梁烷紅

摘 要：新課程強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，為此小學(xué)英語教師在英語教學(xué)過程中，要積極嘗試運用輔助教學(xué)資料與設(shè)備，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。英語繪本被廣泛應(yīng)用到教學(xué)中，激發(fā)了學(xué)生對英語知識的學(xué)習(xí)興趣，提升了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率?；诖?，文章分析了核心素養(yǎng)下繪本在小學(xué)英語教學(xué)中的有效應(yīng)用，有助于培養(yǎng)學(xué)生掌握英語知識，提升學(xué)生的思維能力，幫助學(xué)生進(jìn)行英語知識拓展。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)英語;繪本教學(xué)

英語是一門語言學(xué)科，英語教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生能夠熟練運用英語溝通交流，在日后生活與工作中，熟練掌握英語這門語言與技能。為此，小學(xué)英語教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生對英語知識的學(xué)習(xí)興趣，從而喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的內(nèi)在驅(qū)動力。英語繪本以精彩的故事情節(jié)圖畫，配以英語句子，對小學(xué)生英語學(xué)習(xí)有積極的促進(jìn)作用，可以有效提升英語教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，為其日后學(xué)習(xí)與成長奠定良好基礎(chǔ)。

一、運用英語繪本促進(jìn)學(xué)生掌握英語知識

英語繪本中蘊含豐富的英語詞匯內(nèi)容，通過閱讀英語繪本，能夠培養(yǎng)學(xué)生掌握其中的英語知識，無形中培養(yǎng)學(xué)生掌握英語表達(dá)方法，幫助學(xué)生鞏固英語基礎(chǔ)。因此，小學(xué)英語教師在運用英語繪本組織學(xué)習(xí)閱讀學(xué)習(xí)時，要重視培養(yǎng)學(xué)生注意其中的英語詞匯與句子，從而幫助學(xué)生掌握更多的英語知識，為后續(xù)英語學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。例如，在廣州教科版小學(xué)英語教材中，當(dāng)教師在講授Wash your face一課時，為了培養(yǎng)學(xué)生掌握教材中face、hand、nose、eye、wash、touch的單詞，教師可以為學(xué)生引入英語繪本Dolls，在閱讀英語繪本時，學(xué)生被畫面中各種各樣的洋娃娃吸引，學(xué)生對繪本內(nèi)容十分感興趣，通過閱讀能夠讓學(xué)生掌握其中的單詞，如eyes、ear、tall、short等。這樣的方式不僅可以引導(dǎo)學(xué)生更好地掌握課文中的單詞內(nèi)容，還能幫助學(xué)生適當(dāng)拓展，幫助學(xué)生積累更多的英語知識。英語教師可以引導(dǎo)學(xué)生將課文與英語繪本進(jìn)行有效融合，深入地理解與掌握英語單詞及句型，讓學(xué)生在練習(xí)中感受到英語知識的趣味性，調(diào)動學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

二、運用繪本中的故事提升學(xué)生的思維能力

英語繪本中鮮艷的圖畫色彩與精彩的故事情節(jié)，可以有效提升學(xué)生對英語繪本的閱讀興趣，鍛煉學(xué)生的閱讀理解能力。在日常英語教學(xué)過程中，教師可以利用繪本內(nèi)容作為課堂引入，通過英語繪本幫助學(xué)生鞏固英語知識，在英語繪本閱讀過程中，提升學(xué)生的邏輯思維能力，從而為學(xué)生學(xué)習(xí)英語這門語言奠定良好基礎(chǔ)。例如，在廣州教科版小學(xué)英語教材中，當(dāng)教師在講授A picture of my family一課時，需要學(xué)生掌握新單詞that、boy、brother、girl、sister，及學(xué)會用“That boy / girl is my brother / sister.”介紹自己的親人。此時，教師可以運用Family英語繪本進(jìn)行教學(xué)。在繪本故事中，主人公向大家介紹自己的家人。通過英語教材中的學(xué)習(xí)內(nèi)容及繪本故事情節(jié)，都可以向?qū)W生傳遞一個道理：珍惜熱愛自己的家人。通過繪本內(nèi)容，教師可以引導(dǎo)學(xué)生向大家介紹自己的家人，表達(dá)自己對家人的情感。通過繪本，可以有效提升學(xué)生的思維能力及語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。英語教師要起到有效的引導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的英語表達(dá)欲望，從而幫助學(xué)生深入地理解并掌握英語知識，加深對英語知識的印象。

三、利用繪本幫助學(xué)生拓展英語知識

小學(xué)英語教師不僅可以在英語教學(xué)過程中應(yīng)用繪本進(jìn)行輔助教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，還可以借助英語繪本為學(xué)生布置課后作業(yè)，從而將英語繪本的教學(xué)輔助作用由課上，延伸到課下，為學(xué)生提供多樣化的英語作業(yè)內(nèi)容，讓學(xué)生保持對英語學(xué)習(xí)的興趣。例如，在廣州教科版小學(xué)英語教材中，當(dāng)教師在講授Is it a cat？一課時，需要學(xué)生掌握toy、cat、rabbit、dog、bear、ball、kite等單詞，并且要能夠聽得懂，會說：“Whats this？ Its .... / Is it a ...？ Yes， it is. / No， it isnt.”。教師在為學(xué)生布置課后作業(yè)的時候，可以讓其閱讀英語繪本Animals，讓學(xué)生了解更多的有關(guān)動物的英語單詞，然后根據(jù)教材中要求掌握的聽說句型，進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。這樣的方式可以有效幫助學(xué)生拓展英語詞匯量，幫助學(xué)生熟練掌握教材中的句型，在鞏固英語知識的同時，有效提升學(xué)生的英語聽說能力，拓展英語詞匯量，為培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。有效運用英語繪本，不僅可以在課上幫助學(xué)生掌握英語知識內(nèi)容，還可以在課后幫助學(xué)生鞏固英語知識，提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。

四、為學(xué)生選擇合適的英語繪本內(nèi)容

由于小學(xué)生的認(rèn)知能力與學(xué)習(xí)能力正處于發(fā)展過程中，因此會存在一定的差異。英語教師在運用繪本進(jìn)行教學(xué)時，要結(jié)合學(xué)生的具體情況，充分了解學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力及英語基礎(chǔ)，為學(xué)生選擇合適的英語繪本。在課堂教學(xué)方面也要根據(jù)學(xué)生的興趣與喜好進(jìn)行設(shè)計，從而讓學(xué)生有效掌握繪本中的英語知識。例如，在廣州教科版小學(xué)英語教材中，當(dāng)教師在講授May I have some grapes？一課時，為了幫助學(xué)生更好地理解并掌握an與some的用法，單詞apple、orange、pear、banana、grape，及句型“May I have some ...？ Yes， Here you are. / I want a / an / some ... Do we have ...？ Yes， we do. / No， we dont.”。小學(xué)英語教師可以運用英語繪本Fruits進(jìn)行結(jié)合教學(xué)。教師可以在教學(xué)的過程中結(jié)合繪本中的圖畫內(nèi)容，及語言環(huán)境激發(fā)學(xué)生對英語知識的學(xué)習(xí)興趣，并為學(xué)生介紹關(guān)鍵句型及詞匯。教師還可以根據(jù)英語繪本中的內(nèi)容，為學(xué)生準(zhǔn)備一些類似的圖畫內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過圖畫內(nèi)容進(jìn)行句型及英語詞匯練習(xí)。在這樣的課堂模式下，學(xué)生的注意力會被充分吸引，跟隨教師的節(jié)奏學(xué)習(xí)英語知識內(nèi)容，從而扎實掌握英語知識，在提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率的同時，提升學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)。在小學(xué)英語教學(xué)中，運用英語繪本進(jìn)行輔助教學(xué)，是提升學(xué)生英語核心素養(yǎng)的有效途徑。教師在為學(xué)生選擇英語繪本時，要結(jié)合學(xué)生的實際情況，充分考慮教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)挠⒄Z繪本，從而有效提升英語課程教學(xué)質(zhì)量與效率，提升學(xué)生的英語素養(yǎng)。

五、結(jié)束語

綜上所述，在核心素養(yǎng)背景下，小學(xué)英語教師在英語教學(xué)過程中，要不斷培養(yǎng)學(xué)生扎實掌握英語知識，拓展并積累更多的英語知識內(nèi)容，還要培養(yǎng)學(xué)生具備一定的英語學(xué)習(xí)能力，利用英語繪本可以有效實現(xiàn)這些教學(xué)目標(biāo)，使得學(xué)生能夠靈活運用英語知識，具備英語學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，促進(jìn)提升學(xué)生綜合能力。

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（廣東省廣州市番禺區(qū)石樓鎮(zhèn)赤崗小學(xué)，廣州510000）