陳蓮

摘 ?要：在初中教育階段，學(xué)生的信息知識學(xué)習(xí)能力的發(fā)展以及信息學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，對學(xué)生當(dāng)下及未來信息素養(yǎng)的提升意義重大。因此，教師應(yīng)尤其注重高效教學(xué)的實(shí)現(xiàn)。本文就從以激發(fā)學(xué)生興趣為基，豐富課堂教輔資料;以鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)踐為重，活用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教法;以鼓勵(lì)學(xué)生合作為主，合理分組展開教學(xué);以綜合評價(jià)學(xué)生為要，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程等多個(gè)方面對初中信息技術(shù)高效教學(xué)的實(shí)現(xiàn)展開討論。

關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù);高效教學(xué);策略實(shí)踐;教學(xué)實(shí)踐

高效課堂在我國興起于上世紀(jì)九十年代，但直到近十年才開始得到繁榮發(fā)展。在新課標(biāo)教學(xué)理念的指導(dǎo)下，教師對于學(xué)生素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的追求，首先體現(xiàn)在了高效課堂教學(xué)的實(shí)現(xiàn)方。課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的主陣地，而信息課堂自然是初中學(xué)習(xí)進(jìn)行信息新知識學(xué)習(xí)的重要平臺，如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生的高效課堂學(xué)習(xí)，是教師在追求高效教學(xué)實(shí)現(xiàn)過程中不得不思考的問題。新課標(biāo)理念推行的當(dāng)下，教師需要以學(xué)生的高效學(xué)習(xí)需求為重，滿足學(xué)生高效學(xué)習(xí)要求，以期實(shí)現(xiàn)高效率的初中信息技術(shù)課堂教學(xué)。

一、以激發(fā)學(xué)生興趣為基，豐富課堂教輔資料

初中信息技術(shù)課堂上需要的是活躍的課堂氣氛，而如何實(shí)現(xiàn)這一良好的學(xué)習(xí)氛圍，關(guān)鍵主體在于學(xué)生，學(xué)生對課堂知識的反饋直接影響課堂氣氛與教學(xué)進(jìn)度。那么如何來引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與并激發(fā)他們的興趣呢？當(dāng)然這和其它一些因素也有著密不可分的聯(lián)系。學(xué)生對于教師的喜愛程度，以及學(xué)生在課堂上參考的資料，能決定學(xué)生課堂上學(xué)習(xí)信息新知識的學(xué)習(xí)態(tài)度，因此，教師應(yīng)當(dāng)以豐富資料為手段，適應(yīng)學(xué)生的這兩點(diǎn)最重要的基本特征。

例如，教師在教學(xué)關(guān)于excel表格設(shè)置相關(guān)知識時(shí)，就通過多種形式的精彩資料展示，讓學(xué)生帶著興趣進(jìn)行了表格創(chuàng)建和表格屬性設(shè)置相關(guān)知識的學(xué)習(xí)。如教師通過向?qū)W生展示不同底紋、不同行高、不同選擇性及選項(xiàng)和子菜單的表格，讓學(xué)生真正能夠由于視覺感官受到的刺激而產(chǎn)生對于表格制作學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生有了基本的學(xué)習(xí)興趣，在對于表格的規(guī)劃、數(shù)據(jù)的自動(dòng)填充功能實(shí)踐應(yīng)用、單元格設(shè)置功能的應(yīng)用等方面的知識實(shí)踐期間，表現(xiàn)出了極大的積極性。學(xué)生高效學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn)成為了教師高效教學(xué)實(shí)現(xiàn)的途徑，而豐富的教輔資料展示在教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入環(huán)節(jié)的起到了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。

二、以鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)踐為重，活用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教法

對于初中學(xué)生來說，由于初中階段的學(xué)生在抽象思維方面較弱，所以很難理解信息技術(shù)各知識模塊中的抽象概念。也正因?yàn)槿绱?，信息技術(shù)學(xué)科才有實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)。學(xué)生可以通過實(shí)踐信息技術(shù)理論知識，不斷的將整個(gè)章節(jié)的知識體系聯(lián)系起來，建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)學(xué)生掌握信息技術(shù)學(xué)習(xí)方法的同時(shí)，做到課堂上的高效學(xué)習(xí)目的，也是教師實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)的重要途徑，但是，教師需要結(jié)合任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法的靈活應(yīng)用，高效引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐。

例如，教師在教學(xué)關(guān)于演示文稿的制作知識時(shí)，就靈活應(yīng)用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法。為了進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生在課堂上實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量、高效率的實(shí)踐，教師首先為學(xué)生展示學(xué)生通過已經(jīng)掌握的演示文檔的建立、幻燈片的生成、圖片以及音樂文件和文本素材的插入知識，讓學(xué)生欣賞了數(shù)個(gè)不同主題的演示文稿成品。然后為學(xué)生發(fā)布課堂任務(wù)：“我們今天要完成的是自擬主題、自主設(shè)計(jì)，利用自己學(xué)習(xí)過的演示文稿制作的知識建立和完善完全屬于自己的作品?！睂W(xué)生有基本的學(xué)習(xí)興趣，對于課堂任務(wù)的實(shí)踐自然信心倍增，學(xué)生實(shí)踐任務(wù)的主動(dòng)性的體現(xiàn)成為了教師高效教學(xué)實(shí)現(xiàn)的有效助力。

三、以鼓勵(lì)學(xué)生合作為主，合理分組展開教學(xué)

在信息知識迅猛發(fā)展的當(dāng)下社會，單打獨(dú)斗的競爭方式早已過時(shí)，個(gè)人的實(shí)踐能力和理論理解能力總不能與以團(tuán)隊(duì)形式為主的小組整體能力相媲美。信心社會的發(fā)展對信息人才的要求不斷提升，確切地說，新一代人才的合作能力發(fā)展需求更加明顯。學(xué)生在學(xué)習(xí)信息知識過程中，也應(yīng)由過去的單人能力轉(zhuǎn)向多方面素養(yǎng)的綜合發(fā)展方向。因此，教師鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，通過互相幫助來提升問題解決速度和實(shí)踐效率，也是高效教學(xué)實(shí)現(xiàn)的另一途徑。

例如，教師在教學(xué)“多張幻燈片的制作和播放”期間，就通過將學(xué)生分組，以鼓勵(lì)學(xué)生合作練習(xí)、互相監(jiān)督的方式，實(shí)現(xiàn)了高效率的課堂教學(xué)。在教師引導(dǎo)學(xué)生如何將文字、圖像、聲音、動(dòng)畫等多種媒體素材加入到幻燈片中的教學(xué)后，學(xué)生們以小組合作的方式，以優(yōu)帶差、互相合作、共同討論解決問題的方式，既做到了對于信息技術(shù)學(xué)習(xí)差生的強(qiáng)化引導(dǎo)，又實(shí)現(xiàn)了促進(jìn)信息技術(shù)優(yōu)等生的重復(fù)學(xué)習(xí)效果。合作學(xué)習(xí)既保證了學(xué)生的實(shí)踐效果，同時(shí)減輕教師輔導(dǎo)壓力且提升了教師的教學(xué)效果。

四、以綜合評價(jià)學(xué)生為要，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程

在新課標(biāo)理念實(shí)施以來，作為在一線工作的信息技術(shù)教師對于高效教學(xué)方法的探索和實(shí)踐探究從未停止過，但是對于評價(jià)體系創(chuàng)新的研究卻極少。新課標(biāo)理念的推行是為了提升學(xué)生在課堂上的主體性，而學(xué)生的學(xué)習(xí)過程極容易被教師忽略。實(shí)際上，學(xué)生喜歡被肯定、被關(guān)注的心理不僅僅體現(xiàn)在其他學(xué)科知識的學(xué)習(xí)上，在信息技術(shù)知識的學(xué)習(xí)中也是如此。因此，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，給予學(xué)生綜合、客觀的評價(jià)。

綜上所述，初中信息技術(shù)教師要實(shí)現(xiàn)高效的學(xué)科教學(xué)，需要始終以學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得到滿足為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行高效教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與開展。將學(xué)生放在教學(xué)的中央位置，滿足學(xué)生高效學(xué)習(xí)需求是高效教學(xué)實(shí)現(xiàn)的根本途徑。教師應(yīng)通過豐富課堂資料的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以活用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教法的方式促進(jìn)學(xué)生高效實(shí)踐，以鼓勵(lì)學(xué)生互助學(xué)習(xí)的方式保證全體學(xué)生學(xué)友搜的。最后，教師還要注重關(guān)注學(xué)生全面的學(xué)習(xí)過程，以鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)轉(zhuǎn)好，從而實(shí)現(xiàn)長期的初中信息技術(shù)高效教學(xué)。

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