張嬌

摘?要：在新時(shí)期的教育變革進(jìn)程中，各種先進(jìn)的教學(xué)工具和教學(xué)技能逐步涌入到我國(guó)中職學(xué)校會(huì)計(jì)教學(xué)活動(dòng)中，給專業(yè)老師的日常教學(xué)帶來(lái)了極大的發(fā)展優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)，特別是在會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)課程中對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用，給學(xué)生提供了更為真實(shí)的教學(xué)指導(dǎo)，這對(duì)學(xué)生未來(lái)的就業(yè)和發(fā)展是非常有利的，并且能夠給學(xué)生提供一個(gè)專業(yè)領(lǐng)域真實(shí)的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)專業(yè)會(huì)計(jì)知識(shí)和技能的實(shí)用效果，推動(dòng)中職會(huì)計(jì)專業(yè)教育教學(xué)的健康發(fā)展進(jìn)程。所以說(shuō)，此文簡(jiǎn)要地闡述了項(xiàng)目教學(xué)法在我國(guó)中職會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)課程中的應(yīng)用策略，以此來(lái)優(yōu)化中職教育教學(xué)環(huán)境，強(qiáng)化學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法?中職會(huì)計(jì)?綜合實(shí)訓(xùn)課程?應(yīng)用策略

項(xiàng)目教學(xué)法顧名思義就是以一個(gè)項(xiàng)目或者場(chǎng)景為基礎(chǔ)，由專業(yè)老師和學(xué)生共同參加，對(duì)課本知識(shí)和專業(yè)技能進(jìn)行實(shí)踐，專業(yè)老師在此進(jìn)程中對(duì)學(xué)生的項(xiàng)目實(shí)踐予以指導(dǎo)。在新教育市場(chǎng)的作用下，中職學(xué)校的會(huì)計(jì)專業(yè)的綜合實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)活動(dòng)想要順利地開展，就需要積極地引用項(xiàng)目教學(xué)法，并且立足于學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀以及學(xué)習(xí)個(gè)性，從而帶領(lǐng)學(xué)生積極地參與到專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中，感受中職會(huì)計(jì)課本知識(shí)的學(xué)習(xí)魅力，并且對(duì)學(xué)生自己的專業(yè)知識(shí)體系進(jìn)行優(yōu)化和整合，為未來(lái)的就業(yè)和實(shí)踐提供重要的基礎(chǔ)保障?；诖?，會(huì)計(jì)專業(yè)老師就需要從項(xiàng)目教學(xué)流程的確立入手，給學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生提供分層項(xiàng)目指導(dǎo)，并借助創(chuàng)新性的項(xiàng)目評(píng)價(jià)活動(dòng)，逐步反省會(huì)計(jì)綜合課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，給學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)提供極大的自信，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展進(jìn)程。

一、確立項(xiàng)目教學(xué)的具體流程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理分工

對(duì)于項(xiàng)目教學(xué)法而言，其具有一定的實(shí)踐性和綜合性，并且在一個(gè)會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目中，涵蓋了多方面的內(nèi)容，這就需要學(xué)生在專業(yè)老師的指引下進(jìn)行實(shí)踐，并且充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)潛力，靈活地運(yùn)用課本中學(xué)過(guò)的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能。通常情況下，專業(yè)老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)都是通過(guò)項(xiàng)目實(shí)踐來(lái)完成的，這不僅可以清楚地了解到每個(gè)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)能力，還能夠通過(guò)項(xiàng)目實(shí)踐，讓學(xué)生了解到其在學(xué)習(xí)過(guò)程中的不足之處，而后在專業(yè)老師的指導(dǎo)下予以改進(jìn)和優(yōu)化，為學(xué)生后期的學(xué)習(xí)和發(fā)展做好鋪墊。那么在此項(xiàng)目教學(xué)進(jìn)程中，中職會(huì)計(jì)專業(yè)老師首先就需要依照學(xué)生的學(xué)習(xí)性格和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，確立項(xiàng)目教學(xué)流程，并且在每個(gè)項(xiàng)目流程中給學(xué)生安排清楚的任務(wù)，對(duì)學(xué)生實(shí)行合理科學(xué)得分工，以此來(lái)讓學(xué)生了解到會(huì)計(jì)領(lǐng)域不同崗位的需求，強(qiáng)化學(xué)生的會(huì)計(jì)綜合課程實(shí)訓(xùn)效果。接下來(lái)會(huì)計(jì)專業(yè)老師需要對(duì)項(xiàng)目中每個(gè)崗位操作的學(xué)生予以監(jiān)督和指導(dǎo)，協(xié)助學(xué)生鞏固課堂上所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，并且了解現(xiàn)實(shí)會(huì)計(jì)崗位的實(shí)踐現(xiàn)狀，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的處理能力。

二、借助分層教學(xué)模式，強(qiáng)化項(xiàng)目教學(xué)效果

我國(guó)中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)老師為了強(qiáng)化項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用效果，協(xié)助學(xué)生建立正確的就業(yè)觀和學(xué)習(xí)觀，就需要熟知每個(gè)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀態(tài)以及對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)和技能的掌握程度，只有這樣才能夠更好地應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法，給不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生提供不一樣的項(xiàng)目教學(xué)，在整體上提升學(xué)生的會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)效果。在此進(jìn)程中，專業(yè)老師就需要靈活地運(yùn)用分層教學(xué)模式，給學(xué)生提供更為科學(xué)的指導(dǎo)，優(yōu)化我國(guó)中職學(xué)校會(huì)計(jì)綜合課程實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目活動(dòng)的開展環(huán)境。

比方說(shuō)，對(duì)于簡(jiǎn)單的會(huì)計(jì)電算化流程，學(xué)生能夠通過(guò)計(jì)算機(jī)自主的完成，那么會(huì)計(jì)專業(yè)老師一定要給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓其鍛煉專業(yè)技能，為后期的就業(yè)和在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用提供保障。但是對(duì)于一些較為困難的需要學(xué)生和老師共同完成的項(xiàng)目，專業(yè)老師就可以對(duì)學(xué)生的項(xiàng)目實(shí)踐予以引導(dǎo)，在專業(yè)老師的指引下，讓學(xué)生操作，逐步增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展進(jìn)程。一般情況下，分層教學(xué)模式是我國(guó)中職會(huì)計(jì)綜合課程實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目中常常會(huì)用到的教學(xué)方式，這種教學(xué)模式的廣泛運(yùn)用不光可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信，還能夠帶領(lǐng)學(xué)生積極地投身于項(xiàng)目實(shí)踐中感受不同知識(shí)的學(xué)習(xí)魅力，增加學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)和技能的記憶和學(xué)習(xí)效果，強(qiáng)化會(huì)計(jì)專業(yè)老師的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)效果。

三、創(chuàng)新原有的項(xiàng)目評(píng)價(jià)模式，打破傳統(tǒng)評(píng)價(jià)中的局限

對(duì)于一個(gè)好的會(huì)計(jì)綜合課程實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目而言，一定要有創(chuàng)新性的項(xiàng)目評(píng)價(jià)活動(dòng)指引，只有這樣才能夠促進(jìn)會(huì)計(jì)專業(yè)老師的教學(xué)反思，讓學(xué)生通過(guò)專業(yè)老師的指導(dǎo)，強(qiáng)化其自身的專業(yè)實(shí)訓(xùn)效果。在此進(jìn)程中，專業(yè)老師需要做到以下幾點(diǎn)：其一是對(duì)項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生的參與現(xiàn)狀予以總結(jié)和歸納，熟知學(xué)生的學(xué)習(xí)模式和學(xué)習(xí)技巧，從而轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，優(yōu)化學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)進(jìn)程，在此基礎(chǔ)上，還需要給學(xué)生一定的時(shí)間和空間，讓其對(duì)專業(yè)老師的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開展提出可行性的建議，從而增強(qiáng)專業(yè)老師的教學(xué)反省。其二是讓學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行項(xiàng)目評(píng)價(jià)，對(duì)于學(xué)生在項(xiàng)目中的行為實(shí)行點(diǎn)評(píng)，專業(yè)老師也需要對(duì)項(xiàng)目中表現(xiàn)較好的學(xué)生予以一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神支持，對(duì)于項(xiàng)目中表現(xiàn)不好的學(xué)生予以針對(duì)性的指導(dǎo)，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信，強(qiáng)化學(xué)生的會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)效果，也凸顯項(xiàng)目教學(xué)法在我國(guó)中職學(xué)校會(huì)計(jì)綜合課程實(shí)訓(xùn)中的應(yīng)用成果。

結(jié)語(yǔ)

在新時(shí)期的教育變革進(jìn)程中，會(huì)計(jì)專業(yè)老師如果想要滿足當(dāng)下學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需要，讓學(xué)生與會(huì)計(jì)領(lǐng)域快速接軌，就需要在中職學(xué)校會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)活動(dòng)開展的進(jìn)程中，務(wù)必要把握學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性和學(xué)習(xí)興趣，緊密融合中職會(huì)計(jì)課本知識(shí)，以及當(dāng)下會(huì)計(jì)領(lǐng)域的發(fā)展現(xiàn)狀，給學(xué)生提供更為真實(shí)的綜合課程教學(xué)項(xiàng)目，讓學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)踐中鍛煉其對(duì)專業(yè)知識(shí)的實(shí)用，從而強(qiáng)化學(xué)生的綜合素養(yǎng)，提升學(xué)生的創(chuàng)新性思維。在此基礎(chǔ)上，專業(yè)老師還需要適當(dāng)?shù)卦诰C合課程實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目中添加會(huì)計(jì)領(lǐng)域的內(nèi)容，讓學(xué)生提前感知社會(huì)企業(yè)的崗位需要，為其就業(yè)觀的建立做好鋪墊，同時(shí)讓學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，做好就業(yè)前期的準(zhǔn)備。

參考文獻(xiàn)

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