金桂花

摘要：初中階段的地理教學(xué)是要讓學(xué)生了解氣候、自然、中國(guó)和世界地理等，一方面要掌握必要的地理概念，另一方還需要學(xué)會(huì)良好的讀圖能力，要能夠從圖表中獲取有效的信息，因此地理教師要重點(diǎn)的利用圖表來(lái)進(jìn)行讀圖教學(xué)，去發(fā)展學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的分析能力，從而顯著的提升學(xué)生的讀圖能力。本文主要從分組培養(yǎng)獨(dú)立讀圖能力，引導(dǎo)繪制地圖、重點(diǎn)圖型詳細(xì)點(diǎn)撥，培養(yǎng)初中生的讀圖技巧以及強(qiáng)化地圖知識(shí)的講解，加強(qiáng)學(xué)生的讀圖能力訓(xùn)練等方面，探討了初中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：初中地理;讀圖能力;對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、分組培養(yǎng)獨(dú)立讀圖能力，引導(dǎo)繪制地圖

學(xué)生在進(jìn)入初中階段的學(xué)習(xí)后，課業(yè)負(fù)擔(dān)和壓力陡然增加，這可能會(huì)讓他們感覺(jué)到吃不消，所以針對(duì)這種情況，地理教師不僅要讓他們可以跟上教學(xué)節(jié)奏，還應(yīng)該指導(dǎo)他們?nèi)ブ饾u的習(xí)慣這種學(xué)習(xí)生活。為了讓學(xué)生在中學(xué)階段盡快的擁有良好的心理和學(xué)習(xí)狀態(tài)，非常有效的方式就是實(shí)行小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，在小組中讓他們?cè)跍贤ǜ星?、彼此熟悉的同時(shí)，也可以實(shí)現(xiàn)共同學(xué)習(xí)、進(jìn)步。

地理教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、個(gè)性特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展分組，一個(gè)小組中要有同時(shí)包含地理成績(jī)較好和地理成績(jī)較差的學(xué)生，這樣能夠讓基礎(chǔ)不好的學(xué)生得到學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)、幫助，從而讓小組合作發(fā)揮更大的作用。在初中地理的課堂中，小組合作可以有效的提升學(xué)生的讀圖能力，例如在教學(xué)中國(guó)地圖時(shí)，可以讓小組中的成員會(huì)彼此講授和檢驗(yàn)，這樣有利于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)一步提升，也能夠讓學(xué)習(xí)能力不足的學(xué)生得到鞏固知識(shí)的機(jī)會(huì)。

想要有效的提升初中生的讀圖能力，這就要求不僅要能夠熟練的理解和記憶基礎(chǔ)地圖，而且還要可以做到很好的進(jìn)行應(yīng)用。地理是一門(mén)實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生在認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)地理內(nèi)容的同時(shí)，還應(yīng)該有意識(shí)的經(jīng)常的發(fā)揮理知識(shí)在生活中的作用。這就需要學(xué)生去針對(duì)性的提升自身的讀圖能力。所以在初中地理的課堂教學(xué)中，教師要經(jīng)常去要求學(xué)生繪制各種地圖，這樣一方面可以讓學(xué)生對(duì)各種類(lèi)型的地圖產(chǎn)生深刻的印象，另一方面還可以促進(jìn)其提高地理水平以及學(xué)到很多實(shí)用的內(nèi)容。例如不僅可以讓學(xué)生去繪制中國(guó)地形圖，還可以要求去練習(xí)繪制氣候圖，這樣可以讓他們對(duì)地理知識(shí)的理解更加透徹，而在一遍遍繪制地圖中，也可以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力的教學(xué)目標(biāo)。

二、重點(diǎn)圖型詳細(xì)點(diǎn)撥，培養(yǎng)初中生的讀圖技巧

在初中的地理學(xué)習(xí)中，學(xué)生不只要能夠認(rèn)識(shí)地圖、分清地貌，甚至還要可以根據(jù)地圖了解地圖區(qū)域的人口和氣候情況等。地理知識(shí)所包含的圖形類(lèi)型各式各樣，而一些基本的識(shí)圖方法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此地理教師要去教授學(xué)生進(jìn)行繪圖，讓他們?cè)诶L圖過(guò)程中讀圖，并且對(duì)于復(fù)雜的圖形，教師要刻意的放緩教學(xué)的速度，適當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)充滿(mǎn)趣味性的地理問(wèn)題，要詳細(xì)的指導(dǎo)一些重點(diǎn)圖形。地理教師要多應(yīng)用不同的教學(xué)技巧和方法，去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性，也可以通過(guò)地圖來(lái)提出問(wèn)題，把地理和歷史、人文等進(jìn)行結(jié)合，去綜合性的解釋影響地區(qū)變化的因素，這些因素可能是地勢(shì)地貌、歷史背景等，基于這種全面的教學(xué)方式，一定程度上可以培養(yǎng)學(xué)生全面的識(shí)圖能力。

三、強(qiáng)化地圖知識(shí)的講解，加強(qiáng)學(xué)生的讀圖能力訓(xùn)練

毋庸置疑地圖是地理這門(mén)學(xué)科的基本工具，在地理的教學(xué)實(shí)踐中，教師要花費(fèi)足夠的精力去幫助學(xué)生理解、認(rèn)識(shí)地圖，要逐漸的去練習(xí)看地圖，要熟練的掌握不同圖形所代表的意思，山川、河流在地圖中具體是用什么符號(hào)表達(dá)，等高線(xiàn)這些在地圖上也是清楚的進(jìn)行標(biāo)明的。與此同時(shí)在初中的地理課堂教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)新的應(yīng)用高效的教學(xué)方法，去編出順口的地理口訣，這不僅可以針對(duì)性的緩解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的抵觸情緒，而且也能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性，從而讓地理教學(xué)達(dá)到更理想的成效。

初中地理所涉及到的知識(shí)內(nèi)容其實(shí)并不算多，但由于學(xué)生才剛剛接觸地理這門(mén)課程，因此他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)感覺(jué)非常復(fù)雜，例如地圖的分布、山川的走勢(shì)等，想要改善這種現(xiàn)狀，地理教師就要針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生讀圖的能力，對(duì)于一些難懂的地圖要時(shí)常進(jìn)行練習(xí)，在課堂中要逐漸的發(fā)展學(xué)生自主探索的能力，讓他們發(fā)現(xiàn)讀圖的切入口，去善于總結(jié)一幅地圖的特點(diǎn)。在地理的教學(xué)實(shí)踐中，地理教師要定期的通過(guò)地圖來(lái)開(kāi)展教學(xué)，要教給學(xué)生分析地圖的方法、技巧，讓他們從地圖中找到需要的信息，這樣他們才會(huì)真正的愛(ài)上地理這門(mén)學(xué)科。

四、結(jié)語(yǔ)

初中階段的地理教學(xué)是要讓學(xué)生了解氣候、自然、中國(guó)和世界地理等，一方面要掌握必要的地理概念，另一方還需要學(xué)會(huì)良好的讀圖能力，要能夠從圖表中獲取有效的信息，因此地理教師要重點(diǎn)的利用圖表來(lái)進(jìn)行讀圖教學(xué)，去發(fā)展學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的分析能力，從而顯著的提升學(xué)生的讀圖能力。首先教師要經(jīng)常去要求學(xué)生繪制各種地圖，這樣一方面可以讓學(xué)生對(duì)各種類(lèi)型的地圖產(chǎn)生深刻的印象，另一方面還可以促進(jìn)其提高地理水平以及學(xué)到很多實(shí)用的內(nèi)容;其次教師要?jiǎng)?chuàng)新的應(yīng)用高效的教學(xué)方法，去編出順口的地理口訣，這不僅可以針對(duì)性的緩解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的抵觸情緒，而且也能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性，從而讓學(xué)生的讀圖能力有明顯的提高;然后對(duì)于一些難懂的地圖要時(shí)常進(jìn)行練習(xí)，在課堂中要逐漸的發(fā)展學(xué)生自主探索的能力，讓他們發(fā)現(xiàn)讀圖的切入口，去善于總結(jié)一幅地圖的特點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)

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