韓曉燕

摘要：線條表現(xiàn)在美術(shù)繪畫中是一種常見的應(yīng)用手法，這種表現(xiàn)方式能夠有效地利用線條將三維的物體生動的轉(zhuǎn)化為二維的形象，因而，在小學(xué)美術(shù)課堂中利用線條的表現(xiàn)手法提升學(xué)生的創(chuàng)作能力是當前在教學(xué)中的重點。線條表現(xiàn)能夠有效地將抽象的物體直接轉(zhuǎn)化為直觀易懂的物體，從而幫助小學(xué)階段的學(xué)生能夠從小就培養(yǎng)在美術(shù)方面上的藝術(shù)審美，幫助學(xué)生提升自身的美術(shù)綜合水平。

關(guān)鍵詞：線條表現(xiàn);小學(xué)美術(shù);課堂應(yīng)用

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-22-211

一、線條的基本分類

1、直線

在小學(xué)美術(shù)課堂中對線條表現(xiàn)進行應(yīng)用的過程中，對線條的表現(xiàn)形式也有多種不同的線條，線條主要分為兩大類，其中一類是直線，而在美術(shù)課堂中利用直線的過程中，也會分為很多種不同的直線種類。常見的有水平線、垂直線以及斜線。這三種是在線條表現(xiàn)中直線的常見的種類。在美術(shù)課堂中應(yīng)用這三種的過程中，經(jīng)常會應(yīng)用到這三種直線線條。每一種直線線條應(yīng)用在美術(shù)繪畫中都會有不一樣的效果，因而，在進行繪畫的過程中，要注意針對不同的繪畫主題采取不一樣的線條表現(xiàn)。

2、曲線

此外，在美術(shù)中對線條的分類還包括另外一種分類，及曲線。曲線又可以將其分為圓形線、螺旋線以及自由曲線。這三種線都是曲線中最為常見的線條表現(xiàn)手法。但是在美術(shù)繪畫中利用曲線的過程中，由于曲線自身的方向性比較弱，并且將曲線的線條表現(xiàn)應(yīng)用到繪畫創(chuàng)作的過程中，很容易帶給人們產(chǎn)生完整和飽滿的視角感受，讓人們在視角上更容易掌握領(lǐng)會所表現(xiàn)的主題。在美術(shù)創(chuàng)作的過程中利用曲線更能夠幫助給人呈現(xiàn)出一種奔放、自由的心理感受。

二、線條對小學(xué)在繪畫過程中的基本功能

在美術(shù)繪畫創(chuàng)作中利用線條的表現(xiàn)手法本身能夠有效地提高本身的創(chuàng)作水平。在將線條應(yīng)用在小學(xué)繪畫的過程中，具有一定的功能，不僅能夠提高整體的水平，還能夠通過線條的應(yīng)用來表現(xiàn)整體的主題。此外，在小學(xué)繪畫中應(yīng)用線條表現(xiàn)還有以下的功能。首先，能夠有效的繪畫中的輪廓利用線條來進行相應(yīng)的分界，針對不一樣的表現(xiàn)形式和手法利用線條來對畫面進行分割。對于小學(xué)階段的學(xué)生而言，對繪畫中的輪廓進行分割是比較困難的事情，但是通過輪廓線能夠輕易地將所學(xué)的內(nèi)容表現(xiàn)出來。其次，在繪畫中利用線條能夠有效地提高繪畫的裝飾能力，通過不同的線條表現(xiàn)，使整個繪畫的流暢性能夠更加的融合，從而使畫面更加地豐富，有效地提升整體的畫作能力。

三、線條表現(xiàn)在小學(xué)美術(shù)課堂中的應(yīng)用

1、充分認識線條規(guī)律

將線條表現(xiàn)應(yīng)用在小學(xué)美術(shù)課堂中的過程中，首先讓學(xué)生充分認知線條規(guī)律，才能幫助學(xué)生更好的提升學(xué)生美術(shù)的綜合能力。在此過程中，要注意結(jié)合學(xué)生的自身的年齡來引導(dǎo)學(xué)生認識美術(shù)中的線條規(guī)律。只有學(xué)會在美術(shù)中應(yīng)用線條規(guī)律，才能使學(xué)生的繪畫能力得到提高。但是線條規(guī)律對于學(xué)生來說，也存在一定的難度，因而，在引導(dǎo)學(xué)生進行掌握的過程中，要注意根據(jù)學(xué)生的年齡階段進行不同等級的劃分。例如對于一二年級的學(xué)生來說，對于一些經(jīng)典的畫作學(xué)生是無法進行理解的，因而，在引導(dǎo)其進行繪畫創(chuàng)作的過程中要注意根據(jù)學(xué)生的興趣來進行自主創(chuàng)作。對于三年級和四年級的學(xué)生來說，在引導(dǎo)學(xué)生進行繪畫的過程中就可以結(jié)合一些經(jīng)典的繪畫創(chuàng)作，汲取其中的線條規(guī)律，從而讓學(xué)生進行相應(yīng)的創(chuàng)作，優(yōu)化學(xué)生的繪畫能力。

2、從大自然中觀察并且運用線條

對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，生活形象化的知識相較于理論系統(tǒng)化的知識更加的容易吸引學(xué)生的注意力。小學(xué)生在成長的過程中更容易接受一些比較簡單的繪畫，對于抽象的系統(tǒng)地畫作，則需要隨著學(xué)生的年齡增長慢慢地被學(xué)生接受。在引導(dǎo)學(xué)生在繪畫中學(xué)會線條創(chuàng)作的過程中，美術(shù)教師要注意引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)生的興趣出發(fā)，從大自然中對線條進行相應(yīng)的觀察，并且通過自己的理解應(yīng)用線條就是一種極好的教學(xué)策略。大自然中所存在的線條是多種多樣的，例如建筑物的一些棱角的線條，以及各種動物身上的花紋，都能成為很好的基礎(chǔ)線條。這就要求教師在美術(shù)課堂中給學(xué)生提供足夠的自然素材資源，讓學(xué)生通過自己的理解，結(jié)合自己的觀察，在繪畫中運用線條。

3、線條表現(xiàn)專業(yè)化的教學(xué)方法

對于線條的表現(xiàn)形式，還需要注意從學(xué)生本身出發(fā)，在美術(shù)課堂中不斷的創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，幫助學(xué)生在進行線條表現(xiàn)的過程中能夠在教師專業(yè)化的講解下，提高他們對線條的應(yīng)用能力。在繪畫創(chuàng)作中利用線條，可以結(jié)合想要表達的主題，對所學(xué)的線條進行相應(yīng)的繪畫，從而使繪畫的物體更加的形象生動。例如在對學(xué)生學(xué)會應(yīng)用線條表現(xiàn)的過程中，教師在教學(xué)中要注意要教會學(xué)生在進行繪畫創(chuàng)作之前用心對感受所創(chuàng)作的對象，從而感受創(chuàng)作的對象上所表現(xiàn)出來的線條輪廓感，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的思考來進行相應(yīng)的創(chuàng)作，從而提升學(xué)生在繪畫創(chuàng)作中的應(yīng)用能力，有效提升學(xué)生的繪畫創(chuàng)作水平。

四、結(jié)語

線條表現(xiàn)是在美術(shù)繪畫創(chuàng)作中必不可少的一種表現(xiàn)方法，通過線條，能夠表現(xiàn)出不同的繪畫主題，從線條中展現(xiàn)不一樣的情緒和情感，提升繪畫創(chuàng)作的整體質(zhì)感和風(fēng)格，幫助學(xué)生從小培養(yǎng)專業(yè)化的美術(shù)創(chuàng)作方法，提升美術(shù)創(chuàng)作能力水平。

參考文獻

[1]李天昀.線條表現(xiàn)在小學(xué)美術(shù)課堂中的應(yīng)用分析[J].參花（下），2021（01）：99-100.

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