顧志強(qiáng)

摘 要：學(xué)生升入小學(xué)后由于學(xué)習(xí)模式的改變，會(huì)產(chǎn)生銜接問(wèn)題，體育課對(duì)學(xué)生的影響卻不大。因?yàn)閷W(xué)生經(jīng)過(guò)幼兒園的學(xué)習(xí)比較適應(yīng)文體活動(dòng)，但是隨著小學(xué)學(xué)習(xí)年級(jí)的增高，難免會(huì)對(duì)加重的學(xué)業(yè)產(chǎn)生壓力，此時(shí)部分小學(xué)生會(huì)產(chǎn)生對(duì)重復(fù)的體育課感到枯燥的心理。傳統(tǒng)教育模式下，按部就班是學(xué)習(xí)的根本。但是新時(shí)代教育模式教師大多將寓教于樂(lè)的方式滲透到教學(xué)中，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣后，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。因此，要討論體育游戲在小學(xué)五年級(jí)體育如何達(dá)到健康教學(xué)的作用。

關(guān)鍵詞：體育游戲;小學(xué)五年級(jí);健康教學(xué)

經(jīng)過(guò)四年的學(xué)習(xí)，進(jìn)入小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)獲得了基本的學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力。多媒體信息的發(fā)達(dá)讓更多的學(xué)生喜歡戰(zhàn)略類(lèi)、益智類(lèi)以及有一定挑戰(zhàn)性的體育活動(dòng)。所以小學(xué)體育教師需要及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，拓展已有的基礎(chǔ)體育課程，以增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，強(qiáng)身健體為主，讓學(xué)生成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新時(shí)代小學(xué)生。

一、小學(xué)體育與健康教學(xué)的關(guān)系

步入五年級(jí)的學(xué)生因?yàn)橐鎸?duì)小升初的銜接問(wèn)題，學(xué)業(yè)明顯加重，因此體育課在學(xué)生的健康教學(xué)中尤為重要。青春期的學(xué)生最驚險(xiǎn)的特點(diǎn)就是身體和心理同時(shí)在接受更多的信息，所以要有針對(duì)性地帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行適度的體育活動(dòng)。新的教學(xué)理念以學(xué)生的身體健康為衡量標(biāo)準(zhǔn)，體育課程也不例外。學(xué)生上體育課不只是完成課業(yè)內(nèi)的體育活動(dòng)，而是讓學(xué)生在上課的過(guò)程中對(duì)鍛煉身體產(chǎn)生興趣，日后養(yǎng)成定時(shí)強(qiáng)身健體的習(xí)慣，從而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、體育游戲的特點(diǎn)

1.集技巧性和趣味性為一體

體育游戲是把課本上的體育技能拆分，靈活地應(yīng)用在肢體游戲上，讓學(xué)生在沒(méi)有壓力的情況下掌握體育技巧。之所以轉(zhuǎn)換形式，就是要提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性和熱情。也有的教師將體育游戲放在課前熱身步驟，讓學(xué)生從輕松、愉快的感覺(jué)中開(kāi)始課程，也是教師過(guò)渡教程的一種方式。例如，教師在操場(chǎng)安排學(xué)生間隔一米分開(kāi)排隊(duì)，然后循序漸進(jìn)地加快速度喊出器官和簡(jiǎn)單的動(dòng)作，聽(tīng)到指令的學(xué)生迅速執(zhí)行，反應(yīng)慢的學(xué)生原地高抬腿20個(gè)，以此達(dá)到熱身的作用。

2.創(chuàng)造性和互動(dòng)性

團(tuán)隊(duì)型的體育游戲，需要學(xué)生在進(jìn)行之前進(jìn)行有效果的溝通和協(xié)作。學(xué)生在溝通的過(guò)程中增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼，也加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作性。學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中集思廣益，使用最佳方案完成體育項(xiàng)目。例如，教師組織學(xué)生做蒙眼過(guò)河游戲。游戲規(guī)則是教師事先安排好游戲需要完成的活動(dòng)路線(xiàn)，并在路線(xiàn)上安排障礙，最后按規(guī)定時(shí)間完成，游戲的整個(gè)過(guò)程中不能說(shuō)話(huà)，超時(shí)算挑戰(zhàn)失敗。學(xué)生被教師按人數(shù)分組，分組后的學(xué)生兩人一組，一人蒙眼，一人不蒙。事先溝通好遇到障礙物需要使用的肢體語(yǔ)言信號(hào)。在過(guò)游戲通道基于彼此的信任和腦洞大開(kāi)的學(xué)生自己想好的肢體語(yǔ)言，比如，拍腦袋、高抬腿、拍手示意拐彎等，協(xié)作完成游戲。整個(gè)游戲過(guò)程易學(xué)易會(huì)，在輕松的氛圍中學(xué)生提高了合作意識(shí)，完成了應(yīng)有的體育鍛煉。

三、五年級(jí)健康教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用

1.游戲前準(zhǔn)備工作

目前，學(xué)校和教師都了解體育游戲在五年級(jí)學(xué)生的健康教育中起到非常重要的作用。那么，如何進(jìn)行體育游戲和如何切入體育游戲就成了五年級(jí)體育教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。

既然體育游戲是以學(xué)生的身體健康為第一位的，那么為了學(xué)生的身體健康，教師一定要在課程開(kāi)始之前做好一切安全準(zhǔn)備工作。準(zhǔn)備工作從檢查所有體育課需要的教具和進(jìn)行體育游戲的學(xué)校場(chǎng)地著手。這兩項(xiàng)工作確保安全無(wú)誤才能如期進(jìn)行體育課程的游戲。如教師安排學(xué)生做虎口拔牙活動(dòng)，其中需要借助可以拉伸的毛巾作為工具。首先，教師需要給學(xué)生發(fā)放毛巾，拉力滿(mǎn)足兩個(gè)五年級(jí)學(xué)生的力度。其次，教師需要到體育場(chǎng)地現(xiàn)場(chǎng)看是否有水漬，確保不會(huì)讓學(xué)生摔倒后擦傷。這個(gè)游戲可以鍛煉小學(xué)五年級(jí)學(xué)生的反應(yīng)能力，也可以提高學(xué)生鍛煉后的大臂肌肉力量。

2.讓學(xué)生對(duì)體育游戲產(chǎn)生興趣

畢竟是小學(xué)生，雖然已經(jīng)到五年級(jí)但是還要考慮游戲的可玩性。游戲不能設(shè)置得太過(guò)復(fù)雜，也不能太簡(jiǎn)單。如果太簡(jiǎn)單學(xué)生就會(huì)感覺(jué)簡(jiǎn)單無(wú)味，因?yàn)槿狈μ魬?zhàn)性，這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生會(huì)覺(jué)得丟失了面子;如果游戲太難也不適合，課程時(shí)間是有限的，每個(gè)學(xué)生的理解能力也不同，不能用太多的時(shí)間讓學(xué)生了解游戲，否則有效的課程就不能在規(guī)定的課時(shí)內(nèi)完成，加大了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。在游戲的過(guò)程中，教師需要隨時(shí)觀察學(xué)生的心理狀態(tài)，游戲成功的學(xué)生教師要給予一定的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì);對(duì)于游戲失利的學(xué)生，教師要及時(shí)安慰，找到失敗的原因，爭(zhēng)取下次獲得成功。教師的細(xì)心呵護(hù)才能讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)體育游戲的積極性。

總而言之，在小學(xué)五年級(jí)的健康教育中融入體育游戲具有非常大的教學(xué)意義。學(xué)生既不會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生非常大的心理壓力，又不會(huì)對(duì)教學(xué)產(chǎn)生逆反心理。教師應(yīng)在保障學(xué)生安全、由簡(jiǎn)入難、趣味性的原則下鼓勵(lì)學(xué)生參加體育游戲。在執(zhí)行的過(guò)程中教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的年齡，嚴(yán)格檢查活動(dòng)的設(shè)施和場(chǎng)地。只有合理地安排體育游戲才能積極提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和綜合素質(zhì)。

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