韓玉彬

摘 要：導(dǎo)入是每一節(jié)課教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)，其作用在于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、集中學(xué)生注意力、搭建新舊知識(shí)的橋梁。教師應(yīng)借助導(dǎo)入的藝術(shù)，激活政治課堂的生機(jī)與活力，讓政治課堂綻放出別樣的精彩?；诖?，本文闡述了高中政治課堂導(dǎo)入藝術(shù)的要求，并重點(diǎn)分析了導(dǎo)入藝術(shù)在高中政治課堂中的實(shí)踐方法。

關(guān)鍵詞：高中政治;導(dǎo)入;要求;方法

中圖分類號(hào)：G633.2 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1992-7711（2020）17-076-1

好的開始是成功的一半，良好導(dǎo)入更是高效課堂的先始。在高中思想政治課堂教學(xué)中，教師可通過運(yùn)用生活實(shí)例、引用網(wǎng)絡(luò)新詞、設(shè)置問題懸念、采用熱點(diǎn)時(shí)政、聯(lián)系新舊知識(shí)等途徑進(jìn)行導(dǎo)入，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂教學(xué)效果。

一、高中政治課堂導(dǎo)入藝術(shù)的要求

1.新穎性。課堂導(dǎo)入的藝術(shù)需要以符合時(shí)代發(fā)展的需求為前提，能夠緊跟時(shí)代發(fā)展的潮流，做到與時(shí)俱進(jìn)，因此教師在課堂導(dǎo)入的方法選擇與內(nèi)容呈現(xiàn)上應(yīng)遵循新穎性的原則。如在政治課堂導(dǎo)入中教師選取生活中的熱門話題，并利用新穎的教育科技手段將導(dǎo)入內(nèi)容呈現(xiàn)出來，譬如利用多媒體設(shè)備、電子白板或投影儀等，以新穎的課堂導(dǎo)入吸引學(xué)生的注意力。

2.聯(lián)系性。聯(lián)系性是課堂導(dǎo)入的藝術(shù)的基本要求，主要分為兩點(diǎn)，首先要做到聯(lián)系課本知識(shí)，這不僅需要聯(lián)系到新課中的知識(shí)點(diǎn)，還有找到學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識(shí)與新課知識(shí)之間的關(guān)系，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)新知與舊知之間的聯(lián)系，學(xué)會(huì)利用舊知過渡到新知，消除新知的陌生感，降低學(xué)習(xí)難度;其次，讓課堂導(dǎo)入與生活的聯(lián)系，讓政治課堂與生活緊密相關(guān)，引領(lǐng)學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)理解與分析政治事件，并利用政治知識(shí)解決生活問題的意識(shí)，從而使學(xué)生實(shí)現(xiàn)有意義的學(xué)習(xí)。

3.目的性。以往的課堂導(dǎo)入之所以低效、甚至無效，其關(guān)鍵原因在于教師的課堂導(dǎo)入缺乏目的性，學(xué)生無法在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中明確本節(jié)課的探究目標(biāo)，從而陷入到盲目的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。而課堂導(dǎo)入藝術(shù)要求教師在導(dǎo)入設(shè)計(jì)中具備較強(qiáng)的目的性，需在導(dǎo)入環(huán)節(jié)提出關(guān)鍵性問題，以問題的提出引發(fā)學(xué)生的探究欲望，通過問題的探究以及問題的解決幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。

4.趣味性。平鋪直敘、按部就班的導(dǎo)入方法，顯然不符合任何一個(gè)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，而興趣的培養(yǎng)可以激活學(xué)習(xí)力，因此在高中政治課堂導(dǎo)入藝術(shù)中教師應(yīng)考慮到學(xué)生的興趣點(diǎn)，將趣味因素融入到課堂導(dǎo)入中，讓學(xué)生可以在政治學(xué)習(xí)中體會(huì)到快樂，落實(shí)寓教于樂的理念。

二、導(dǎo)入藝術(shù)在高中政治課堂中的實(shí)踐方法

1.名人名言導(dǎo)入法。名人名言具有較強(qiáng)的影響力，在課堂導(dǎo)入中引用名人名言可以將學(xué)生的思維引入到所學(xué)的內(nèi)容中，順勢(shì)引出主題，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。如在人教版高中政治必修一《積極參與國(guó)際經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)與合作》的教學(xué)中，教師可以在課堂導(dǎo)入中引入鄧小平的名言“一個(gè)國(guó)家要取得真正的政治獨(dú)立，必須努力拜托貧困。而要擺脫貧困，在經(jīng)濟(jì)政策與對(duì)外政策上都要立足于自己的額實(shí)際，不要孤立于世界之外。”引領(lǐng)學(xué)生在名人名言的分析中開始思考國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)、合作之間的關(guān)系，以名人名言的引用提高課堂導(dǎo)入的感染力，從而激活高中生的探究熱情。

2.情境創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入法。情境導(dǎo)入是當(dāng)前較為熱門的課堂導(dǎo)入方法，情境創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入是指通過具體的、生動(dòng)的環(huán)境設(shè)置讓學(xué)生猶如置身在某種與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境中，給學(xué)生帶來更加直接的情感體驗(yàn)。以人教版高中政治必修一《新時(shí)代的勞動(dòng)者》為例，為了帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到學(xué)習(xí)情境之中，教師可以利用多媒體設(shè)備播放《勞動(dòng)者之歌》的視頻資料，在通過視頻的觀察讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的重要性，勞動(dòng)是光榮的，每一個(gè)就業(yè)人員都應(yīng)該認(rèn)認(rèn)真真老大勞動(dòng)，由此讓學(xué)生初步理解勞動(dòng)的意義以及就業(yè)的概念，為學(xué)生的勞動(dòng)者應(yīng)該享受的權(quán)益、維權(quán)的方法以及正確就業(yè)觀的樹立奠定基礎(chǔ)。

3.溫故知新導(dǎo)入法。溫故知新導(dǎo)入法的運(yùn)用，可以讓學(xué)生將原本零散的知識(shí)點(diǎn)連接起來，構(gòu)成完成的知識(shí)體系，這是最常見的導(dǎo)入方法之一，具有較強(qiáng)的實(shí)用性。以人教版高中政治必修二《政治生活：積極參與 重在實(shí)踐》的課堂導(dǎo)入中，教師可以通過問題導(dǎo)學(xué)的方式引領(lǐng)學(xué)生回顧舊知，如：身為高中生的你們是否可以參與到國(guó)家的政治活動(dòng)中？當(dāng)召開人民代表大會(huì)時(shí)，真正決策的是誰？人民有哪些政治權(quán)利？你知道我們要用哪些方式參與什么樣的政治活動(dòng)嗎？以此引領(lǐng)學(xué)生自然而然地過渡到新知識(shí)點(diǎn)的探究中。

4.生活化導(dǎo)入法。脫離了生活的政治教學(xué)將會(huì)變得毫無意義，因此教師在課堂導(dǎo)入中應(yīng)注重生活元素的引入，讓政治更加貼近生活，為高中生的政治應(yīng)用能力提升做好鋪墊，使高中生真正了解到政治知識(shí)學(xué)習(xí)的意義與價(jià)值。如在《樹立正確的消費(fèi)觀》這一課中，教師可以給學(xué)生講述一個(gè)于生活相關(guān)的故事，小麗在期末考試中獲得了全班第一名，媽媽答應(yīng)給小麗買一件Armani的裙子，家境不好的彤彤知道后羨慕不已，決定回家后想盡一切辦法讓媽媽也給她買一件。然后，提出問題“這種消費(fèi)行為體現(xiàn)出了彤彤的什么消費(fèi)觀念，你是否認(rèn)同這種消費(fèi)觀？”通過生活化導(dǎo)入的方式自然而然地引領(lǐng)學(xué)生思考消費(fèi)觀的問題。

總之，每一個(gè)成功的課堂都是一件值得回味的藝術(shù)品，其中必然傾注了教師的心血，課堂導(dǎo)入無疑是這件“藝術(shù)品”中最亮眼的部分。為了打造高效的政治課堂，教師應(yīng)從多角度考慮，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入的內(nèi)容與形式，使導(dǎo)入與課堂教學(xué)活動(dòng)開展和諧統(tǒng)一，以此發(fā)揮課堂導(dǎo)入的作用，點(diǎn)亮政治課堂。

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（作者單位：南通市如東縣馬塘中學(xué)，江蘇 南通226000）