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在高中體育教學中滲透德育教育策略初探

2021-10-09 07:17:42唐偉
科教創(chuàng)新與實踐 2021年31期
關(guān)鍵詞:滲透策略高中體育德育教育

唐偉

摘要:“普通高中體育與健康課程標準”已廣泛推進,其對教學目標和教學結(jié)構(gòu)都體現(xiàn)出極強的素質(zhì)教育理念,而德育是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容,因此,在高中體育教學中滲透德育內(nèi)容,是促進高中生全面發(fā)展的必然要求。本文對高中體育教學中德育的滲透策略進行了淺要探討,希望能為高中體育教師提供有價值的教學參考。

關(guān)鍵詞:高中體育;德育教育;滲透策略

當下的高中體育教育,不僅重視學生體育知識與技能的培養(yǎng),更要注重學生綜合素質(zhì)特別是思想道德的提升。在教學中,教師有著許多的機會為學生開展思想道德教育,將德育與體育教學相融合,在提高學生體育水平的基礎(chǔ)上提高道德修養(yǎng),促進學生的全面發(fā)展。

發(fā)揮教師引導作用,開展學生德育教育

在教學中,學生處于主體地位,教師扮演引導者角色。由于所有學生差異的普遍存在,因此,在高中體育教學中,體育教師需要面向全體學生,要實現(xiàn)集體教學目標,還要開展針對性因材施教。這就要求體育教師必須對學生進行詳細了解,并由此開展師生的互動。在滲透德育內(nèi)容的教學設(shè)計時,要從整體和個體差異及課堂組織方面對課程進行準備。此外,由于學生難以在整個課堂教學過程中都保持熱忱的學習態(tài)度,這便要求體育教師能夠有效激發(fā)學生的學習熱情,對課堂進行縝密的安排,具備比較強的隨機應(yīng)變能力,用新的體育教學理念來對課堂進行指導。總之,高中體育教師要透徹分析新課改理念,在教學中充滿信心,輕松愉悅地教授學生體育知識與相關(guān)技能。

利用課堂教學,開展學生德育教育

從課堂認識中滲透德育。規(guī)范日常行為、培養(yǎng)優(yōu)良行為習慣,是高中體育教學的重要任務(wù)。因此,在每學期的第一堂體育課,都應(yīng)要求學生在今后的學習中要規(guī)范日常行為,使學生能在思想層面對行為規(guī)范有著足夠的重視。若學生在日后的課堂教學中不遵守教學規(guī)范,那就需要師生通過談話了解學生思想狀況,進而促使學生端正學習態(tài)度,培養(yǎng)良好習慣。

在課堂紀律上滲透德育。在體育教學中,都會對學生提出這樣的要求,在上課前站好隊形,剛開始的時候,有部分學生達不到要求,主要在于沒有養(yǎng)成課前排好隊的習慣,在這種情況下,教師則要對學生進行教育,通過教育使學生養(yǎng)成課前排好隊的習慣,于是可設(shè)計與之相關(guān)的游戲,用學生樂于接受的教育形式來提高了自身的組織性與紀律性。不僅如此,學生在游戲的過程中也學到了體育知識,一段時間后,所有學生都可在上課鈴響前排好隊,并且隊形整齊,精神面貌也十分飽滿。

在跑操中滲透德育。在體育課或課間操時,都會要求學生跑操。在跑操時,學生們會按照特定路線與隊形跑步,不說話、不插隊、不推人,保持隊形整齊、步伐一致等。學生們在跑操練習中,使學生的跑步能力得到提升,同時促進學生優(yōu)良習慣的養(yǎng)成。

采用不同教學方式,開展學生德育教育

身形示意法。在高中體育教學中,對學生開展品德教育的常用方法是身形示意法。利用身形示意對學生不良行為習慣進行糾正,不僅可以維護學生的自尊心,而且能夠有效避免學生出現(xiàn)叛逆心理,進而使學生更加尊重教師,心甘情愿地接受教師的管理。

實踐領(lǐng)會法。體育行為主要是通過身體練習來實現(xiàn),有極強的實踐性,還蘊藏著非常深厚的品質(zhì)與內(nèi)涵。比如,學生可在長跑中磨礪意志,在練習藝術(shù)體操中感受運動的柔美。在體育教學中,教師應(yīng)根據(jù)體育的特點,將德育滲透在日常教中,使學生磨礪意志,得到美的熏陶,感受人生價值,不斷提升自身的思想道德品質(zhì)。

競爭鼓勵法。在體育教學中滲透德育,還可采用競爭鼓勵的方法來對學生開展思想品德教育,通常利用言語鼓勵、身形示意、榜樣模范等方式,對優(yōu)等生進行激勵,對后進生進行鞭策,充分調(diào)動學生的積極性、主動性與創(chuàng)造性,使他們的體育與德育同時得到提高。

情感感化法。在體育教學中,教師的言談舉止都能對學生產(chǎn)生直接影響。作為教師,必須要不斷提升自身的道德修養(yǎng),提高綜合素質(zhì),在日常教學工作中奮發(fā)進取、積極向上,為學生樹立榜樣精神。教師高雅的言談與舉止會為學生設(shè)立良好的楷模,創(chuàng)造和諧的教學環(huán)境;教師別具一格的教學方式、合理科學的分組能夠為學生創(chuàng)造公平和睦、友善團結(jié)的人際關(guān)系,保證高中生的健康成長與發(fā)展。

通過課余體育練習,開展學生德育教育

在高中體育教學中,課余練習是非常重要的組成部分。學校有各種各樣的體育代表隊,這些隊員往往在自己的班級中有著比較大的影響力,他們的一言一行通常能夠直接或者間接地對其他同學的體育態(tài)度產(chǎn)生影響,因此,發(fā)揮這些同學的積極性能夠有效推動校園內(nèi)體育活動的開展,促進學生們整體體育水平的提升。如,校園田徑隊的隊員喜歡擺老資格,對于新隊員不屑一顧。對此,體育教師應(yīng)當為講解優(yōu)秀田徑運動員的成長事跡,使他們感受團結(jié)的可貴,懂得卓越成績少不了集體的支持,從而打造一個充滿友愛、共同奮進的團隊集體,為贏取勝利提供強有力的精神支持。

總之,在高中體育教學中滲透德育,既符合素質(zhì)教育的本質(zhì)要求,也滿足了“新課程標準”的積極導向。作為體育教師,要在教學過程中充分利用教學契機,發(fā)揮自身的引導作用,為學生樹立榜樣,合理設(shè)計教學方案,尊重學生的個性化發(fā)展,把握課堂教學,提高學生對德育的認識水平,使學生嚴于律己,遵守課堂紀律,并且采用不同的教學方式,為學生開展思想道德教育,充分利用課余體育練習,提高學生的思想道德水平。

參考文獻:

[1]楊聰.如何在高中體育教學中對學生滲透德育教育[J].科教導刊,2019(2);

[2]李志強.探究德育教育在高中體育教學中的運用[J].中學課程輔導,2019(13);

[3]林國湛.高中體育教學中如何提高學生的德育品質(zhì)[J].新教育時代,2018(46).

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