王海全

在新課程改革的過程中，出現(xiàn)了很多現(xiàn)代化的教育方法，智慧課堂就是其中有代表性的一種。智慧課堂可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。目前，智慧課堂還存在一些問題，需要教師在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行改善。教師應(yīng)合理運(yùn)用智慧課堂教學(xué)模式，營造高效的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。

一、智慧課堂概述

智慧課堂是運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的品格，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)的教學(xué)課堂。在教學(xué)理念方面，智慧課堂堅(jiān)持以學(xué)生為主體，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)設(shè)立相應(yīng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生在自主探究和實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)，全面提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力。在教學(xué)手段方面，智慧課堂依托豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，結(jié)合多媒體技術(shù)，運(yùn)用微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增加學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、智慧課堂在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

（一）缺乏系統(tǒng)的思考

從某種意義上說，智慧課堂和其他形式的教學(xué)改革一樣，都是在基礎(chǔ)的教學(xué)形式上增加“補(bǔ)丁”，沒有質(zhì)的改變。很多學(xué)校都是直接將平板電腦等移動(dòng)設(shè)備交給教師和學(xué)生，讓教師自主設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，這給教師帶來了很大的挑戰(zhàn)。除此之外，很多學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施不完善，存在網(wǎng)絡(luò)信號(hào)差、移動(dòng)設(shè)備配置不到位、課堂管理模式存在漏洞等問題。

（二）缺乏學(xué)科教學(xué)計(jì)劃

根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在很多學(xué)校，智慧課堂的建立都比較倉促。因此，相關(guān)的資源，如網(wǎng)絡(luò)資源、教學(xué)研討、教學(xué)反饋等都沒有及時(shí)到位。這就導(dǎo)致各學(xué)科的教師無法借鑒相關(guān)的教學(xué)案例或設(shè)計(jì)合理的教學(xué)內(nèi)容，因此在教學(xué)過程中容易出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容難度過高或過低、教學(xué)方式不符合學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)等各種問題。

三、構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂的策略

（一）利用微課引導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)

微課指運(yùn)用信息技術(shù)整合教學(xué)內(nèi)容、總結(jié)知識(shí)重難點(diǎn)，以及運(yùn)用視頻讓學(xué)生利用碎片化的時(shí)間學(xué)習(xí)知識(shí)的現(xiàn)代化教學(xué)方式。利用微課作為課堂導(dǎo)入，可以提供一種新的預(yù)習(xí)方式，提高學(xué)生的總結(jié)歸納能力和自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

比如，在學(xué)習(xí)“角的度量”這一單元時(shí)，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)相應(yīng)的微課視頻，讓學(xué)生在家里或利用其他碎片化的時(shí)間進(jìn)行觀看，預(yù)習(xí)將要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)，然后根據(jù)教師的講解總結(jié)出知識(shí)的重難點(diǎn)。這樣，學(xué)生在上課時(shí)就會(huì)有側(cè)重點(diǎn)，清楚哪部分的知識(shí)需要集中精神聽講，從而提高學(xué)習(xí)效率。需要注意的是，微課視頻的時(shí)間要控制在5～8分鐘，不要過多或過少。同時(shí)，在視頻結(jié)尾，教師還要提醒學(xué)生準(zhǔn)備好量角器、三角尺等文具，以便學(xué)生上課時(shí)直接使用。

（二）運(yùn)用數(shù)學(xué)游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

游戲教學(xué)是常見的小學(xué)教學(xué)方式之一，運(yùn)用數(shù)學(xué)小游戲，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

比如，在學(xué)習(xí)“測(cè)量”這一單元時(shí)，教師可以找一些不同長(zhǎng)度的小物品，例如礦泉水瓶、硬幣、筆記本等，然后將學(xué)生分成不同小組，讓每個(gè)小組測(cè)量相同的物品，每個(gè)物品分別測(cè)量三次，最后看哪個(gè)小組測(cè)量的數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確。在游戲過程中，學(xué)生會(huì)積極開動(dòng)腦筋，更加仔細(xì)地測(cè)量、記錄、總結(jié)，這樣學(xué)生的專注度、學(xué)習(xí)效率和動(dòng)手實(shí)踐能力都會(huì)大大提高。

（三）結(jié)合實(shí)際，優(yōu)化數(shù)學(xué)智慧課堂

小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系十分密切，教師結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，可以促使學(xué)生以數(shù)學(xué)思維去觀察、發(fā)現(xiàn)問題，并以端正的態(tài)度去解決問題、總結(jié)規(guī)律。

比如，在學(xué)習(xí)“觀察物體”這一單元的知識(shí)時(shí)，教師可以讓學(xué)生走進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活，觀察現(xiàn)實(shí)中的物體，例如馬路邊的高樓大廈、家中的電飯煲或零食包裝盒等，并引導(dǎo)學(xué)生畫出視圖。這樣，學(xué)生在實(shí)際觀察和動(dòng)手操作過程中，就會(huì)加強(qiáng)知識(shí)和現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，提高知識(shí)應(yīng)用能力。

綜上所述，智慧課堂雖然還處于改善的過程中，但它對(duì)學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用是不可忽視的。教師要結(jié)合學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，深入研究數(shù)學(xué)課本知識(shí)，以智慧課堂為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)有趣、豐富的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。

（作者單位：江西省遂川縣泉江小學(xué)）