蔡楊陽(yáng)
摘? 要:數(shù)學(xué)教學(xué)是我國(guó)基礎(chǔ)教育教學(xué)體系中的重要組成部分,只有做好數(shù)學(xué)教學(xué)工作才能夠展現(xiàn)其育人功能,保證學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的獲取、培養(yǎng)并發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、綜合素養(yǎng)?;诖?,本文將結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),并從巧妙設(shè)置導(dǎo)入環(huán)節(jié)、組織構(gòu)建學(xué)習(xí)小組、結(jié)合信息技術(shù)教學(xué)三個(gè)維度出發(fā),分析提升農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效的基本方法和科學(xué)策略。
關(guān)鍵詞:農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)實(shí)效;提升;策略
受應(yīng)試教育等傳統(tǒng)觀念的影響,過(guò)去農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師多將教學(xué)的核心和重點(diǎn)放在學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提升上,一味地采用灌輸式的方法和策略,導(dǎo)致學(xué)生逐漸失去了學(xué)習(xí)的興趣和熱情,整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)也因此變得低質(zhì)和低效。針對(duì)這種情況,農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)主動(dòng)地轉(zhuǎn)變觀念、創(chuàng)新思想,推進(jìn)教學(xué)方法和策略的革新,以改善落后的教學(xué)局面,提高整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效性。
一、巧妙設(shè)置導(dǎo)入環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
導(dǎo)入是整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)的起始和開(kāi)端,只有做好導(dǎo)入環(huán)節(jié)方面的工作,才能真正地激發(fā)學(xué)生興趣、點(diǎn)燃學(xué)生熱情,進(jìn)而為學(xué)生有效學(xué)習(xí)和教師高效教學(xué)的實(shí)現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。所以,農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該做好充足的課前準(zhǔn)備工作,全面且深入地研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱以及教材課本,確定新課的內(nèi)容并科學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入的內(nèi)容,進(jìn)而在課堂教學(xué)伊始,利用游戲、競(jìng)賽、故事、謎語(yǔ)等形式豐富多樣的趣味導(dǎo)入方式來(lái)引出正式的課堂教學(xué)內(nèi)容,極大地吸引學(xué)生的好奇心,讓學(xué)生在不知不覺(jué)中進(jìn)入到正式的學(xué)習(xí)過(guò)程中去。
例如,在教授《小數(shù)的意義》時(shí),本節(jié)課程的內(nèi)容主要是圍繞小數(shù)展開(kāi)的教學(xué),雖然在該階段的學(xué)生們對(duì)小數(shù)的意義尚不清楚,但在生活中他們卻見(jiàn)到過(guò)小數(shù)。所以,根據(jù)這一特征,我在課程開(kāi)始前,先為學(xué)生們引入了一些生活中的現(xiàn)象。如,我先向?qū)W生們引入了超市購(gòu)物的情境,在我們購(gòu)買(mǎi)商品時(shí),細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)一些商品的價(jià)格總會(huì)存在一些不“規(guī)范”的數(shù)字,比如1.5元、3.5元、4.5元等,那么這些數(shù)字代表了什么意義呢?這時(shí),學(xué)生們的腦海中開(kāi)始浮現(xiàn)了各種問(wèn)題,趁著學(xué)生們高漲的學(xué)習(xí)熱情,我再正式引出本節(jié)課程的內(nèi)容,為學(xué)生們?cè)敿?xì)介紹小數(shù)的意義。這樣,我通過(guò)巧妙設(shè)置導(dǎo)入環(huán)節(jié),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、組織構(gòu)建學(xué)習(xí)小組,優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)
隨著新課改的提出和深入,融式教學(xué)思路被廣大教師所認(rèn)可和青睞,主要提倡課堂教學(xué)以學(xué)生自學(xué)和小組活動(dòng)為主,充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。所以,農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)徹底地轉(zhuǎn)變過(guò)去統(tǒng)一性的班級(jí)授課模式,在全面了解學(xué)生具體學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上,按照“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的標(biāo)準(zhǔn)和原則來(lái)將他們分成4-6人一組的學(xué)習(xí)小組,保證每個(gè)小組整體水平的大致相當(dāng)。進(jìn)而鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)組內(nèi)的討論、溝通、互動(dòng)、啟發(fā)和補(bǔ)充,發(fā)揮每個(gè)小組的集體智慧,分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念,構(gòu)建共同校樂(lè)學(xué)課堂,最終取得理想教學(xué)效果。
例如,在教授《3的倍數(shù)的特征》時(shí),本節(jié)課程的內(nèi)容相對(duì)較難,所以,我實(shí)施了小組合作探究教學(xué)法。首先,我將學(xué)生們分成了多個(gè)小組,每個(gè)小組5人,小組成員劃分好后,我再布置探究任務(wù)。任務(wù)下發(fā)后,學(xué)生們立即圍繞任務(wù)展開(kāi)討論,一段時(shí)間后,學(xué)生們得出相應(yīng)的結(jié)果,然后,我讓各小組派出代表展示探究結(jié)果,針對(duì)學(xué)生們的結(jié)果,我會(huì)做出總結(jié)歸納,完善學(xué)生們的結(jié)果。另外,在學(xué)生們討論的過(guò)程中,我會(huì)參與到各小組中,做好監(jiān)督工作。這樣,我通過(guò)組織構(gòu)建學(xué)習(xí)小組,優(yōu)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
三、結(jié)合信息技術(shù)教學(xué),提高數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效
信息技術(shù)教學(xué)是教育信息化的產(chǎn)物,它能夠促進(jìn)知識(shí)呈現(xiàn)形式的革新,刺激學(xué)生的多重感官并加快學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知和理解。所以,農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要具備與時(shí)俱進(jìn)的觀念和意識(shí),通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)來(lái)提升自身的信息素養(yǎng)和教學(xué)技能,合理巧妙地結(jié)合多媒體等信息技術(shù)設(shè)備來(lái)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)。對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效地加工、處理和優(yōu)化,再通過(guò)圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻等形式呈現(xiàn)和展示出來(lái),創(chuàng)設(shè)直觀形象的教學(xué)情境,刺激學(xué)生視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)層面的感官,優(yōu)化學(xué)生感性認(rèn)識(shí),幫助學(xué)生更好更快地理解知識(shí)內(nèi)容,提高數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效性。
例如,在教授《長(zhǎng)方體的表面積》時(shí),本節(jié)課程的內(nèi)容相對(duì)抽象,所以,我借助多媒體技術(shù)展開(kāi)教學(xué),將原本抽象的內(nèi)容直觀呈現(xiàn)出來(lái)。首先,我利用多媒體展示幾組長(zhǎng)方體的圖片,讓學(xué)生們初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的結(jié)構(gòu),然后,我再針對(duì)長(zhǎng)方體的結(jié)構(gòu)進(jìn)行詳細(xì)分析,促進(jìn)學(xué)生們的知識(shí)理解。這樣,我通過(guò)結(jié)合信息技術(shù)教學(xué),提高了數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效。
總而言之,教學(xué)實(shí)效的提升對(duì)于每個(gè)教師來(lái)說(shuō)都是必須要完成的任務(wù)和目標(biāo),同時(shí)也是現(xiàn)階段推進(jìn)新課程改革深入發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力和重要支撐。所以,作為一名合格的農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師,我們必須要明確自身的職責(zé)與使命,牢牢把握課程改革發(fā)展和變化的趨勢(shì),明確教學(xué)的核心要求,并結(jié)合農(nóng)村的現(xiàn)實(shí)學(xué)情來(lái)展開(kāi)思考、探索,通過(guò)巧妙設(shè)置導(dǎo)入環(huán)節(jié)、組織構(gòu)建學(xué)習(xí)小組、結(jié)合信息技術(shù)教學(xué)等策略來(lái)推進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革、轉(zhuǎn)型和升級(jí),激發(fā)數(shù)學(xué)教學(xué)的生命和活力,最終才能夠?qū)崿F(xiàn)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效的提升。
參考文獻(xiàn):
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