摘 要：化學(xué)源于生活，在日常生活中經(jīng)常可以看到化學(xué)現(xiàn)象，化學(xué)與生活是息息相關(guān)的，所以說應(yīng)該加強(qiáng)對生活化素材的應(yīng)用，以此來提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性。但現(xiàn)階段，高中化學(xué)生活化實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果不明顯，在實(shí)際教學(xué)過程中容易受到各種因素的影響，從而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)難以正常運(yùn)行。對高中化學(xué)教師來說，應(yīng)該不斷完善高中化學(xué)生活化實(shí)驗(yàn)的教學(xué)體系，加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力的培養(yǎng)，教師要促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高化學(xué)素養(yǎng)，獲取化學(xué)知識，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)生活化實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中化學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué);化學(xué)知識

一、 引言

生活化實(shí)驗(yàn)教學(xué)是指通過知識教學(xué)來為學(xué)生提供充足的機(jī)會(huì)，促使學(xué)生能夠更好地積累日常生活中所學(xué)的知識，以此來提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)和認(rèn)知能力。在生活化教學(xué)中，“生活”是其中關(guān)鍵的要點(diǎn)，這就要求學(xué)生不僅要掌握相關(guān)的理論知識和技能，還要形成正確的科學(xué)探究精神，從而強(qiáng)化自身的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。對高中化學(xué)教師來說，應(yīng)該加強(qiáng)對生活化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的運(yùn)用，及時(shí)改善原先教學(xué)方式的不足之處，將實(shí)際生活與知識理論相結(jié)合，同時(shí)教師要充分發(fā)揮出自身的“領(lǐng)航員”的作用，進(jìn)而達(dá)到高中化學(xué)課堂教學(xué)的“三維”目標(biāo)。在開展生活化實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，教師要注重對化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)素材的選擇，盡量將日常生活中常見的元素融入實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，并且要注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)評價(jià)的生活化，不斷提升高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)知識的綜合運(yùn)用的能力。學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識來解決實(shí)際生活中遇到的問題，這樣有助于改善傳統(tǒng)教學(xué)的不足，促進(jìn)高中化學(xué)課堂效率的提高。

二、 在高中化學(xué)教學(xué)中，化學(xué)核心素養(yǎng)在教學(xué)中的重要性

現(xiàn)階段，高中教育仍存在部分問題，如部分教師缺乏專業(yè)的教學(xué)水平、受傳統(tǒng)教育觀念的影響等，致使高中化學(xué)教學(xué)的實(shí)用性不強(qiáng)，嚴(yán)重降低了高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性。在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師具有非常重要的作用，不僅關(guān)系到高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的整體質(zhì)量，還影響著高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革方向。所以教師要認(rèn)識到自身的引導(dǎo)作用，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的模式，在教學(xué)中要注重學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學(xué)生的生活和化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有機(jī)的結(jié)合，讓學(xué)生感受到化學(xué)在生活中無處不在，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，自主進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)，掌握更多的知識。通過這樣的教學(xué)模式，推動(dòng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的飛速發(fā)展。

隨著當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展，各種信息化技術(shù)層出不窮，同時(shí)也改變了高中化學(xué)教學(xué)的方法，促使高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)面臨著改革的局面?，F(xiàn)階段，將生活化實(shí)驗(yàn)融入高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中是十分必要的，通過對生活化實(shí)驗(yàn)的運(yùn)用可以達(dá)到提高學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的目的，轉(zhuǎn)變過去傳統(tǒng)的教學(xué)方式，促進(jìn)實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)高效率的課堂。在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)生活化設(shè)計(jì)過程中，教師要站在核心素養(yǎng)要求的角度上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，不斷優(yōu)化原先傳統(tǒng)的教學(xué)方式、教學(xué)觀念及教學(xué)思維等，及時(shí)改善原先教學(xué)工作中存在的不足之處，讓學(xué)生科學(xué)地獲取知識，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目的。

三、 高中化學(xué)生活化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的原則

為了有效提升高中化學(xué)生活化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，需要加強(qiáng)對課程教學(xué)的研究，嚴(yán)格遵循相關(guān)的教學(xué)原則，這樣才能充分發(fā)揮出教學(xué)作用，從而實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)生活化實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。對此，文章將提出以下幾點(diǎn)教學(xué)原則：

（一）趣味性原則

在高中教育中，課堂教學(xué)是重要的教學(xué)方式，這也是最主要的教學(xué)形式。對課堂教學(xué)來說，教學(xué)質(zhì)量對學(xué)生未來的發(fā)展有著決定性作用，只有保證教學(xué)質(zhì)量才能促進(jìn)學(xué)生未來的良好發(fā)展，從而為日后學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。目前，部分高中教師仍受傳統(tǒng)思想的影響，在實(shí)際教學(xué)過程中“重理論、輕實(shí)踐”，致使高中化學(xué)教學(xué)的內(nèi)容單一、枯燥乏味，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。這樣的教學(xué)模式不能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。并且在這種情況下，繁重的學(xué)習(xí)壓力會(huì)也導(dǎo)致學(xué)生對化學(xué)課產(chǎn)生厭惡感，影響課堂效率。所以在高中化學(xué)教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變思想，讓學(xué)生生活和化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有機(jī)地結(jié)合，通過這樣的教學(xué)模式來增加高中化學(xué)教學(xué)的趣味性，促使學(xué)生可以感受到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的魅力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。教師要善于發(fā)現(xiàn)日常生活中有趣的化學(xué)現(xiàn)象，然后將這些化學(xué)現(xiàn)象引入實(shí)際教學(xué)中，不斷激發(fā)學(xué)生的好奇心，促使學(xué)生可以自主地參與到高中化學(xué)生活化實(shí)驗(yàn)中，充分調(diào)動(dòng)自己的主觀能動(dòng)性，從而挖掘自己內(nèi)在的潛能。

（二）自主性原則

在高中化學(xué)生活化實(shí)驗(yàn)中，自主性原則具有非常重要的作用，將學(xué)生的生活和實(shí)驗(yàn)有機(jī)的結(jié)合，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生探究知識的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)地加入實(shí)驗(yàn)中來，解決自己在實(shí)際生活中遇到的問題。在開始教學(xué)前，教師要讓學(xué)生先進(jìn)行課本預(yù)習(xí)，做好充分的準(zhǔn)備工作，然后帶領(lǐng)學(xué)生按照步驟來進(jìn)行操作，防止學(xué)生對實(shí)驗(yàn)操作不夠了解。

首先，教師可以采用問題導(dǎo)學(xué)法，在進(jìn)行上課前，教師要設(shè)計(jì)好相關(guān)的實(shí)驗(yàn)問題，通過提問培養(yǎng)學(xué)生思考問題的能力，使得學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中拓寬自己的思維，從而有效提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。在這一過程中，教師不能一味地為學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)原理的講解，應(yīng)該將知識理論與實(shí)踐相結(jié)合，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，讓學(xué)生能夠形成自我學(xué)習(xí)的意識，以此來實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。其次，教師可以將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)計(jì)到課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，充分發(fā)揮出自己的引導(dǎo)作用，帶領(lǐng)學(xué)生積極參與到生活化實(shí)驗(yàn)中，促使學(xué)生可以認(rèn)識到化學(xué)知識的實(shí)用性，繼而提升自己的自主探究能力。

（三）開放性原則

在高中化學(xué)生活化實(shí)驗(yàn)中，開放性的原則也是至關(guān)重要的。通過開放性的教學(xué)原則使得化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)內(nèi)容多樣化，把學(xué)生的注意力吸引到化學(xué)教學(xué)的課堂中來，開發(fā)學(xué)生化學(xué)思維的能力。對高中化學(xué)教師來說，應(yīng)該堅(jiān)持開放性的教學(xué)原則，合理規(guī)劃高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)內(nèi)容，不斷提升高中化學(xué)生活化實(shí)驗(yàn)的開放性，促進(jìn)高中化學(xué)和學(xué)生生活進(jìn)行密切的聯(lián)系，學(xué)生可以通過化學(xué)知識來解決生活中的實(shí)際問題。另外，教師要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的自主分析能力，學(xué)會(huì)自主分析問題然后進(jìn)行解決，不斷積累自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，以此來實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)化。除此之外，教師還要準(zhǔn)備具有發(fā)散性的問題，目的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，幫助學(xué)生可以形成科學(xué)的批判性精神，從而打破傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足之處，最終實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目的。

四、 基于化學(xué)核心素養(yǎng)下優(yōu)化高中化學(xué)教學(xué)方法的措施

在化學(xué)核心素養(yǎng)下，教師要加強(qiáng)對高中化學(xué)教學(xué)方法的優(yōu)化，不斷改善原先教學(xué)方式的不足之處，注重對生活化實(shí)驗(yàn)的運(yùn)用，以此來提升學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。對此，教師可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行論述。

（一）將生活化融入實(shí)驗(yàn)中

在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師可以將實(shí)驗(yàn)課融入教學(xué)設(shè)計(jì)中，以此來提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。在核心素養(yǎng)的基本要求下，教師可以從以下幾點(diǎn)來著手：首先要加強(qiáng)對實(shí)際生活的運(yùn)用，將日常生活中的現(xiàn)象融入化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，以此來實(shí)現(xiàn)生活實(shí)際與日常生活的聯(lián)系。例如，在教學(xué)“硫元素化合物性質(zhì)”時(shí)，教師可以借助多媒體技術(shù)來進(jìn)行化學(xué)知識的展示，將日常生活中的“酸雨”現(xiàn)象設(shè)計(jì)到高中化學(xué)生活化實(shí)驗(yàn)中，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，讓學(xué)生掌握酸雨中的主要成分，這樣可以加深學(xué)生對相關(guān)化學(xué)知識的印象，從而提升自己的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。其次，教師可以加強(qiáng)對社會(huì)熱點(diǎn)的運(yùn)用。由于化學(xué)來源于生活，在日常生活中處處可以看見化學(xué)現(xiàn)象，所以社會(huì)熱點(diǎn)能夠有效提升生活化實(shí)驗(yàn)的教學(xué)質(zhì)量，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，同時(shí)也可以促進(jìn)高中化學(xué)教學(xué)的生活化發(fā)展。

（二）加強(qiáng)對教學(xué)工具的運(yùn)用

在高中化學(xué)生活化實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要加強(qiáng)對教學(xué)工具的運(yùn)用，通過教學(xué)工具可以有效提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，有助于加深學(xué)生對相關(guān)化學(xué)知識的印象，以此來實(shí)現(xiàn)對學(xué)生化學(xué)理論的鞏固。對此，教師可以運(yùn)用先進(jìn)的信息技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)，如視頻、模型圖等，幫助學(xué)生理解復(fù)雜的化學(xué)知識理論，促使學(xué)生可以直觀、形象地感受到化學(xué)知識結(jié)構(gòu)，這樣能夠降低高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的難度，從而有效提升學(xué)生的知識理論水平。另外，通過對教學(xué)工具的運(yùn)用能夠有效拓展學(xué)生的思維，促使學(xué)生可以運(yùn)用自己所學(xué)的知識來解決實(shí)際的問題，同時(shí)也能夠更全面地了解化學(xué)反應(yīng)的變化，以此來強(qiáng)化學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。

（三）創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境

為了有效提升生活化實(shí)驗(yàn)的教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)該及時(shí)改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，這樣可以增加生活化實(shí)驗(yàn)的趣味性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)過程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和科學(xué)探究能力，促使學(xué)生能夠主動(dòng)地參與到生活化實(shí)驗(yàn)中，不斷提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，以此來強(qiáng)化學(xué)生的核心素養(yǎng)。通過對教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，教師可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力，加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。同時(shí)要拓寬生活化實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方式，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)多元化的教學(xué)方式，促使教師可以靈活使用先進(jìn)的技術(shù)，有助于加深學(xué)生對化學(xué)知識的理解，從而培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。教師可以以實(shí)驗(yàn)為素材，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，然后學(xué)會(huì)自己動(dòng)腦、動(dòng)手，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)還可以提升學(xué)習(xí)能力，將課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)思考、主動(dòng)反思和總結(jié)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提高。教學(xué)情境能夠?yàn)閷W(xué)生營造良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中證明自己的能力，使其可以發(fā)揮出主觀能動(dòng)性，以此來健全高中生的人格，并且有利于促進(jìn)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新。

（四）為學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)步驟

要想有效提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，就要讓學(xué)生掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生能夠加強(qiáng)實(shí)際與理論之間的聯(lián)系，以此來學(xué)會(huì)分析問題、解決問題。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，為學(xué)生演示正確的操作步驟，讓學(xué)生能夠關(guān)注實(shí)驗(yàn)的細(xì)節(jié)，然后證實(shí)自己的猜想，這樣有利于提升學(xué)生的分析能力。通過為學(xué)生進(jìn)行步驟演示，教師可以與學(xué)生拉近距離，有助于營造良好的教學(xué)氛圍，促使學(xué)生能夠更加熱愛化學(xué)實(shí)驗(yàn)，以此來激發(fā)學(xué)生的參與積極性，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。在實(shí)驗(yàn)演示過程中，學(xué)生能夠感受到強(qiáng)烈的參與感，不僅能夠體會(huì)到實(shí)驗(yàn)的樂趣，還可以加深對所學(xué)知識的印象，有利于提升學(xué)生的注意力，進(jìn)而愛上化學(xué)。

五、 結(jié)語

隨著新課改的推進(jìn)，高中化學(xué)注重了對生活化實(shí)驗(yàn)的運(yùn)用，將生活化元素融入高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中能夠有效提升教學(xué)效果，有助于豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。相較于其他教學(xué)方法來說，生活化實(shí)驗(yàn)更具教學(xué)優(yōu)勢，不僅能夠改善過去“重理論，輕實(shí)踐”的教學(xué)狀況，還可以實(shí)現(xiàn)日常生活與化學(xué)知識的聯(lián)系，大大提升了化學(xué)知識的實(shí)用性，對促進(jìn)學(xué)生未來的發(fā)展有著積極影響。因此，高中化學(xué)教師要認(rèn)識到生活化實(shí)驗(yàn)的重要性，加強(qiáng)對生活化實(shí)驗(yàn)的探究，為學(xué)生提供充足的實(shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，以此來激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)目的。

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作者簡介：王永琴，甘肅省臨夏回族自治州，甘肅省臨夏回族自治州和政縣和政中學(xué)。