陳鑫

摘? 要：本文立足于幼兒教學的實際情況，下文從“增加繪本教學，發(fā)散幼兒思維”“提升游戲體驗，促進學習興趣”“踐行家園共育，保障幼兒成長”三個方面出發(fā)，對如何提升幼兒園課程開發(fā)質量進行分析與探究。

關鍵詞：幼兒園;班本開發(fā);繪本教學;幼兒游戲;家園共育

幼兒的認知水平與思維發(fā)展相對比較薄弱，幼兒年齡段孩子處在思想發(fā)育關鍵時期，適宜的班本課程能夠促進孩子們養(yǎng)成積極向上的品格，掌握正確的學習習慣。這就需要幼兒任課教師要深入了解孩子們的內心訴求，貼近幼兒的生活，運用繪本教材提升幼兒眼界，增加游戲環(huán)節(jié)，通過趣味化的引導幫助幼兒貼近生活，在教師與幼兒雙方努力之下，助力孩子未來生活與發(fā)展全面進步，為幼兒健康成長保駕護航。

一、增加繪本教學，發(fā)散幼兒思維

提升幼兒園班本開發(fā)質量要緊密結合先進的教育思想，縱觀世界各地幼兒教育之中，繪本教學占據重要比重，所謂繪本教學，即是指一類以繪畫為主，并附有少量文字的書籍。繪本不僅是講故事，學知識，而且可以全面幫助孩子建構精神世界，培養(yǎng)多元智能。在班本開發(fā)的過程中，任課教師可以結合幼兒思想認知，如，幼兒園小班幼兒可以引用《一閃一閃亮晶晶》教學為例，在繪本中，深藍色的天空點著亮閃閃的星星，教師可以引導幼兒學習繪本，發(fā)散思維。幼兒教師提問到：“小朋友們將圖畫上的七個星星連在一起，可以看到什么呢？”兒童們驚喜的發(fā)現，七個星星連在一起形成了一個勺子的形狀，于是人們叫它北斗七星。還有許許多多的星星，人們都用其特征進行明明，大熊座、小熊座等，孩子們在日常會積極觀察，通過繪本的描述，孩子們的想象力得到有效激發(fā)，在繪本的指引下能夠觀察生活、熱愛生活的性格特征。在這樣的教學引導下，能夠有效激發(fā)幼兒的探索之心，也使得班本課程朝向更加多元化的發(fā)展，這也為孩子們健康成長奠定了重要基礎。

二、提升游戲體驗，促進學習興趣

科學研究表明幼兒年齡段的孩子處在思想發(fā)育的關鍵時期，對于趣味性的知識點更具有學習興趣，因此在班本開發(fā)的過程中，要加入適宜的游戲活動，以此來提升孩子們的學習興趣與幼兒園體驗，幼兒教師在課程教學之后，可以設置相應的游戲環(huán)節(jié)，如，在教師教會孩子們歌唱《丟手絹》之后，教師可以開展“丟手絹”的小游戲，孩子們圍繞成一個圈，教師選擇一個小朋友為第一個丟手絹的人，被推選的孩子圍著外圈慢慢地走，趁著小伙伴們不注意將手絹丟到他的身后。被丟了手絹的人要迅速發(fā)現自己身后的手絹，然后起身追逐丟手絹的人，丟手絹的人沿著圓圈奔跑，跑到自己的位置時坐下，而被抓住，則要表演一個節(jié)目，可以唱一首兒歌或是表演其他才藝。通過趣味游戲，讓孩子們能夠在輕松歡快的氛圍中，感受到學習的樂趣，在這樣的教學引導下，有效促進了孩子們融入集體生活，并在快樂游戲的過程中建立屬于自己的真摯友誼，這樣的學前課程教育安排在游戲中給與幼兒最大的尊重與自由，從而讓孩子們在游戲中活躍了自身的創(chuàng)造思維，真正做到讓幼兒成為學前教育的領導者、實踐者、主體者，真正實現了促進幼兒自身的全面發(fā)展。

三、踐行家園共育，保障幼兒成長

家園共育是當下幼兒教學的新思考，幼兒園是孩子們學習的重要的場所，家庭是孩子們成長的重要依托，因此只有幼兒園與家庭實現有機結合，才能推動幼兒班本開發(fā)朝向更加的人性化的方面發(fā)展。這也一改以往幼兒園教學的只注重知識的傳遞，實現了通過家庭氛圍與家庭教育強化孩子的認知觀念。以《愛護環(huán)境，人人有責》兒歌為例，在教學之后，幼兒們知道保護身邊的環(huán)境需要每個人努力，此時教師可以引導家長以身作則。在家長的帶領下，孩子們看到地上胡亂丟棄的垃圾會隨手撿起;超市購物時會拒絕使用塑料袋，杜絕白色污染;在日常生活中，水龍頭用完要擰緊開關不可以浪費水資源，使用完的電器要拔掉開關，減少不必要的電力損耗、節(jié)省資源。除此之外，幼兒教師還以引導孩子與家長通過制作的日常行為表，對于愛護環(huán)境的行為獎勵一顆小紅花，通過這樣的引導，實現讓孩子將所學知識融入到現實。在這樣的教學引導下，幼兒家長也最大程度地融入孩子們的學習與生活，通過自己潛移默化的努力，為幼兒園班本課程的開發(fā)奠定了重要基礎，這對于培養(yǎng)幼兒整體素質的培養(yǎng)上具有不可或缺的作用，是幼兒園園本課程積極探索成果。

結束語：

總而言之，對于小學班本課程的深度研究能夠從根源上提升幼兒園的教學質量，總結分析在教學幼兒中將會遇到的各種難題，開發(fā)更有意義的幼兒班本活動方式，科學完善幼兒園本設計。在以后的實踐教學中，筆者將持續(xù)關注“幼兒園班本課程的有效開展的策略探究”這一重要課題，以期每一位幼兒能度過健康快樂的幼兒園生活。

參考文獻：

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