馬彩云

摘 要：數(shù)學是一個非常重要的科目，特別是對于初中數(shù)學來說，其對學生智力和思維的發(fā)展有直接的影響。因此，在實際數(shù)學教學過程中，教師必須認識到學生學習效率的重要作用，指導學生提升他們的綜合素質(zhì)。在初中學習階段，因為數(shù)學有太多抽象的知識點需要學習，所以有必要對現(xiàn)有的數(shù)學學習方法進行創(chuàng)新和改革?；诖?，本文分析了影響初中數(shù)學學習效率的原因，進而提出如何提高初中數(shù)學學習效率的策略建議，僅供參考。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學;學習效率;綜合素質(zhì)

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）07-0103-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.07.050

由于數(shù)學較強的抽象性，學生們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)在學習過程中有困難，因為他們沒有掌握良好的學習方式，對于數(shù)學學習效率造成影響，學生逐漸失去了學習數(shù)學的熱情，嚴重影響了他們的整體發(fā)展。數(shù)學是初中整體教學的重要部分，它不僅影響學生的總體學習成績，而且可以提高學生的邏輯思維以及獨立思考的能力。所以在初中數(shù)學學習過程中，就要求教師幫助學生鞏固基礎(chǔ)，提高數(shù)學成績，不斷研究更多更有效的教學方法，讓學生重拾對數(shù)學的興趣。在這樣的情況下，同學們的學習效率一定能提高，為將來的學習樹立信心、打下基礎(chǔ)。

一、影響初中數(shù)學學習效率的原因

（一）教學目標不明確

在這個階段，許多數(shù)學教學沒有對教學目標進行明確，基于部分教師的傳統(tǒng)教學觀念，沒有從初中數(shù)學的實際特點出發(fā)，未能從多角度教學進行分析，使課堂教學設(shè)計缺乏合理性。許多教師只注重學生的學業(yè)成績，不符合新課程改革的步伐和學習質(zhì)量的標準，在實際教學過程中沒有重視培養(yǎng)學生學習自主性。當然，有些教師也會設(shè)計教學目標，但是部分缺乏對課堂教學目標的深度挖掘，導致課堂效率較低，師生之間缺乏有效的互動，從而影響數(shù)學教學效率以及學生的學習效率[1]。

（二）上課過程缺乏趣味

初中是學生知識轉(zhuǎn)型的重要階段，初中數(shù)學的難度要高于小學數(shù)學，在實際學習過程中學生遇到的問題不能有效被解決，就會直接影響學生的學習興趣和學習信心，進而影響學生的整體成績。興趣是學生的“引導老師”之一?；趯?shù)學的學習興趣，學生可以增加學習動力，去主動發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。然而，一些教師數(shù)學課堂的教學方式方法過于呆板，缺乏課堂活力，學生逐漸喪失了對于學習數(shù)學的興趣。此外，一些學生受到應(yīng)試教育思想的影響，同時也是為了達到父母的期待，但是他們在實際學習過程中缺乏學習動力，沒有學習目標。因此，教師應(yīng)注重應(yīng)試教育方法的改變和創(chuàng)新，專注于如何提高學生的學習能力、個人的思維能力和學習興趣。

（三）教學方式太單一

數(shù)學的主題是比較抽象的，初中學生的抽象思維還在慢慢成形。因此，在初中數(shù)學學習中，需要使用抽象和實踐學習相結(jié)合的方法，使學生可以對學習的課程內(nèi)容有更深的理解。然而，一些數(shù)學教師常常忽略這種教學方式，總是強調(diào)數(shù)學內(nèi)容，直接灌輸給學生。目前，許多教師不重視教學方法的創(chuàng)新，他們?nèi)匀话凑赵瓉淼慕虒W習慣設(shè)置自己的教學內(nèi)容，整堂課下來，只是為了講解知識重點內(nèi)容。傳統(tǒng)的教學方式抑制了學生的思維的拓展，對培養(yǎng)學生探索精神和心理素質(zhì)造成不利影響。教師控制整個課堂，學生無法主動和自主地進行學習，這也會影響學生學習效率的提高，不利于學生的全面發(fā)展。

二、提高初中數(shù)學學習效率的策略

（一）制定科學合理的數(shù)學教學目標

在設(shè)計數(shù)學教學目標時，初中教師必須保證教學目標的清晰度，列表中的每個教學目標需要逐一設(shè)計，并作出具體表述，以避免教學目標不清晰導致課堂教學無重點和方向，進而影響學生數(shù)學的學習效率，很難讓學生掌握數(shù)學的知識內(nèi)容。此外，課堂教學的主體就是學生，所以教師在設(shè)計教學目標時，需要聯(lián)系學生的實際情況以確保其合理性。教師還需要把握學生的學習心理和學習需求。不同的學生有不同程度的數(shù)學知識需求，這也就要求教師掌握這個度，這樣才能保證教學目標的設(shè)計能促進數(shù)學課堂教學的創(chuàng)新，推動學生向前進步，進而實現(xiàn)提高學生的數(shù)學學習效率的教學目標。

（二）激發(fā)學生的學習興趣

提高學生學習效率的最基本條件就是激發(fā)學生興趣。只有幫助學生發(fā)現(xiàn)學習數(shù)學的樂趣，才能使其完全致力于數(shù)學學習。所以，初中數(shù)學教師需要結(jié)合教學進度和學生實際情況，對自身教學方法進行有效創(chuàng)新，提高學生的學習熱情。在數(shù)學課堂教學活動過程中，教師應(yīng)主動放棄自己的傳統(tǒng)和落后的教育觀念，積極融入學生群體，了解學生學習初中數(shù)學知識的困難，并分析他們可能對什么樣的知識會感興趣，探索學生喜愛的教學方法，然后根據(jù)教學內(nèi)容有針對性地調(diào)整自己的教學方法，尊重學生的個體差異，讓學生在課堂上感受學習的樂趣。在課堂上，教師可以應(yīng)用動態(tài)方法，如情境教學方法結(jié)合教學內(nèi)容來吸引學生的注意力。例如，在講解豐富的圖形世界這一課程時，展示一些建筑圖片，創(chuàng)設(shè)有效的提問情境，在圖片中從整體到局部有哪些是所熟悉的幾何體，教師可以使用學生感興趣的話題展開教學，吸引學生的注意力，從而可以更好地展示知識的趣味性[2]，使學生的學習興趣得到有效激發(fā)，進而實現(xiàn)教學目標。

（三）巧用多媒體教學

隨著信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，教師越來越多地意識到多媒體教學的重要性，多媒體教學方法已被廣泛應(yīng)用在初中數(shù)學教學中。利用多媒體技術(shù)開展教學的優(yōu)勢越來越明顯：首先，數(shù)學教學板書、畫圖的機會比較多，花費時間比較長，利用多媒體技術(shù)開展教學可以減少書寫板書的時間從而節(jié)省時間去講知識。其次，利用多媒體技術(shù)開展教學可以直觀地反映比較抽象的概念，可以幫助學生更好地理解知識。初中數(shù)學需要很多網(wǎng)絡(luò)教學的資源，而多媒體教學可以為數(shù)學教學提供聲音、圖片等豐富的教學素材和所需的教學資源，可以模擬教學內(nèi)容，學生之間可以相互探討問題，從各個方面理解數(shù)學思想，拓寬學生的視野。例如，當教學“兩個直角三角形全等的條件”時，教師可以利用幾何畫板，在多媒體上進行數(shù)學實驗，通過任意改變線段的長度，用鼠標拖動端點觀察，讓兩個三角形的形態(tài)不斷發(fā)生變化，可以很直觀地對直角三角形全等的條件進行總結(jié)，教師也不需要過多的解釋，學生就可以理解和掌握數(shù)學知識點。

（四）開展小組合作學習

對于同樣的知識點，一些學生理解，有的學生卻不理解。在這種情況下，及時開展有效的小組討論學習，能夠及時發(fā)現(xiàn)學生的問題，進而有針對性地解決學生遇到的問題，提高他們的學習效率。初中學生正處于童年向青春期過渡的階段，無論是在學習還是在生活中，同齡人會擁有許多共同話題。因此，教師完全可以交出課堂部分時間給學生，讓他們真正成為課堂的主人。教師可以在課堂上傾聽學生小組合作的溝通，及時糾正錯誤。學習代數(shù)式化簡時，它涉及因式分解的三種方法，即配方法、十字相乘以及提取公因式法，解題過程中充分發(fā)揮三種方法的優(yōu)勢選擇合適的方法，但學生在教師的教導下可能往往不明白或只能掌握其中的一種方法，但是，同時利用小組合作的形式學習，讓學生在課堂上分享各自的學習經(jīng)驗，這對學生學習效果有意想不到的效果。

（五）分析試卷，針對性講解重點

數(shù)學是一門應(yīng)用學科，它可以幫助我們解決現(xiàn)實生活中的許多問題。然而，受到應(yīng)試教育的影響，學生在初中時期學習數(shù)學也是為了獲得不錯的成績。當涉及考試時，就不能不提研究和分析試卷的重要性。鑒于此，教師要注意試卷的分析和解釋，分析命題規(guī)律，為學生總結(jié)各種題型，并進行有針對性的訓練，促使學生提高數(shù)學學習效率進而獲得高分。例如，在數(shù)學考試結(jié)束后，可以用分類方式來引導學生分析試卷，首先向?qū)W生解釋具有高錯誤率的問題，然后分析試卷中命題的難易程度，研究知識點出現(xiàn)的頻率。此外，對于試卷容易出錯和混淆的知識點，讓學生將這些問題進行整理，并寫下詳細的解題步驟。最后，可以根據(jù)試卷的重點進行出題模擬考試，讓學生在做題時鞏固知識，同時實現(xiàn)對知識點的整合。在引導學生分析試卷的過程中，學生可以有所收獲，并分析哪些知識點他們已經(jīng)掌握，哪些知識點需要進一步的了解和加強。通過這種方式，學生可以有針對性地學習，檢查自身的不足，從而提高對于數(shù)學學習的效率[3]。

（六）對學生進行科學評價

隨著年齡的增長，初中學生開始有自己的想法，他們對于有什么樣的學習方法更適合有自己的認識。但是，由于他們身心發(fā)展不成熟，一些想法和意見過于簡單，最終導致出現(xiàn)錯誤。這時，如果教師采取了錯誤的評價方法，將不利于學生的自信心的樹立，也會影響他們的整體發(fā)展和進步。因此，教師在評價學生的學習時應(yīng)遵循公平合理原則。當學生取得進步，提高學習效率時，教師應(yīng)及時對學生做出表揚，科學合理地評估學生的數(shù)學學習結(jié)果，進而使學生學習更加努力，讓學生往一個更好的方向發(fā)展。當一些學生因為某種因素沒有找到合適的學習方法，導致他們的數(shù)學學習成績下降時，教師不能一味地進行批評，而是需要指導學生找到適合自己的學習數(shù)學的方法，激發(fā)學習的興趣，有效提高學習效率。

三、結(jié)語

綜上所述，新時期學生學習效率的提升對學生學習和發(fā)展有著重要意義，同時為初中數(shù)學教學質(zhì)量的提高奠定基礎(chǔ)?；诖耍瑪?shù)學教師必須聯(lián)系實際注重創(chuàng)新多種教學方法，有效提高學生的實際學習效率。采用創(chuàng)新的教學方法、制定科學合理的教學目標、利用多媒體教學、開展小組合作教學、重視試卷分析以及對學生進行科學的評價等方式，激發(fā)學生學習數(shù)學的濃厚興趣，使學生能夠結(jié)合教師和自身的學習方法，提高數(shù)學學習效率，為以后的學習奠定基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]楊光友.探討初中數(shù)學提高學生學習效率的方法[J].科學咨詢（教育科研），2019（12）：246.

[2]馮建波.對提高初中生數(shù)學學習效率的方式研究[J].數(shù)學學習與研究，2019（7）：40.

[3]陳文翰.淺談如何提高初中生數(shù)學學習效率[J].當代教研論叢，2019（1）：62.