摘?要：伴隨著新課程改革的不斷發(fā)展，無論是學校還是家庭都越來越重視小學生的美術教育，因此，老師會通過激發(fā)小學生的興趣，進而引導小學生學習美術的自主性和創(chuàng)造性，這樣的不但可以培養(yǎng)小學生的審美能力，還可以促進小學生美學思維的形成，最終達到小學生全面發(fā)展的目的。而兒童繪本便是培養(yǎng)小學生美術興趣，滿足小學美術教學最好的選擇。文章將重點分析兒童繪本在小學美術中的應用，通過把兒童繪本應用到美術課堂中，來吸引小學生的注意力，進而提高審美能力。

關鍵詞：繪本教學;小學美術;興趣;繪畫技法

伴隨著我國社會的不斷發(fā)展和人們生活水平的不斷提高，人們越來越重視創(chuàng)新發(fā)展能力，而只有不斷地發(fā)展進步，才能真正迎合現(xiàn)代人是生活需求。而兒童繪本便是一種新型的教材進入小學美術的課堂中，并有很多小學都在使用這樣的教材。小學美術最重要的目的就是讓學生從小就可以理解美、發(fā)現(xiàn)美，進而跟得上現(xiàn)如今的社會發(fā)展。因此，在美術的教學理論當中，重點是要求學生通過對看到的事物進行創(chuàng)作，完成美術作品。但是，從目前的情況來看，很多美術教學還是以傳統(tǒng)的美術教材為主，量多質(zhì)量相對較低，最終限制了小學生的想象和創(chuàng)作空間，無法激發(fā)小學生學習美術的興趣。因此，老師可以在小學美術課堂按照小學生的性格、年齡等特點，利用兒童繪本進行美術教學，兒童繪本里五彩繽紛的世界、生動形象的事物以及豐富多彩的故事情節(jié)都可以讓小學生在課堂上集中注意力，激發(fā)小學生學習美術的興趣，最終達到創(chuàng)作美術作品的效果。

一、 繪本教學在小學美術課堂中的重要意義

所謂兒童繪本，從表面上理解主要是畫出來的一本書，其實這本書里大多數(shù)是繪畫，只有少部分的文字說明，因為兒童繪本被注入了很多情感，因此在這本書里小學生感受到的大多數(shù)是故事性和趣味性，可以更好地吸引小學生去探索、求知。在美術教學過程當中，兒童繪本是比較適合小學生的一種閱讀圖書，對小學生的認知能力、閱讀能力、理解能力、觀察能力，語言能力以及情感表達等都有著非常重要的意義，可以讓小學生在潛移默化中學到課堂上學不到的知識和道理，對于小學生來說意義非凡。小學生受年齡的影響，認識和思維能力有限，所以需要形象的事物進行引導，對于傳統(tǒng)的美術教材里抽象的、理性的、復雜的事物，并不感興趣，更是沒有辦法理解，所以兒童繪本是小學美術課堂很好的選擇，生動形象、活力十足，用故事的形式吸引小學生的課堂注意力，同時還可以讓小學生在愉快的課堂氛圍中學習到美術知識。

二、 繪本教育在小學美術課堂中的應用

（一）利用兒童繪本進入課前導入

在小學美術教學里，課前導入至關重要，俗話說：“良好的開端成功的一半”，所以老師在教學過程中要充分做好課前準備，利用有趣的兒童繪本進入到美術教學課堂，進而活躍美術課堂氣氛，激發(fā)小學生學習美術興趣，吸引學生的注意力。

（二）利用兒童繪本，激發(fā)小學生學習美術興趣

小學生求知的欲望比較強烈，所以對周圍的很多東西都比較感興趣，因此他們對事物的關注的程度是有限的，老師要學會利用學生這個特殊時期的特殊特征，把學生的興趣和學習的內(nèi)容有效地結合起來，小學生必然會學到很多知識，對老師教學的內(nèi)容也會越來越感興趣，所以，兒童繪本是小學美術課堂必不可少的趣味教材。在實際的教學過程中，老師往往都不是很重視小學生的真實感受，課堂上的教學內(nèi)容雖然充實，但是“你教我學”的傳統(tǒng)式教學方式達不到高效美術課堂的效果，學生對美術沒有興趣、不知道學習美術為了什么，這樣就會導致對美術表現(xiàn)得非常厭煩，最終失去對美術的學習興趣，喪失了對課堂的關注度。因此，兒童繪本的加入，讓美術教學課堂“活”了起來，尤其是針對專注度不夠的小學生，有了美術繪本，小學生才會把更多的注意力放到課堂上來。

比如，老師在教《恐龍世界》這一課時，為了增加小學生的求知欲，老師可以問學生：“你們參加過恐龍展嗎？”然后讓學生課前先了解一下恐龍消失的原因，增加對恐龍的認識，同時為了讓學生對恐龍更感興趣，老師可以讓學生先創(chuàng)造一只自己想象中的恐龍。在課堂上，老師通過對兒童繪本的講解，在繪本中了解恐龍，比如長頸龍、三角龍、劍齒龍等等，老師也可以利用多媒體將其他種類的恐龍進行展示，然后讓小學生根據(jù)他們看到的、想象的恐龍再次進行捏造，最后將好的作品或者想把作品進行展示的小學生拿到講臺上給大家進行展示，大家互相欣賞，表揚優(yōu)秀作品，以此來激發(fā)小學生的學習興趣。

（三）利用兒童繪本，教授繪畫技能

兒童繪本中的繪畫大多是形象的、大膽地將感情表達出來，這樣可以更好的幫助小學生了解故事情節(jié)和人物思維。兒童繪本在小學美術教學過程中發(fā)揮著重要的作用。通過為學生分析不同的繪本可以拓寬學生藝術視野幫助學生理解藝術語言。

比如，在學習《有趣的生肖郵票》這一課時，課前老師可以讓學生先了解些郵票的相關知識。課堂上，老師可以引導學生利用繪本激發(fā)學生學習生肖郵票的興趣，并讓學生對繪本里的生肖郵票用線描、彩色筆、水粉、剪貼等技法繪制生肖郵票，在這個過程中老師應該重點培養(yǎng)小學生的設計能力以及探究精神和創(chuàng)新意識等，最終讓學生交出一副獨一無二的生肖郵票。

三、 總結

綜上所述，兒童繪本對小學生美術課堂有著非常重要的意義，老師可以從利用兒童繪本進入課前導入、利用兒童繪本，激發(fā)小學生學習美術興趣、利用兒童繪本，教授繪畫技能等方面，探索繪本教學在小學美術課堂中的應用，在培養(yǎng)小學生審美能力和審美意識的同時，提升小學美術教學的實際效果。

參考文獻：

[1]王智慧.淺談“兒童繪本”在小學美術教學中的應用[J].美術教學研究，2013（6）.

[2]萬美玲.淺析兒童繪本元素在小學美術教學中的運用[J].好家長，2017（47）.

作者簡介：

許瀟瀾，重慶市，重慶市沙坪壩區(qū)石井坡小學。