尚亞萍

摘?要：高中是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要時(shí)期，學(xué)好高中英語(yǔ)對(duì)于學(xué)生的綜合成績(jī)提升有著很大的幫助，為了加強(qiáng)學(xué)生的高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)，教師要注重為學(xué)生普及更多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生在科學(xué)方法指導(dǎo)下進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。本文試圖從“督促學(xué)生英語(yǔ)預(yù)習(xí)，提高學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力”“引導(dǎo)學(xué)生英語(yǔ)晨讀，提高學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感和思維”“加強(qiáng)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)，全面推進(jìn)學(xué)生綜合應(yīng)用能力”等方面入手，進(jìn)行高中英語(yǔ)高效教學(xué)探究。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ);高效教學(xué);教學(xué)實(shí)踐;教學(xué)策略;教學(xué)探究

在如今一再?gòu)?qiáng)調(diào)素質(zhì)教學(xué)的大背景下，高中英語(yǔ)教學(xué)也不斷要求老師以學(xué)生為中心，從學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，全面提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐能力，擺脫往日的應(yīng)試教學(xué)策略，為學(xué)生今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。老師要懂得不斷吸取新穎的教學(xué)方法，順應(yīng)教學(xué)趨勢(shì)，結(jié)合班級(jí)內(nèi)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)和指導(dǎo)，有效推進(jìn)高中英語(yǔ)教學(xué)建設(shè)。在此，筆者結(jié)合多年的英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾卧诟咧杏⒄Z(yǔ)教學(xué)中提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。

一、督促學(xué)生英語(yǔ)預(yù)習(xí)，提高學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力

在高中階段的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中更加看重學(xué)生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生之間對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的掌握程度不同，教師無(wú)法顧及班級(jí)內(nèi)每位學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，為了提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，教師要不斷培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力，督促學(xué)生養(yǎng)成英語(yǔ)預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。

例如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“The United Kingdom”這一課知識(shí)的時(shí)候，教師可以安排學(xué)生結(jié)合教材知識(shí)來(lái)進(jìn)行認(rèn)真的預(yù)習(xí)，首先學(xué)生需要根據(jù)自己所積累的英語(yǔ)語(yǔ)音知識(shí)來(lái)識(shí)讀和預(yù)習(xí)本課中的重要詞匯和短語(yǔ)，教師可以提醒學(xué)生在課下借助英語(yǔ)詞典來(lái)掌握更多相關(guān)的英語(yǔ)詞匯和短語(yǔ)的知識(shí)內(nèi)容，加深學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)印象，以便于學(xué)生在今后的課堂學(xué)習(xí)中能夠更加得心應(yīng)手，另外，教師還要提醒學(xué)生認(rèn)真思考本課中的主題內(nèi)容，然后整理和總結(jié)教材中重要的英語(yǔ)句子，將理解不深刻的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行標(biāo)記，以便于在課堂學(xué)習(xí)中能夠及時(shí)掌握，教師還可以為學(xué)生布置一些關(guān)于教材中閱讀材料的習(xí)題，提醒學(xué)生要認(rèn)真閱讀教材中的英語(yǔ)文章，然后有效地解答相關(guān)練習(xí)題，這樣可以有效培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力，大大節(jié)省學(xué)生在英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)的時(shí)間，提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。

二、引導(dǎo)學(xué)生英語(yǔ)晨讀，提高學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感和思維

在高中階段的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，要想引導(dǎo)學(xué)生真正學(xué)好英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言，教師還要特別提醒學(xué)生要加強(qiáng)英語(yǔ)思維的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生能夠在合適的英語(yǔ)語(yǔ)境中學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持使用英語(yǔ)進(jìn)行思考，安排學(xué)生養(yǎng)成英語(yǔ)晨讀的好習(xí)慣，有效促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感和思維。

例如，在平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中教師可以為學(xué)生總結(jié)和推薦一些比較適合高中生晨讀的英語(yǔ)句子，包括，If you doubt yourself，then indeed you stand on shaky ground.Dare and the world always yields.If it beats you sometimes，dare it again and again and it will succumb.Nothing great was ever achieved without enthusiasm.Accept what was and what is，and youll have more positive energy to pursue what will be.激勵(lì)學(xué)生在晨讀中大聲朗讀和背誦，提高學(xué)生英語(yǔ)詞匯量，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感和思維。

三、加強(qiáng)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)，全面推進(jìn)學(xué)生綜合應(yīng)用能力

在高中階段的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平普遍較差，一些學(xué)生沒(méi)有掌握英語(yǔ)寫(xiě)作的良好方法和技巧，難以真正有效提高英語(yǔ)寫(xiě)作水平，導(dǎo)致英語(yǔ)綜合成績(jī)受到很大的影響，為此，教師一定要注重加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平，通過(guò)不斷進(jìn)行英語(yǔ)輸出，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力的提高。

例如，教師在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，可以定期組織學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練，為學(xué)生引入不同類(lèi)型的英語(yǔ)寫(xiě)作任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作練習(xí)，教師要嚴(yán)格要求學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作質(zhì)量，針對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作內(nèi)容作出整體性的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己英語(yǔ)寫(xiě)作中的不足之處，為學(xué)生詳細(xì)講解高中英語(yǔ)寫(xiě)作的方法和技巧，督促學(xué)生要主動(dòng)進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作實(shí)踐練習(xí)，從而真正提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力。

綜上所述，在高中階段的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要特別觀察和了解班級(jí)內(nèi)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，不斷改革和創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)方法，從多種角度出發(fā)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生找到真正適合自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

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