江飛燕

摘要：國家一直高度重視幼兒的行為教育，并在相關的綱領中明確指出了幼兒的教學要嚴格遵守幼兒心理發(fā)展特征，以幼兒為主，在教學中以幼兒的興趣作為向導，激發(fā)幼兒參與實踐的興趣，在體育游戲中，鍛煉幼兒的想象力、動手能力等，以此提高幼兒的綜合素質。目前部分的幼兒園仍存在教學上的方法失誤，致使幼兒在學習中非常的被動?；诖?，為幼兒教師提供更適宜體育教學的方法參考，為更好的促進幼兒體育游戲的興趣。

關鍵詞：興趣導向;幼兒園體育;游戲化教學

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-22-417

引言

幼兒園是幼兒生活和學習的重要場所，增強幼兒體質，培養(yǎng)幼兒健康生活的態(tài)度和行為習慣是幼兒教育的重要內容。在教學中，教師應充分尊重幼兒作為學習主體的經(jīng)驗和體驗，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以興趣為導向開展游戲化體育教學活動，以滿足幼兒身心發(fā)展的需要，讓幼兒度過快樂而有意義的童年。

一、應用民間游戲增強活動趣味

在民間游戲當中，有非常多的因素是值得教師在體育活動當中積極開發(fā)的。比如，在民間游戲中有一些和游戲相關的兒歌。所以，在體育活動開展的過程當中，教師就可以借助民間游戲的引入，讓幼兒歡快的歌唱民族特色較強的童謠和兒歌。這樣就可以讓游戲在開展的過程當中更加具有活力和生機，與幼兒當前的特點和天性更加相符。這樣也有助于教學目的的達成，能夠推動民間游戲得到良好的引入。例如，在游戲組織的過程當中，教師應該展現(xiàn)自己的作用，可以對一些民間特色比較濃郁的兒歌進行引入，也可以帶領幼兒一起進行創(chuàng)編。比如，教師在游戲引入的過程當中可以將《老鼠瑤》引入進來，組織幼兒以分工的方式進行表演，將老鼠嫁女兒的過程展現(xiàn)出來，體現(xiàn)出老鼠的喜悅。引導幼兒在游戲的參與當中更好地實現(xiàn)分工合作，在無形當中帶動幼兒在表現(xiàn)力、合作精神、創(chuàng)造力以及創(chuàng)新能力方面得到不斷的提高和鍛煉。

二、尊重幼兒個性發(fā)展并給予贊賞

幼兒有較強烈的表現(xiàn)欲望，因此，在開展體育游戲教學活動時，教師的合理贊賞與表揚，可以增強幼兒的自信心，并激發(fā)其參與體育游戲活動熱情。例如，有的幼兒由于性格等原因，不喜歡參加體育游戲活動。針對這種情況，教師可對幼兒進行適當?shù)墓膭?，牽起幼兒的小手，和幼兒一起拍球。當幼兒逐漸感受到體育游戲活動的樂趣之后就會樹立起自信心，并積極參與其中。教師可繼續(xù)鼓勵、引導幼兒，不斷提升幼兒的成就感。另外，在進行體育游戲教學時，教師應尊重幼兒在身體素質及學習能力上的差異。

例如，部分幼兒在參加體育游戲時，前期會因為性格、情緒等影響不愿意參與到體育游戲的活動中，此時，教師就可以嘗試用鼓勵的話語，激勵幼兒參與。如，“寶貝真棒，可以自己拿起小球拍?，F(xiàn)在你要不要試試揮動球拍，擊中懸在教室中央的小球呢？教師相信你一定可以做到的。你是最棒的是不是？”當幼兒回答：是。教師就可以嘗試拉著幼兒的手嘗試揮拍動作，當幼兒第一次擊球成功時，就可以幫助其樹立自信心，實現(xiàn)滿足幼兒成就感的目的，幼兒的參與興趣也會提高。在教師的繼續(xù)鼓勵下，幼兒也會嘗試自己揮動球拍嘗試擊球，不管幼兒是否成功，教師都要給予幼兒鼓勵與表揚，增強幼兒的自我肯定感。只有這樣幼兒才能在教師的鼓勵下不斷地提高自身參與體育游戲的興趣。

三、創(chuàng)新游戲形式以及游戲規(guī)則

游戲規(guī)則的創(chuàng)新也尤為重要，教師應當不斷改變游戲規(guī)則，使幼兒在玩同一個游戲時，每次都有不同的游戲體驗。例如教師可以改變以往單一的游戲規(guī)則，可以先組織幼兒進行抱團游戲，即數(shù)三個數(shù)，然后由教師說幾人成組，如果有沒有達到要求的幼兒就要被挑出，進行拉大網(wǎng)游戲，即幾個人手拉手圍成一張類似漁網(wǎng)的形狀，圍堵其他幼兒，誰如果被網(wǎng)住，就需要加入織網(wǎng)團隊。這種團隊協(xié)作全員參與的游戲更具有趣味性，更能夠調動幼兒們參與的積極性，從而使幼兒更加愿意參與到游戲化體育教學當中。

四、注重游戲的開展時間和游戲內容

在開展體育游戲的過程中，教師還應當仔細考慮好游戲的開展時間以及游戲的開展形式，根據(jù)幼兒園幼兒數(shù)量的實際情況來確定實際游戲的開展規(guī)模。首先，在確定游戲開展的時間時，教師應當考慮到季節(jié)、天氣等變化因素來選擇合適的游戲內容。對于春秋季節(jié)來說，教師應當多選以走和跑為主要類型的體育游戲;而在冬季時教師應當多選一些基本的跑跳和平衡類的游戲。在游戲內容設置方面，教師應當注重游戲的層次性設置，對于不同年級的幼兒來說，選擇符合幼兒發(fā)展特點的游戲內容。最后，從游戲開展的形式、規(guī)模入手，教師應當考慮到班內幼兒數(shù)量的多少，有針對性地對于幼兒進行分組管理，但必須要注重每一個幼兒的活動都應當在教師的視野范圍內。因此，教師應時刻謹記做好游戲內容、游戲時間以及游戲開展形式的把握是保證幼兒體育游戲能夠順利開展的幾個關鍵要素。

結束語

以興趣為向導激發(fā)幼兒參與體育游戲的興趣，是幼兒教學中尤為重要的一環(huán)。因此，教師在日常的教學中應該采取激發(fā)幼兒學習興趣的科學教學方式，提高幼兒參與活動的積極性，以此來培養(yǎng)幼兒在參與體育活動中的創(chuàng)造能力、鍛煉幼兒的協(xié)調能力，增強幼兒的身體延展性和柔韌性，從而推動幼兒的全面、健康發(fā)展。

參考文獻

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