王寧

摘要：化學(xué)是一門學(xué)生在小學(xué)時(shí)期從未接觸過的新課程，教師在教學(xué)的過程中需要深刻重視這一點(diǎn)。不僅如此，化學(xué)在于初中的教學(xué)體系中是只有九年級(jí)才會(huì)安排的一門較難的課程，初一初二的學(xué)生是不學(xué)的，初中教師需要做好基礎(chǔ)的工作，對(duì)學(xué)生深入高中的化學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)往往有如下困惑：化學(xué)是什么？上化學(xué)需要學(xué)什么？化學(xué)對(duì)學(xué)生將來的發(fā)展有什么用處？該怎樣學(xué)好化學(xué)？因此，作為一名化學(xué)教師，應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的困惑對(duì)自己的教學(xué)計(jì)劃做出調(diào)整與應(yīng)對(duì)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)可以解決這一系列問題，不僅可以深化學(xué)生對(duì)化學(xué)的理解還可以提升學(xué)生對(duì)化學(xué)的熱情，因此化學(xué)實(shí)驗(yàn)也是化學(xué)教學(xué)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是教師需要重視的一個(gè)環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué);課堂參與;深化知識(shí);鍛煉能力

教師需要深刻的意識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力，實(shí)踐能力和知識(shí)理解層面的重要性，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中的比例。首先，教師需要意識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以提升學(xué)生的課堂參與程度，相較于單一的教師授課模式，將有利于成績(jī)的提升。其次，化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以深化學(xué)生知識(shí)掌握的程度，使得學(xué)生在動(dòng)手以及做實(shí)驗(yàn)的過程中更加深刻的了解所的知識(shí)，而且在課程的進(jìn)行過程中，還可以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生多方面思考的能力，以及團(tuán)隊(duì)合作能力。

一、增加課堂參與程度

在以往的傳統(tǒng)教學(xué)過程中，通常是教師在臺(tái)上講授課程，重點(diǎn)難點(diǎn)等問題，學(xué)生在下面被動(dòng)的進(jìn)行聽講，而不會(huì)參與到課程之中去，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式帶來的弊端，就是學(xué)生課堂參與程度十分低下，會(huì)給學(xué)生一種“課是老師上的與我沒有關(guān)系”的錯(cuò)誤想法，從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于課程不熱愛，對(duì)于作業(yè)不上心的恐怖結(jié)果，教師需要認(rèn)識(shí)到這一弊端對(duì)于學(xué)生學(xué)業(yè)上的不良影響，利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)改變這一現(xiàn)狀。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以提升學(xué)生對(duì)于課堂的參與程度，提升學(xué)生的參與感，在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)事半功倍。

例如，在教授“金屬和金屬材料”課程時(shí)，教師可以設(shè)置課堂實(shí)驗(yàn)，具體步驟可以為首先提前與實(shí)驗(yàn)室老師溝通安排實(shí)驗(yàn)器材以及實(shí)驗(yàn)室的使用時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生去實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)，做實(shí)驗(yàn)前，首先在網(wǎng)絡(luò)上以及教學(xué)平臺(tái)上尋找相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)演示視頻?讓學(xué)生仔細(xì)觀看，并在觀看后由教師做出詳細(xì)講解，講出重點(diǎn)難點(diǎn)以及注意點(diǎn)，教師要注意，做實(shí)驗(yàn)時(shí)一定要保證學(xué)生的安全，在做實(shí)驗(yàn)之前最好給學(xué)生安排教學(xué)實(shí)驗(yàn)安全的課程，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)之前了解到實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)，避免在實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)安全事故，然后安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這樣可以讓學(xué)生深刻記憶，提高課堂的參與程度，對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)很有幫助，另外，如果學(xué)校實(shí)驗(yàn)室條件不允許，或者實(shí)驗(yàn)器材不夠，教師可以帶一套實(shí)驗(yàn)器材到教室選取同學(xué)上臺(tái)做實(shí)驗(yàn)進(jìn)行演示，或者讓學(xué)生分組完成，一組成員多一些也可以，這樣也可以有效提升學(xué)生課堂參與度。

二、深化學(xué)生知識(shí)掌握

化學(xué)是一門文理兼容的科目，文科的方面有記憶點(diǎn)多，記憶點(diǎn)繁雜，需要背誦化學(xué)方程，反應(yīng)式等等，理科的方面有需要理解，并且進(jìn)行邏輯方面的推斷，需要有縝密思維，而且有實(shí)驗(yàn)的課程。因此，教師需要深刻認(rèn)識(shí)到化學(xué)這一課程的特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)驗(yàn)課程，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)課程中知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)的理解和記憶，提升學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的技巧性，利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)以及誤差分析等等，讓學(xué)生掌握化學(xué)知識(shí)點(diǎn)的來龍去脈，在邏輯方面更加沒有紕漏，不讓學(xué)生死記硬背，合理幫助學(xué)生提高成績(jī)。

例如，在教授“碳和碳的氧化物”課程時(shí)，教師可以充分認(rèn)識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性，通過帶領(lǐng)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生更加深刻的記憶本科中的化學(xué)方程式，或者進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)后所出現(xiàn)的化學(xué)現(xiàn)象，以及為什么會(huì)出現(xiàn)這種化學(xué)現(xiàn)象的化學(xué)原理，讓學(xué)生從根源上理解為什么會(huì)有這種化學(xué)現(xiàn)象的發(fā)生？追根溯源，才能真正的理解到化學(xué)的精髓，在學(xué)生做化工流程這一類題型以及化學(xué)實(shí)驗(yàn)這一類題型時(shí)，可以讓學(xué)生邏輯思維縝密，讓學(xué)生更加全面類型的結(jié)合知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行合理的思考。也可以讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合生活中的現(xiàn)象，理解二氧化碳，一氧化碳的差異，再由實(shí)驗(yàn)佐證，增強(qiáng)信服力，讓學(xué)生深刻理解知識(shí)點(diǎn)。

三、鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力

現(xiàn)代社會(huì)發(fā)現(xiàn)許多人才都在紙上談兵，對(duì)于理論公式的計(jì)算十分嫻熟，而實(shí)踐能力以及動(dòng)手能力都并不理想，理論很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感，也許就是這個(gè)意思。因此，教師為了結(jié)合時(shí)代對(duì)于人才發(fā)展的需求以及學(xué)校對(duì)于素質(zhì)教育的要求，利用課程上面的實(shí)驗(yàn)要求來培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力以及動(dòng)手能力。

例如，在教授“物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”課程時(shí)，教師可以帶領(lǐng)大家做實(shí)驗(yàn)，在做實(shí)驗(yàn)的過程中可以引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么要這樣做實(shí)驗(yàn)，以及在實(shí)驗(yàn)過程中如果遇到一些誤差或者實(shí)驗(yàn)失敗，該如何找原因，找到原因后又該怎么合理的解決這些出現(xiàn)的突發(fā)問題等等。在思考解決這些問題的過程中，學(xué)生的實(shí)踐能力以及思考動(dòng)手能力會(huì)大大提高。

總而言之，化學(xué)課程是一門既綜合的文科課程又綜合了理科課程特點(diǎn)的課程，教師在教學(xué)的過程中需要充分認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)，針對(duì)課程所帶的特點(diǎn)而進(jìn)行教學(xué)將會(huì)事半功倍。教師可以利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與程度，不僅可以使得學(xué)生提高對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣而且可以有小寶出學(xué)生提升對(duì)于學(xué)習(xí)的熱情。教師還可以利用實(shí)驗(yàn)來提升學(xué)生對(duì)于化學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解，使得學(xué)生從源頭上明白怎么獲得的實(shí)驗(yàn)結(jié)論？而且還需要結(jié)合社會(huì)和學(xué)校對(duì)于學(xué)校人才的要求，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐綜合能力。

參考文獻(xiàn)：

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