李禺蒙

摘?要：在對幼兒進(jìn)行學(xué)前教育的過程中，主要是對孩子進(jìn)行正規(guī)教育之前的教學(xué)，由于受到人們生活水平的提高，家長更加注重對孩子進(jìn)行學(xué)前教育，希望自己的孩子能夠以最優(yōu)異的條件進(jìn)行素質(zhì)教育。因此，要想讓自己的孩子在未來的學(xué)習(xí)中有更好的發(fā)展，就需要更加注重對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，提高幼兒學(xué)習(xí)文化知識的積極性。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育?學(xué)習(xí)興趣?培養(yǎng)探究

引言

在傳統(tǒng)的幼兒教育教學(xué)過程中，教師都是采取講授式的方式對孩子進(jìn)行系統(tǒng)知識的教學(xué)，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣發(fā)展。近年來，家長逐漸提高了對于幼兒學(xué)前教育的重視，注重培養(yǎng)自己孩子的學(xué)習(xí)興趣。這就需要教師在教學(xué)的過程中，結(jié)合幼兒的實際發(fā)展現(xiàn)狀，對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓幼兒能夠更加積極主動的進(jìn)行文化知識的學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)效率能夠得到極大的提高。因此，教師在教學(xué)的過程中，要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀進(jìn)行積極實踐，積極的培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，為他們終身的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

一、營造良好溫馨學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

在實際的教學(xué)過程中，良好溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，尤其是讓幼兒在自己喜歡的場所進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，這樣才能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。由于幼兒階段孩子的學(xué)習(xí)還處啟蒙階段，教師在對幼兒教學(xué)的時候，可以讓孩子在光線充足的地方展開學(xué)習(xí)，或者是在幼兒的桌子上擺放一些花朵，這樣就能夠讓孩子輕松地進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且感受到大自然的魅力。教師也可以為孩子選擇一些童話書籍，包括科學(xué)知識或者是一些社會知識等等方面的知識，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。例如：當(dāng)教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀為孩子選擇“頑皮的夏天”這本書的時候，教師可以讓幼兒通過自己的閱讀，和班級中的同學(xué)進(jìn)行交流討論，或者是教師可以邀請幼兒的家長參與到我們的活動中來，這樣促進(jìn)學(xué)生更好地進(jìn)行知識的理解學(xué)習(xí)，同時學(xué)生的閱讀興趣也能夠得到極大的提高，教師能夠更加有針對性地對孩子展開教學(xué)。因此，教師在適當(dāng)?shù)臅r候，需要為孩子營造良好的閱讀學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子積極主動的投入學(xué)習(xí)過程中。

二、在生活實踐中培養(yǎng)興趣，促進(jìn)幼兒積極學(xué)習(xí)

幼兒在自己的生活實踐中和自己的學(xué)習(xí)過程中，所展現(xiàn)出來的往往是不同的兩面，在生活過程中更具有針對性和真實性。教師可以結(jié)合學(xué)生的實際生活展開教學(xué)，讓孩子通過游戲的方式展開學(xué)習(xí)，這樣才能夠讓孩子在自主游戲的過程提高學(xué)習(xí)的積極性，老師也可以適時的指導(dǎo)班級中的更多學(xué)生參與到游戲過程中，促進(jìn)幼兒能夠積極主動的學(xué)習(xí)。同時，教師引入生活中一些生動有趣的游戲，能夠從幼兒熟悉的場景出發(fā)展開教學(xué)，提高教師的教學(xué)效率。例如：教師在對幼兒進(jìn)行遵守班級紀(jì)律教學(xué)的時候，可以通過我們的生活實踐展開教學(xué)，把課堂上的一些規(guī)章制度通過歌謠的方式讓幼兒進(jìn)行朗讀，提高幼兒的規(guī)則意識，進(jìn)而更好地對幼兒展開教學(xué)。同時在教學(xué)的過程中，教師也需要在教學(xué)實踐的過程中，積極的開發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)潛力，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，這樣教師的教學(xué)效果就能夠得到極大的改善，學(xué)生對于知識的學(xué)習(xí)也會產(chǎn)生積極的興趣，能夠更好地對幼兒展開教學(xué)工作。

三、教師采取趣味方式教學(xué)，提高幼兒學(xué)習(xí)興趣

幼兒園教師在對學(xué)生教學(xué)的過程中，創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情景能夠激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性。教師可以在課堂上通過采取豐富的表情，以及抑揚頓挫的語調(diào)，讓孩子能夠積極主動地參與到學(xué)習(xí)過程中。在課堂上為了調(diào)動更多的孩子參與到學(xué)習(xí)中，教師可以給孩子提供充分的學(xué)習(xí)時間和足夠的學(xué)習(xí)空間，讓幼兒在課堂上自由的活動，在游戲中學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，當(dāng)課堂快要結(jié)束的時候，教師也可以通過游戲的方法進(jìn)行結(jié)束，這樣能夠在一定程度上促進(jìn)孩子思維的發(fā)展。例如：在課程快要結(jié)束的時候，有一部分孩子正在積極主動地參與到學(xué)習(xí)過程中，這個時候為了不打消孩子學(xué)習(xí)的興趣，教師可以采取讓學(xué)生作為小老師的方式，把今天在課堂上學(xué)習(xí)的相關(guān)知識講給自己的爸爸媽媽聽。通過這樣的趣味教學(xué)方法，能夠激發(fā)起孩子學(xué)習(xí)文化知識的積極性，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師在對學(xué)生教學(xué)的時候，要積極創(chuàng)新，通過一些新穎的教學(xué)手段和教育教學(xué)方法來激發(fā)起孩子學(xué)習(xí)的興趣。

四、家園密切開展合作教學(xué)，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣

在幼兒階段的學(xué)習(xí)過程中，家庭的教育對于孩子的成長非常重要，幼兒教師可以主動利用現(xiàn)代教育教學(xué)手段，更好地對孩子展開家園共育。在教育合作中，家庭和幼兒園的教育對于幼兒的發(fā)展具有重要的影響。要更好地培養(yǎng)和教育幼兒，除了幼兒園的教師之外，父母所發(fā)揮的作用也是非常重要的。因此，家長需要做好孩子在學(xué)習(xí)過程中的第一任教師，對孩子進(jìn)行全方位的教育。教師也需要和家長保持密切的聯(lián)系，讓孩子在家園共育的影響之下身心和智力朝著全面的方向發(fā)展。例如：幼兒園教師首先可以為幼兒建立家校溝通群，每天和家長溝通孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，孩子在學(xué)校的積極表現(xiàn)，這樣才能夠更好地讓幼兒回到自己的家中鞏固課堂上學(xué)習(xí)的知識。同時，幼兒園的教師也可以利用晚上親子共處時間，讓家長和幼兒每天共同閱讀一則通話故事，這樣就能夠更好地提高幼兒的閱讀學(xué)習(xí)能力，讓幼兒的學(xué)習(xí)效果得到極大的改善，這樣才能夠讓幼兒的閱讀學(xué)習(xí)興趣在教師和家長的帶領(lǐng)之下得到有效的提高和改善。

結(jié)語

幼兒階段是對孩子未來教育的起始階段，知識是孩子豐富和武裝自己的精神脊梁，興趣是獲得知識的永恒動力。在對孩子進(jìn)行教育教學(xué)的過程中，教師可以采取多種多樣的教學(xué)方法，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，運用適當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)方法對孩子進(jìn)行教育指導(dǎo)，提高幼兒學(xué)習(xí)文化知識的興趣。同時，在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該和家長進(jìn)行積極的配合，充分了解并且發(fā)現(xiàn)幼兒在學(xué)習(xí)過程中的長處，運用游戲教學(xué)的方法或者是結(jié)合幼兒的學(xué)習(xí)興趣，更好地促進(jìn)幼兒的成長和發(fā)展。

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