蔡楊陽(yáng)

摘? 要：數(shù)學(xué)教學(xué)是我國(guó)基礎(chǔ)教育教學(xué)體系中的重要組成部分，只有做好數(shù)學(xué)教學(xué)工作才能夠展現(xiàn)其育人功能，保證學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的獲取、培養(yǎng)并發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、綜合素養(yǎng)?；诖?，本文將結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并從巧妙設(shè)置導(dǎo)入環(huán)節(jié)、組織構(gòu)建學(xué)習(xí)小組、結(jié)合信息技術(shù)教學(xué)三個(gè)維度出發(fā)，分析提升農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效的基本方法和科學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)實(shí)效;提升;策略

受應(yīng)試教育等傳統(tǒng)觀念的影響，過(guò)去農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師多將教學(xué)的核心和重點(diǎn)放在學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提升上，一味地采用灌輸式的方法和策略，導(dǎo)致學(xué)生逐漸失去了學(xué)習(xí)的興趣和熱情，整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)也因此變得低質(zhì)和低效。針對(duì)這種情況，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)主動(dòng)地轉(zhuǎn)變觀念、創(chuàng)新思想，推進(jìn)教學(xué)方法和策略的革新，以改善落后的教學(xué)局面，提高整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效性。

一、巧妙設(shè)置導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

導(dǎo)入是整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)的起始和開(kāi)端，只有做好導(dǎo)入環(huán)節(jié)方面的工作，才能真正地激發(fā)學(xué)生興趣、點(diǎn)燃學(xué)生熱情，進(jìn)而為學(xué)生有效學(xué)習(xí)和教師高效教學(xué)的實(shí)現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。所以，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該做好充足的課前準(zhǔn)備工作，全面且深入地研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱以及教材課本，確定新課的內(nèi)容并科學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入的內(nèi)容，進(jìn)而在課堂教學(xué)伊始，利用游戲、競(jìng)賽、故事、謎語(yǔ)等形式豐富多樣的趣味導(dǎo)入方式來(lái)引出正式的課堂教學(xué)內(nèi)容，極大地吸引學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中進(jìn)入到正式的學(xué)習(xí)過(guò)程中去。

例如，在教授《小數(shù)的意義》時(shí)，本節(jié)課程的內(nèi)容主要是圍繞小數(shù)展開(kāi)的教學(xué)，雖然在該階段的學(xué)生們對(duì)小數(shù)的意義尚不清楚，但在生活中他們卻見(jiàn)到過(guò)小數(shù)。所以，根據(jù)這一特征，我在課程開(kāi)始前，先為學(xué)生們引入了一些生活中的現(xiàn)象。如，我先向?qū)W生們引入了超市購(gòu)物的情境，在我們購(gòu)買(mǎi)商品時(shí)，細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)一些商品的價(jià)格總會(huì)存在一些不“規(guī)范”的數(shù)字，比如1.5元、3.5元、4.5元等，那么這些數(shù)字代表了什么意義呢？這時(shí)，學(xué)生們的腦海中開(kāi)始浮現(xiàn)了各種問(wèn)題，趁著學(xué)生們高漲的學(xué)習(xí)熱情，我再正式引出本節(jié)課程的內(nèi)容，為學(xué)生們?cè)敿?xì)介紹小數(shù)的意義。這樣，我通過(guò)巧妙設(shè)置導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、組織構(gòu)建學(xué)習(xí)小組，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

隨著新課改的提出和深入，融式教學(xué)思路被廣大教師所認(rèn)可和青睞，主要提倡課堂教學(xué)以學(xué)生自學(xué)和小組活動(dòng)為主，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。所以，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)徹底地轉(zhuǎn)變過(guò)去統(tǒng)一性的班級(jí)授課模式，在全面了解學(xué)生具體學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上，按照“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的標(biāo)準(zhǔn)和原則來(lái)將他們分成4-6人一組的學(xué)習(xí)小組，保證每個(gè)小組整體水平的大致相當(dāng)。進(jìn)而鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)組內(nèi)的討論、溝通、互動(dòng)、啟發(fā)和補(bǔ)充，發(fā)揮每個(gè)小組的集體智慧，分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，構(gòu)建共同校樂(lè)學(xué)課堂，最終取得理想教學(xué)效果。

例如，在教授《3的倍數(shù)的特征》時(shí)，本節(jié)課程的內(nèi)容相對(duì)較難，所以，我實(shí)施了小組合作探究教學(xué)法。首先，我將學(xué)生們分成了多個(gè)小組，每個(gè)小組5人，小組成員劃分好后，我再布置探究任務(wù)。任務(wù)下發(fā)后，學(xué)生們立即圍繞任務(wù)展開(kāi)討論，一段時(shí)間后，學(xué)生們得出相應(yīng)的結(jié)果，然后，我讓各小組派出代表展示探究結(jié)果，針對(duì)學(xué)生們的結(jié)果，我會(huì)做出總結(jié)歸納，完善學(xué)生們的結(jié)果。另外，在學(xué)生們討論的過(guò)程中，我會(huì)參與到各小組中，做好監(jiān)督工作。這樣，我通過(guò)組織構(gòu)建學(xué)習(xí)小組，優(yōu)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

三、結(jié)合信息技術(shù)教學(xué)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效

信息技術(shù)教學(xué)是教育信息化的產(chǎn)物，它能夠促進(jìn)知識(shí)呈現(xiàn)形式的革新，刺激學(xué)生的多重感官并加快學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知和理解。所以，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要具備與時(shí)俱進(jìn)的觀念和意識(shí)，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)來(lái)提升自身的信息素養(yǎng)和教學(xué)技能，合理巧妙地結(jié)合多媒體等信息技術(shù)設(shè)備來(lái)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)。對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效地加工、處理和優(yōu)化，再通過(guò)圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻等形式呈現(xiàn)和展示出來(lái)，創(chuàng)設(shè)直觀形象的教學(xué)情境，刺激學(xué)生視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)層面的感官，優(yōu)化學(xué)生感性認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生更好更快地理解知識(shí)內(nèi)容，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效性。

例如，在教授《長(zhǎng)方體的表面積》時(shí)，本節(jié)課程的內(nèi)容相對(duì)抽象，所以，我借助多媒體技術(shù)展開(kāi)教學(xué)，將原本抽象的內(nèi)容直觀呈現(xiàn)出來(lái)。首先，我利用多媒體展示幾組長(zhǎng)方體的圖片，讓學(xué)生們初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的結(jié)構(gòu)，然后，我再針對(duì)長(zhǎng)方體的結(jié)構(gòu)進(jìn)行詳細(xì)分析，促進(jìn)學(xué)生們的知識(shí)理解。這樣，我通過(guò)結(jié)合信息技術(shù)教學(xué)，提高了數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效。

總而言之，教學(xué)實(shí)效的提升對(duì)于每個(gè)教師來(lái)說(shuō)都是必須要完成的任務(wù)和目標(biāo)，同時(shí)也是現(xiàn)階段推進(jìn)新課程改革深入發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力和重要支撐。所以，作為一名合格的農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們必須要明確自身的職責(zé)與使命，牢牢把握課程改革發(fā)展和變化的趨勢(shì)，明確教學(xué)的核心要求，并結(jié)合農(nóng)村的現(xiàn)實(shí)學(xué)情來(lái)展開(kāi)思考、探索，通過(guò)巧妙設(shè)置導(dǎo)入環(huán)節(jié)、組織構(gòu)建學(xué)習(xí)小組、結(jié)合信息技術(shù)教學(xué)等策略來(lái)推進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革、轉(zhuǎn)型和升級(jí)，激發(fā)數(shù)學(xué)教學(xué)的生命和活力，最終才能夠?qū)崿F(xiàn)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]駱健康.提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效的思路探析[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2017（09）：82.

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