羅杰

摘要：高中階段的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)難度大，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)顯得比較吃力，加之教師的教學(xué)方法出現(xiàn)了調(diào)整變化，其他學(xué)科的學(xué)習(xí)壓力大，因此數(shù)學(xué)整體教學(xué)效果并不如預(yù)期理想，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性普遍不是很高，為了更好的解決相關(guān)問題，優(yōu)化教育教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。文章嘗試探究高中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何科學(xué)構(gòu)建高效課堂，優(yōu)化教育教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)教學(xué);高效課堂;構(gòu)建

構(gòu)建和諧高效的數(shù)學(xué)課堂，可以有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得學(xué)生更好的配合教師的教學(xué)工作，降低知識(shí)學(xué)習(xí)的難度，其有助于學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯思維能力的培養(yǎng)。那么，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中究竟應(yīng)當(dāng)如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建和諧高效數(shù)學(xué)課堂呢？下面，筆者將對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行詳細(xì)分析和論述。

一、高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的問題

1、教師層面的問題

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的引路者，教師的教學(xué)思想觀念、方法等都將會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生影響，其是連接課本知識(shí)與教學(xué)現(xiàn)實(shí)的紐帶，要想做好高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作，教師必須要有較高的綜合素養(yǎng)，這樣才能勝任相關(guān)的教學(xué)工作。但是結(jié)合當(dāng)前許多高中學(xué)校的教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，許多教師在教學(xué)方面還存在有缺陷和不足，其具體主要表現(xiàn)在以下方面：一是部分教師受傳統(tǒng)應(yīng)試是哦我的影響，拘泥于課本教材，過分關(guān)注學(xué)生分?jǐn)?shù)，在教學(xué)中不注重將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系在一起，不注重培養(yǎng)學(xué)生解決和分析問題的能力。二是教師在教學(xué)中與學(xué)生的溝通交流比較少，沒有充分考慮到學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，導(dǎo)致教學(xué)方法以及模式無(wú)法有效的滿足學(xué)生的需要，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性難以有效被調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)習(xí)興趣低迷，課堂教學(xué)效率低下。

2、學(xué)生層面的問題

學(xué)生是課堂教學(xué)的主體所在，只有學(xué)生積極主動(dòng)的參與到各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，積極配合教師的教學(xué)工作，才能為和諧高效數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建提供可能性。但實(shí)際上許多學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度以及思想方面也存在有缺陷和不足，比如說(shuō)，在學(xué)習(xí)和探究數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，有的學(xué)生遇到了一點(diǎn)點(diǎn)困難之后，就喪失了學(xué)習(xí)的欲望和激情，學(xué)習(xí)積極性下降。還有的學(xué)生自律自控能力比較差，在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，對(duì)于教師所布置的一系列學(xué)習(xí)任務(wù)不能認(rèn)真完成，不愿意積極主動(dòng)的配合教師開展教學(xué)工作，這些也極大的影響了高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。

二構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂的有效策略探討

1、 引入背景，激發(fā)思維活躍度

在課堂上學(xué)生的思維越是活躍，其參與課堂教學(xué)活動(dòng)的積極性也就越高。因此構(gòu)建和諧高效數(shù)學(xué)課堂時(shí)，教師就應(yīng)當(dāng)積極思索，如何活躍學(xué)生思想，使得學(xué)生能夠以更加飽滿的熱情投入到各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，探索和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。具體教學(xué)中，教師可以嘗試結(jié)合教材知識(shí)點(diǎn)，靈活引入生活的內(nèi)容或者是創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生的注意力。

例如，在教學(xué)“拋物線”這一內(nèi)容時(shí)，教師可以應(yīng)用情境問題式的方法激發(fā)學(xué)生的思維能力。在屏幕中展示“邁克喬丹”的圖片，部分學(xué)生在看到照片時(shí)形成較高的積極性，此時(shí)便可以抓住機(jī)會(huì)，將邁克喬丹所創(chuàng)造的奇跡描述一遍，然后總結(jié)“喬丹是籃球的奇跡，同時(shí)他所具備的勇于突破、堅(jiān)韌等品質(zhì)也是值得我們學(xué)習(xí)的榜樣”，此時(shí)學(xué)生會(huì)形成較高的參與積極性。此時(shí)，話題一轉(zhuǎn)可以提出“籃球在空中運(yùn)行軌道是怎樣的”問題，借助這一背景的引入，可以更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)于“拋物線”概念的記憶，此時(shí)便完成了課程的引入，之后再進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)方程的講解，便可以讓學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而達(dá)到積極探索、敢于分析的教學(xué)效果。

2、創(chuàng)新教學(xué)技術(shù)，提高學(xué)習(xí)興趣

時(shí)代在不斷發(fā)展變化，教師的教育思維、模式以及方法等也應(yīng)當(dāng)積極與時(shí)俱進(jìn)，這樣才能更好的優(yōu)化教育教學(xué)質(zhì)量，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和探索知識(shí)的積極性。在新的時(shí)代背景之下，教師要及時(shí)剔除傳統(tǒng)落后的教育教學(xué)技術(shù)，積極引進(jìn)新技術(shù)，借助新技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

例如，在“空間幾何體的結(jié)構(gòu)”教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，教師便可以應(yīng)用微課進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在課堂開始之前借助微課資源進(jìn)行預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)，為學(xué)生提供微課教育資源，并提出相關(guān)的預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)要求，如總結(jié)圓錐、圓柱以及圓臺(tái)的結(jié)構(gòu)特征，同時(shí)按照?qǐng)D形做好判斷。讓學(xué)生根據(jù)問題、微課資源以及教材內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)過程中，教師可以先對(duì)學(xué)生所反饋的信息進(jìn)行整理，提出上述的問題，讓學(xué)生回答，根據(jù)學(xué)生的回答做好相應(yīng)的教學(xué)講解，促使課堂教學(xué)的效率以及針對(duì)性得到有效提高。另外，微課的應(yīng)用還可以實(shí)現(xiàn)分層性的教育，教師可以根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況提供不同的微課預(yù)習(xí)教育資源，對(duì)于成績(jī)一般的學(xué)生可以發(fā)放一些基礎(chǔ)概念的講解視頻，而對(duì)于成績(jī)較好的學(xué)生則可以發(fā)放概念的應(yīng)用甚至拓展等任務(wù)題目，讓學(xué)生在自己的能力基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)持續(xù)性提升，從而實(shí)現(xiàn)自主、分層化的學(xué)習(xí)，發(fā)揮每一位學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

總之，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，要想真正的做好相應(yīng)教育教學(xué)工作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教育教學(xué)質(zhì)量，教師必須要積極創(chuàng)新教學(xué)方法，深入到學(xué)生群體之中，了解他們的學(xué)習(xí)需要，然后靈活的調(diào)整教學(xué)模式，創(chuàng)建合適的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生自主探究和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。

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