí)物的活動(dòng)，更好地激發(fā)學(xué)生參與思政平臺(tái)育人活動(dòng)的積極性。

（三）重視隊(duì)伍建設(shè)，調(diào)動(dòng)主體協(xié)同

思政平臺(tái)是客觀存在的事物，本身并不具備主觀能動(dòng)性，自身無(wú)法完成協(xié)同育人任務(wù)。所以思政平臺(tái)協(xié)同育人的實(shí)質(zhì)是育人主體之間的協(xié)同，是育人主體充分利用思政平臺(tái)這些工作載體進(jìn)行合作、互動(dòng)，以達(dá)到育人工作的同心、同向、同行。因此，構(gòu)建思政平臺(tái)協(xié)同育人模式，必須重視隊(duì)伍建設(shè)，最大限度地調(diào)動(dòng)主體協(xié)同的能動(dòng)性。

目前，由于協(xié)同育人理念傳達(dá)力度尚且不夠，以至于各思想政治教育主體之間對(duì)于協(xié)同育人思想的認(rèn)知普遍不足，尚未達(dá)成協(xié)同育人的共識(shí)，那么協(xié)同育人工作就難以有效開(kāi)展。因此，構(gòu)建思政平臺(tái)協(xié)同育人模式的關(guān)鍵是認(rèn)知協(xié)同的有效建立。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)思想政治教育主體的培訓(xùn)，將“大思政”理念，協(xié)同育人思想、“大思政”精神等有效傳遞到各類(lèi)思想政治教育主體，使各類(lèi)育人主體擴(kuò)大協(xié)同育人眼界格局，深化協(xié)同育人理念認(rèn)知，強(qiáng)化協(xié)同育人責(zé)任意識(shí)。

通過(guò)加強(qiáng)培訓(xùn)、宣傳、示范帶動(dòng)等方式，使學(xué)校全體教職工都認(rèn)識(shí)到自己的協(xié)同育人責(zé)任。思想政治理論課教師要認(rèn)識(shí)到自己不僅要守好課堂教學(xué)主陣地，也應(yīng)常到學(xué)生社區(qū)思政平臺(tái)及網(wǎng)絡(luò)思政平臺(tái)去與學(xué)生直接交流或與班主任、輔導(dǎo)員、專(zhuān)業(yè)教師等交流，通過(guò)直接或間接的方式全面了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，進(jìn)一步完善課堂教學(xué)，增強(qiáng)思想政治理論課的針對(duì)性，吸引力和實(shí)效性;專(zhuān)業(yè)教師要認(rèn)識(shí)到自己的職責(zé)不僅僅在于專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能的傳授，還應(yīng)依托自身優(yōu)勢(shì)，尋找本專(zhuān)業(yè)或本課程與思想政治教育的契合點(diǎn)及切入點(diǎn)（如職業(yè)道德、行業(yè)法規(guī)等），不斷挖掘行業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的思想政治教育元素，適時(shí)融入價(jià)值引領(lǐng);輔導(dǎo)員、班主任應(yīng)意識(shí)到自己的職責(zé)不僅是生活、學(xué)習(xí)管理?，還應(yīng)多關(guān)注學(xué)生的思想與心理狀態(tài)等，必要時(shí)與學(xué)校管理、服務(wù)部門(mén)，思想政治理論課教師、心理健康咨詢(xún)師等交流、協(xié)作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想指引與心理疏導(dǎo)等;學(xué)校所有職能部門(mén)的管理與服務(wù)人員更應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，做好學(xué)生管理與服務(wù)工作的同時(shí)，還肩負(fù)著育人職責(zé)，應(yīng)該認(rèn)真梳理出自身所處的管理或服務(wù)崗位的育人元素，用良好的管理模式和服務(wù)態(tài)度塑造、影響、教育學(xué)生，助推立德樹(shù)人。

為了更好地達(dá)到協(xié)同育人效果，除了深化認(rèn)知，還應(yīng)不斷提升思想政治教育主體的育人能力。習(xí)近平同志在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議中指出?：“要遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書(shū)育人規(guī)律，遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，不斷提高工作能力和水平”。因此，高校應(yīng)通過(guò)開(kāi)展理論學(xué)習(xí)、名師講座、研討座談、考察實(shí)踐等各類(lèi)活動(dòng)，著力提升思想政治教育主體的政治素養(yǎng)，理論水平，職業(yè)道德與教學(xué)、管理、服務(wù)能力等，掌握并創(chuàng)新符合思想政治工作規(guī)律、教書(shū)育人規(guī)律及學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律的育人方式與方法。

當(dāng)各思想政治教育主體加深了協(xié)同育人認(rèn)知，增強(qiáng)了育人責(zé)任感，提升了育人能力，發(fā)揮好自身優(yōu)勢(shì)，就能形成協(xié)作共商、團(tuán)結(jié)合作、優(yōu)勢(shì)互鑒的主體協(xié)同育人格局。

（四）整合優(yōu)化資源，增強(qiáng)協(xié)同效果

高校除了要最大程度地挖掘出其思政平臺(tái)現(xiàn)有資源的利用價(jià)值，還要拓展利用校內(nèi)其他資源以及家庭資源、社會(huì)資源，網(wǎng)絡(luò)資源等，集合所有資源進(jìn)行合理規(guī)劃、整合優(yōu)化，提高利用效率，產(chǎn)生整體協(xié)同效應(yīng)。

校內(nèi)育人資源除現(xiàn)有思政平臺(tái)資源外，學(xué)校各個(gè)二級(jí)學(xué)院（系部）、各職能部門(mén)以及思想政治教育主體均可向各類(lèi)思政平臺(tái)提供自己擁有的優(yōu)質(zhì)育人資源，大家協(xié)作共享，互惠互利，使平臺(tái)不斷融入更多新鮮資源。尤其是各專(zhuān)業(yè)的優(yōu)質(zhì)教育資源，應(yīng)實(shí)現(xiàn)與思想政治教育的良性互動(dòng)，有效協(xié)同。這不但有利于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，還可以運(yùn)用某些專(zhuān)業(yè)技術(shù)為本校的思想政治教育服務(wù)，提升協(xié)同育人效果。例如開(kāi)設(shè)了大數(shù)據(jù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的學(xué)校，可以讓本校師生運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)收集學(xué)生的思想及生活狀況等信息，并分析出學(xué)生思想政治方面存在的突出問(wèn)題，以便學(xué)校更有針對(duì)性地開(kāi)展平臺(tái)協(xié)同育人活動(dòng);在育人活動(dòng)過(guò)程中也可以利用大數(shù)據(jù)了解教育情況及階段性協(xié)同育人效果，便于及時(shí)調(diào)整教育方式方法;階段性協(xié)同育人工作完成后，再利用大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行反思性分析，為日后的平臺(tái)協(xié)同育人工作提供經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教訓(xùn)，提升效果。

家庭教育在學(xué)生的思想政治教育中發(fā)揮重要作用。學(xué)校應(yīng)拓展利用好家庭資源，形成協(xié)同育人合力?？梢越柚⑿拧⒁装嗟染W(wǎng)絡(luò)思政平臺(tái)或者利用線下各類(lèi)實(shí)體思想政治教育平臺(tái)開(kāi)展家校座談會(huì)、家長(zhǎng)教育成功經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)等活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)校與家庭、家庭與家庭之前的互動(dòng)交流、信息共享、資源互換。充分調(diào)動(dòng)家庭參與思想政治教育過(guò)程，一方面有利于增強(qiáng)家長(zhǎng)的協(xié)同育人意識(shí)，提升家長(zhǎng)的協(xié)同育人能力，形成良好家教家風(fēng)，對(duì)學(xué)生思想、品德、行為方面形成潛移默化的影響;另一方面有助于學(xué)校更全面地了解學(xué)生的家庭結(jié)構(gòu)、家庭氛圍、家教方式、成長(zhǎng)經(jīng)歷等，輔助學(xué)校更有效地解決學(xué)生思想政治方面存在的問(wèn)題，提高育人有效性。

拓展利用社會(huì)資源為平臺(tái)協(xié)同育人服務(wù)，能進(jìn)一步優(yōu)化育人效果。可邀請(qǐng)社科理論專(zhuān)家、黨政領(lǐng)導(dǎo)干部、時(shí)代楷模人物、輔導(dǎo)員年度人物等到校園思想政治教育平臺(tái)做工作指導(dǎo)以及為師生開(kāi)展講座報(bào)告，提高思想政治教育主體育人能力，激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)成才;也可邀請(qǐng)畢業(yè)優(yōu)秀校友，其他高?；蛏鐣?huì)優(yōu)秀青年在學(xué)校線上、線下思想政治教育平臺(tái)與學(xué)生開(kāi)展朋輩交流活動(dòng)，分享自己的勵(lì)志故事、學(xué)習(xí)及為人處世的成功經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)平等交流、互動(dòng)自省的朋輩情境，在學(xué)生群體中形成學(xué)習(xí)模仿、爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀的自覺(jué)氛圍;可利用學(xué)校現(xiàn)有實(shí)踐育人平臺(tái)開(kāi)辟更多的紅色革命基地、博物館、藝術(shù)館、社區(qū)、村落等社會(huì)公共設(shè)施及場(chǎng)所，帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展參觀學(xué)習(xí)，志愿服務(wù)等活動(dòng)，讓學(xué)生將理論學(xué)習(xí)運(yùn)用于社會(huì)實(shí)踐，在社會(huì)實(shí)踐中深化理論學(xué)習(xí);也可利用社會(huì)主流媒體、大型知名企業(yè)、軍事國(guó)防部門(mén)等相關(guān)資源開(kāi)展社會(huì)熱點(diǎn)面對(duì)面、企業(yè)文化進(jìn)校園、國(guó)防安全大講壇等主題教育活動(dòng)來(lái)豐富校內(nèi)思政平臺(tái)育人內(nèi)容。

各高校的網(wǎng)絡(luò)思政平臺(tái)需要根據(jù)“三因”理念的時(shí)代要求，不斷更新育人資源，融入新鮮血液，引進(jìn)更多新的資源共享課、精品公開(kāi)課，思想政治理論電子書(shū)、社會(huì)時(shí)事政策等數(shù)字資源。也應(yīng)加強(qiáng)與其他高校合作，共建設(shè)思想政治教育網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)資源互聯(lián)互通平臺(tái)，共享其他高校的優(yōu)質(zhì)資源。

綜上所述，高校構(gòu)建各類(lèi)思想政治教育平臺(tái)后，要形成協(xié)同育人的工作格局，需要建立黨委領(lǐng)導(dǎo)、部門(mén)協(xié)同的校院（系部）兩級(jí)協(xié)同育人組織架構(gòu)，設(shè)計(jì)職責(zé)清晰、協(xié)作互補(bǔ)、運(yùn)行順暢的平臺(tái)協(xié)同育人體制機(jī)制，培育從思想上到行動(dòng)上全面深入貫徹協(xié)同育人理念的全員性“大思政”隊(duì)伍，利用思政平臺(tái)整合校內(nèi)校外、線上線下各類(lèi)優(yōu)質(zhì)資源開(kāi)展育人活動(dòng)，切實(shí)構(gòu)建協(xié)同育人的“大思政”格局。

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責(zé)任編輯??牛志鵬