雷越

摘要：家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師也是終身的老師，更是陪伴孩子最長的人。因此，家庭教育的好壞直接影響孩子的教育和未來的發(fā)展，有農(nóng)村學生在初中就選擇輟學的原因直接來自于家庭，家庭經(jīng)濟情況、家庭的教育觀念、家庭的和諧關系、家長的性格等對學生的輟學都有重要的影響。

關鍵詞：家庭教育;農(nóng)村初中;輟學

農(nóng)村的初中學生因為家庭關系而輟學的原因有：

第一、經(jīng)濟原因。十年以前，家庭貧困是導致農(nóng)村學生輟學的主要原因，一些貧困家庭，特別是多子女家庭，往往因支付不起必要的教育費用而輟學。這種情況在我省貧困地區(qū)表現(xiàn)尤為突出。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，我省因貧困而輟學的學生約占輟學學生總數(shù)40%左右[1]。有數(shù)據(jù)顯示，家庭經(jīng)濟困難是農(nóng)村初中學生輟學的一個最重要的原因， 占了初中輟學人數(shù)的60 %左右。徐立華認為： “學生經(jīng)濟困難是農(nóng)村中小學生失學、輟學的主要原因?！敝艽笃秸J為：“ 農(nóng)村地區(qū)家庭貧困是影響學生的主要原因?！编囍緜フJ為 ：“ 中西部地區(qū)、社區(qū)和沿海貧困地區(qū)的農(nóng)村學生輟學的 主要原因是家庭經(jīng)濟困難?！痹鹆终J為：“ 家庭貧困仍是學生輟學的主要原因之一[2]。”但是，當前在教育精準扶貧政策的扶持下，很少有因家庭困難而輟學的學生[3]。但是，因病致貧，因病返貧，家庭重大經(jīng)濟變故仍然是學生輟學的隱形的重要原因。

第二、家庭的教育觀念。在經(jīng)濟高速發(fā)展的今天，教育對國家的意義，似乎主要是在增強國民經(jīng)濟水平方面; 教育對于個人的意義，似乎主要是增加經(jīng)濟收入。[4] 對于很多家長而言，因為他們受教育的程度較低，甚至有的家長屬于文盲，知識文化水平低，教育觀念落后，這樣的家長是用教育能夠回報的收益來決定是否讓子女繼續(xù)上學的，教育是長久的投資，經(jīng)濟收益的回報在從孩子上學一直到孩子畢業(yè)，最快也要15年到17年之后才能看到收益和回報，短時期內(nèi)是不會有明顯的效果的。而學生輟學之后直接進入社會打工，直接就會出現(xiàn)經(jīng)濟回報，如果機緣巧合，經(jīng)濟收益還會不錯，而讀書出來的收益不一定有打工的好。因此，家長有可能讓學生這個時候選擇輟學直接進入社會參加工作賺取經(jīng)濟收益，這就是所謂的“讀書無用論”，“讀書無用論”的提出，展現(xiàn)出一部分人對目前所接受的教育活動的不滿，是一種比較普遍的群體心理現(xiàn)象[5]。而且，這種現(xiàn)象不是個性，而是共性的在農(nóng)村大量的普遍存在，這種讀書無用論的輟學現(xiàn)象特別是在過年的時候出現(xiàn)了高峰，當村子里面有人在外面混得還不錯，有較好的收入的時候，家長就會默許孩子就此輟學外出打工。

第三、家庭的和諧關系。首先，單親、父母有一方或者雙方都在外面打工的的學生容易輟學。對于學生來說，家庭父母一方或者雙方教育的缺失，讓學生在成長的初中最關鍵時期，缺少了家長的陪伴和教育，學生最容易走上叛逆之路，叛逆之后不能得到及時的引導和教育，這樣的學生一旦產(chǎn)生了對父母的不滿，是最容易用輟學的方式來報復父母的不負責任的。其次，家長愛吵架甚至有家庭暴力傾向的學生最容易輟學。父母關系不和諧，沒有濃郁的家庭氛圍，只有爭吵和打罵，生活在這樣的家庭中的學生感受不到家庭帶來的溫暖和愛，只感受到了家庭的暴力和冷淡，久之，他看待周圍的一切都是冷漠的，對學習失去熱情，對未來樹立不起信心，家庭都不溫暖，讀書還有什么用，只要具有這樣心理的學生是最容易導致輟學的。再次，家庭中父親長期不作為的學生容易輟學。父親在家庭中的地位時頂梁柱的作用，缺乏父愛，男學生會成長得唯唯諾諾，沒有主見，性格軟弱，不作為，缺乏責任，因而他們會把這種對任何事情都不用負責的態(tài)度表現(xiàn)在學習態(tài)度上，容易導致輟學。特別對于女學生來說，父親長期的缺席，最容易讓他們?nèi)笔Ц笎?，這時候只有出現(xiàn)對她們表示愛意的男生出現(xiàn)，她們就會想抓住救命稻草一樣極力的需求安全感，當這種錯覺被誤認為是愛的時候，是最容易導致女學生輟學的。然后，家長生活作風不好，沒有起到榜樣的作用，容易導致學生輟學。生活作風不良的家長，最容易在初中學生人生觀、價值觀、世界觀正在塑造的過程，把一切不正確的觀念、做事行為無形中傳給學生，學生也會成為一個生活作風、學習作風不良的人。最后，親子關系惡劣容易導致學生輟學。在家庭中，如果父母的教育方式不當，要么過于溺愛孩子，什么都不讓孩子做，要么不分事情的大小和嚴重與否動輒打罵，這兩種的嚴重后果就是以后對孩子有所要求時，直接導致親子關系的惡劣，親子關系惡劣是學生叛逆的天敵，學生一旦叛逆，父母再要求學生好好學習的話那就只有適得其反。

所以，家庭教育如果要在教育孩子上取得較好的效果，就得相應的變換教育的方式，讓家庭教育適應學生的身心發(fā)展，幫助學生在學習上更進一步。

家長要更新教育觀念，不要被短期的經(jīng)濟收益誘惑而斷送了孩子一生的教育。教育的投資雖然是長期的，在短期內(nèi)教育的投資的收益效果是不會立馬顯現(xiàn)出來的。但是，教育對于學生人格的塑造、觀念的更新、理想的樹立、生活的追求卻起著決定性的作用，讀書帶來的不僅僅是眼前的經(jīng)濟效益，讀書更是一筆寶貴的精神財富。

家長要為孩子建立一個和諧溫馨的家庭。父母的陪伴是任何東西都代替不了的，父母應在學生成長的過程中多陪伴，建立良好的親子關系，父母經(jīng)常和孩子交流，就能知道孩子的學習情況、心理狀況以及在生活和學習中遇到的困難;父母鼓勵孩子，給孩子戰(zhàn)勝困難的勇氣，會使孩子從家中找到情感支持，對兒童有積極的作用[6]，相互尊重，熱愛生活，樹立樂觀向上的生活心態(tài)，平等交流生活和學習中的問題，尊重家人，加強言行修養(yǎng)，加強品性修養(yǎng)，相關政府部門和學校應加強與學生家長的交流和溝通，讓他們意識到教育的重要性，改變他們的教育觀念[7]，體諒他人，友好禮貌對待他人，做孩子的好榜樣。

參考文獻：

[1]雷忠勇.貴州省農(nóng)村初中學生輟學問題及對策研究.浙江大學碩士學位論文.2005.04：9.

[2]捌馬阿末.近十年來我國中小學生輟學研究綜述.四川民族學院學報.[J]2010.04（2）：94.

[3]孔國平，焦明明 .教育精準扶貧下農(nóng)村初中控輟保學的幾點思考.基礎教育.[J]2020.04：255.

[4] 畢淑芝，王義高. 當今世界教育思潮[M].北京： 人民教育出版社，1999

[5]王文婧.教育需要視角下的農(nóng)村初中階段學生輟學問題研究.黑龍江科學.2019.10（19）：151.

[6]李霞.家庭社會資本對貧困地區(qū)兒童輟學的影響 ——基于父母關注孩子學習的分析角度.[J]2007.01：9.

[7]李 喆.探索有效控制農(nóng)村中學輟學現(xiàn)象的途徑和策略.教育視點.[J]2021.04：28.