梁曉霞

摘要：一年級的兒童剛進(jìn)入小學(xué)，需要對于學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育，讓學(xué)生能夠快速地調(diào)整心態(tài)進(jìn)入到小學(xué)學(xué)習(xí)中，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣以及行為習(xí)慣等。教師作為最為重要的學(xué)生工作的主要引領(lǐng)者，需要通過課堂教學(xué)促進(jìn)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)、行為和生活的態(tài)度。本文通過分析小學(xué)語文教師如何對于學(xué)生開展常規(guī)教育入手，探索如果指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：小學(xué);一年級;語文教師;常規(guī)教育

促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣最好的階段就是從一年級開始的，兒童進(jìn)入學(xué)校后，有了固定的學(xué)習(xí)人物還有專業(yè)的教師進(jìn)行引導(dǎo)，再加上兒童非常信任教師，兒童愿意在教師的引導(dǎo)下，開展常規(guī)的訓(xùn)練。在小學(xué)階段，語文教師運(yùn)用語文學(xué)科人文化、工具化的特點(diǎn)，能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生得到發(fā)展和提升。語文不僅是一門學(xué)科，更是人類語言活動重要的交際工作。同時，開展語文教學(xué)能夠較好地幫助學(xué)生掌握科學(xué)的文化知識、形成良好的學(xué)習(xí)能力、增強(qiáng)文化修養(yǎng)，對于學(xué)生的終身發(fā)展有著重要的作用。

一、小學(xué)常規(guī)教育的具體內(nèi)容

常規(guī)教育包括內(nèi)容有學(xué)生的行為教育內(nèi)容：

1.進(jìn)校：學(xué)生按時到校，不在路上停留玩耍;穿著整齊佩戴整潔的紅領(lǐng)巾;見到老師要說老師好，見到同學(xué)相互問好。

2.升旗：升旗時，脫帽肅立，行注目禮姿勢;正確唱國歌，流暢準(zhǔn)確聲音洪亮。

3.做操：做操時要整齊、精神飽滿，并且做操力度到位。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1.預(yù)習(xí)：按照教師的要求進(jìn)行預(yù)習(xí)，有效地完成教學(xué)所布置的教學(xué)任務(wù)。

2.課堂學(xué)習(xí)時：準(zhǔn)備好課堂所需工具、坐姿端正、集中精神、認(rèn)真聽講、敢于發(fā)言、踴躍思考，在發(fā)言時聲音洪亮，不隨便講話，不做與課堂無關(guān)的事情。

3.下課：教師宣布下課后，在師生告別后，再有序地離開教室，不爭搶、不打鬧。

4。課間：課間休息輕聲輕語，有組織地開展課間活動。

生活內(nèi)容：

1.衛(wèi)生與勞動：積極主動參與衛(wèi)生服務(wù)的勞動，保護(hù)好學(xué)校的清潔工作。養(yǎng)成不亂扔垃圾、不亂丟紙屑的習(xí)慣;愛護(hù)學(xué)校的花草樹木，不破壞。

2.用餐：用餐做到“吃多少拿多少”;用餐前洗手，用餐后有序地將餐盤歸置，注重個人生活習(xí)慣的良好養(yǎng)成。

二、小學(xué)一年級科任老師如何進(jìn)行學(xué)生常規(guī)教育

為了讓一年級的學(xué)生能夠更好地過渡到小學(xué)階段的學(xué)生中，學(xué)科教師的引領(lǐng)非常重要。因此，本文以語文學(xué)科教師為主，分析在一年級的教學(xué)中，滲透常規(guī)教育，加強(qiáng)學(xué)生對于小學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)識。一般而言，常規(guī)的教育分為隱性常規(guī)教育和顯性的常規(guī)教育。隱形的常規(guī)教育主要是指教師在教學(xué)過程中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，潛移默化為學(xué)生滲透，如思想、品德的教育;而顯性常規(guī)教育，尤其是在學(xué)科教學(xué)中，教師就要以學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的常規(guī)教育為主：

1.認(rèn)真傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)

一年級的學(xué)生在剛開始接觸拼音的時候，對于語文的學(xué)習(xí)都十分的好奇。因此在課堂上學(xué)生或許表現(xiàn)得非常的活躍，他們迫切地想要通過學(xué)習(xí)到更多的拼音去認(rèn)識更多的字詞，這樣的想法是正確的，但是在課堂的學(xué)習(xí)中，很多學(xué)生過于熱情，想要表現(xiàn)自己，這就導(dǎo)致課堂異?；钴S，學(xué)生在這樣一個環(huán)境中，很難靜下來去學(xué)習(xí)和聆聽教師的講課。同時有一部分學(xué)生在幼兒園或者是家長那里已經(jīng)接觸了拼音的學(xué)習(xí)，已經(jīng)擁有了一定的拼音基礎(chǔ)，這就讓學(xué)生在同齡人中產(chǎn)生一種優(yōu)越感，在課堂上只要碰到自己會的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不怎么認(rèn)真學(xué)習(xí)，從而產(chǎn)生不認(rèn)真聽講的習(xí)慣。因此在小學(xué)語文的起步階段教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聆聽的習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，在常規(guī)的教育過程中教師就需要學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中做到：聽老師發(fā)言的時候，眼睛注視教師;聽同學(xué)發(fā)言的時候，眼睛注視同學(xué);努力地聽清同學(xué)和教師所說的每一句話，然后再表達(dá)自己的想法;在聽讀范本的時候，需要邊看課文，邊用手指點(diǎn)到所聽到每個內(nèi)容。通過這樣的方式培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽。聆聽習(xí)慣的養(yǎng)成不僅可以優(yōu)化課堂的紀(jì)律，還可以很好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，養(yǎng)成學(xué)生善于聽取他人的良好品質(zhì)，改掉自己的缺點(diǎn)，提升自身的素質(zhì)。

2.認(rèn)真書寫習(xí)慣的養(yǎng)成

語文的教學(xué)除了學(xué)生對于拼音的學(xué)習(xí)，還要注意學(xué)生的字詞的書寫，在字詞書寫過程中。教師首先要讓學(xué)生注重坐姿，在寫字的時，要注意：“頭正、身直、臂開、足安”，教師還要為學(xué)生示范;其次，在寫字的時候要注意，眼睛與豎屏之間的距離。最后，要將“一撇一捺”寫完整、寫規(guī)范，避免學(xué)生在寫字過程中，“缺斤少兩”養(yǎng)好不好的習(xí)慣。

3.認(rèn)真語言表達(dá)習(xí)慣養(yǎng)成

小學(xué)語文的教學(xué)還要注重學(xué)生表達(dá)能力的提高。在常規(guī)的教學(xué)模式中教師就要注重學(xué)生能夠大聲說話、說清楚話，清晰地表達(dá)出自己的想法和講解。在課堂學(xué)習(xí)中需要學(xué)生主動表達(dá)自己的想法，比如對于一年級的學(xué)生教師就可以采用全班一起討論的形式，將班上的學(xué)生都圍成一個圈，針對課堂中所學(xué)習(xí)的問題進(jìn)行表達(dá)。教師在開展這種形成前，需要提前向?qū)W生說好，其發(fā)言的規(guī)矩，在別的同學(xué)開始說話的時候，學(xué)生要主動安靜，自覺傾聽，而輪到自己說的時候，要清晰地表達(dá)自己的想法。

結(jié)語：

總之，在一年級學(xué)科教學(xué)中開展常規(guī)教學(xué)，就是需要教師根據(jù)自己班級的實(shí)際情況和實(shí)際的教學(xué)要求以及教學(xué)任務(wù)。對于語文學(xué)科的教學(xué)而言，就是要運(yùn)用自己學(xué)科的特點(diǎn)，教會學(xué)生認(rèn)真聽講、認(rèn)真書寫、認(rèn)真表達(dá)的習(xí)慣養(yǎng)成。一年級的學(xué)生非常容易受到教師的影響，教師就要抓住這個關(guān)鍵時期，注重學(xué)生的常規(guī)教育內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)：

[1]魯新程. 如何對一年級新生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練[J]. 中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊， 2012（27）：1.