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從一次案例談科學(xué)探究活動(dòng)與學(xué)生生活的緊密聯(lián)系

2020-12-23 01:59魏媛媛
課堂內(nèi)外·教師版 2020年8期
關(guān)鍵詞:科學(xué)活動(dòng)垃圾分類探究

魏媛媛

【摘? 要】 習(xí)近平總書記指出:推行垃圾分類,關(guān)鍵是要加強(qiáng)科學(xué)管理、形成長(zhǎng)效機(jī)制、推動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成。為全面貫徹黨的教育方針,堅(jiān)持教育與生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生深入理解和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,充分發(fā)揮中小學(xué)科學(xué)課程在立德樹人中的重要作用,要加強(qiáng)引導(dǎo)、因地制宜、持續(xù)推進(jìn),把工作做細(xì)做實(shí),持之以恒抓下去。

【關(guān)鍵詞】 科學(xué)活動(dòng);探究;身邊;垃圾分類

一、活動(dòng)的生成與計(jì)劃制定

《探究身邊的垃圾》是基于習(xí)總書記提出的垃圾分類倡導(dǎo)所產(chǎn)生的,活動(dòng)意在推動(dòng)學(xué)生和身邊人認(rèn)識(shí)垃圾相關(guān)問題。

活動(dòng)內(nèi)容包括:確定小組研究主題、制定活動(dòng)計(jì)劃、展示交流等。

小組討論制定初步的活動(dòng)計(jì)劃,對(duì)活動(dòng)可利用資源和活動(dòng)可行性進(jìn)行評(píng)估。

二、學(xué)生情況分析

通過學(xué)校情況調(diào)研和訪談學(xué)科教師了解到,開展學(xué)生《身邊生活垃圾的研究》主題科學(xué)探究的優(yōu)勢(shì)是:第一,學(xué)生的已有認(rèn)知和能力能夠支持學(xué)生開展此主題的科學(xué)研究;第二,活動(dòng)中新知識(shí)的遷移有利于學(xué)生打開思維,拓寬學(xué)生視野,突破學(xué)生固有認(rèn)識(shí),提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。第三,本主題活動(dòng)是基于學(xué)生生活的,便于學(xué)生開展活動(dòng)。第四,通過調(diào)研了解到學(xué)生日常垃圾投放習(xí)慣不佳,學(xué)生在此主題下開展活動(dòng)有利于環(huán)保意識(shí)的提高和環(huán)保習(xí)慣的養(yǎng)成。

學(xué)生開展《身邊生活垃圾的研究》主題科學(xué)探究的障礙是:第一,基于日常對(duì)學(xué)生的觀察了解,在開展調(diào)查研究活動(dòng)中會(huì)有部分學(xué)生活動(dòng)積極性低。第二,在開展設(shè)計(jì)制作活動(dòng)中,學(xué)生固有認(rèn)知影響大,學(xué)生思維突破創(chuàng)新意識(shí)低。

三、活動(dòng)目標(biāo)

價(jià)值體現(xiàn):通過對(duì)身邊垃圾開展調(diào)查,認(rèn)識(shí)到對(duì)垃圾開展研究的意義,每一個(gè)人通過自身約束改變生活環(huán)境,體會(huì)自身對(duì)環(huán)保做出貢獻(xiàn)的意義,通過調(diào)查過程的鍛煉獲得自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

責(zé)任擔(dān)當(dāng):通過對(duì)身邊垃圾開展調(diào)查,認(rèn)識(shí)到減少垃圾、垃圾再利用和垃圾分類的重要意義,樹立保護(hù)學(xué)校、家庭、社區(qū)及周邊生活環(huán)境的責(zé)任意識(shí)及向身邊人宣傳減少垃圾、垃圾再利用和垃圾分類的責(zé)任。

問題解決:能夠?qū)π@及周邊開展垃圾調(diào)查研究,針對(duì)調(diào)查結(jié)果開展活動(dòng),改善身邊的垃圾問題,宣傳環(huán)保政策和知識(shí)。

創(chuàng)意物化:能夠針對(duì)主題設(shè)計(jì)制作環(huán)保作品支持活動(dòng)開展。

四、評(píng)價(jià)與反思

對(duì)學(xué)生活動(dòng)全過程進(jìn)行綜合考察,采用多元評(píng)價(jià)方式,注重對(duì)學(xué)生活動(dòng)過程和活動(dòng)成果的綜合評(píng)價(jià),給予學(xué)生發(fā)展方向的指引。

本次主題科學(xué)探究評(píng)價(jià)內(nèi)容多樣,涉及學(xué)生個(gè)人表現(xiàn)、小組合作表現(xiàn)、活動(dòng)作品等多方面,不對(duì)評(píng)價(jià)內(nèi)容做過多限制,根據(jù)學(xué)生的自身需求進(jìn)行評(píng)價(jià)內(nèi)容的選擇,點(diǎn)明優(yōu)點(diǎn),指出不足,提出改進(jìn)建議。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 中華人民共和國(guó)教育部. 義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)[S]. 北京:北京師范大學(xué)出版社,2017(3).

[2] 蘇粉芝. 簡(jiǎn)析生本理念下的小學(xué)科學(xué)教學(xué)策略[J]. 課程教育研究,2017(6):179.

(責(zé)任編輯:余麗柃)

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