陳苗苗

摘要：初中生具備了初步的價值判斷、情感體驗和態(tài)度取向，大事需要正確的價值觀引導，尤其是在全球化浪潮的裹挾下，培養(yǎng)中學生的家國情懷和愛國主義精神成為了現(xiàn)代教育的目標和追求。而初中歷史學科的核心素養(yǎng)就是培育學生的家國情懷、民族自豪感、政治認同感，讓學生學會用發(fā)展的眼光看待問題，而現(xiàn)階段的初中歷史教學中過多看重成績，忽略學生價值觀的培養(yǎng)，愛國主義教育停留在理論教學階段。如何突破歷史學科教學的限制，深入解析教材，培養(yǎng)學生的愛國情感和家國情懷成為了歷史教師思考的核心。

關(guān)鍵詞：初中歷史教學;愛國情感;培養(yǎng)策略;歷史教材

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

一、愛國主義教育與歷史學科教學概述

（一）愛國主義與愛國主義教育

愛國主義是一種抽象的概念，它的內(nèi)涵也隨著時代的發(fā)展而與時俱進，廣義上的愛國主義主要是對自己的國家和民族有深厚的感情，認同自己國家的文化，同時也是一種精神力量和價值取向，在國家利益遭到侵犯時堅決捍衛(wèi)國家利益和領(lǐng)土主權(quán)完整，在國家發(fā)展中貢獻自己的力量。本文中所指的愛國主義教育是狹義的愛國主義教育，在深入挖掘初中八年級上冊歷史（部編版）教材中愛國主義的基礎(chǔ)上，以初中生為對象展開愛國主義教育，讓學生了解中華民族面臨外來侵略和民族危機加劇時，如何通過百折不撓的抗爭精神和高度的愛國主義精神，實現(xiàn)國家獨立和民族解放，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興奠定堅實基礎(chǔ)。

（二）愛國主義教育與歷史學科教學的關(guān)系

歷史學科是一門理論性和綜合性強的人文學科，其中蘊含的愛國主義素材和學科教育要求是中學生德育教育中關(guān)鍵的一環(huán)，也是我國素質(zhì)教育的直觀要求，是學科教學與德育教育深度結(jié)合的典范，因此愛國主義教育和歷史學科教學是辯證統(tǒng)一的關(guān)系，二者相互促進、共同發(fā)展。

二、初中歷史教學中培養(yǎng)學生愛國情感的必要性

全球化浪潮地推動和信息化時代的快速發(fā)展對我國的教育提出了新的要求和挑戰(zhàn)，要求培養(yǎng)學生的家國情懷、民族意識、世界觀、家庭意識，開拓學生的眼界和思維，培養(yǎng)新時期所需的全面發(fā)展的進步型人才和創(chuàng)新型人才。而歷史學科因其綜合性和基礎(chǔ)性，發(fā)揮了人文學科的教化作用和啟示作用，我國厚重的歷史文化底蘊在學生的精神文明建設(shè)、塑造正確價值理念、促進學生全面發(fā)展進步、實現(xiàn)中華民族的偉大復興發(fā)面有著不可估量的作用。同時，在新課程改革的背景要求下，歷史學科的核心教育理念基于立德樹人，目的在于培養(yǎng)和提高學生的學科核心素養(yǎng)，讓學生立足于現(xiàn)實，正確認識人與自然、人與世界、中華民族與世界的關(guān)系，培養(yǎng)學生的愛國意識、政治認同感和歸屬感。這就要求歷史教師在學科教學中走在時代前沿和世界前沿，在教學中滲透價值理念和情感教育。

三、初中歷史教學中培養(yǎng)學生愛國情感的主要策略

（一）教師樹立正確的愛國主義教育觀

教師要樹立正確的愛國主義教育觀，了解新時期賦予愛國主義教育的內(nèi)涵，要站在時代前沿了解國家和時代對人才的需求，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和道德建設(shè)，為學生做好榜樣。在教學中培養(yǎng)學生的家國情懷和高度的民族認同感、文化自信、道路自信和制度自信，做到潤物細無聲，在潛移默化中豐富學生的愛國情感。

（二）深入挖掘教材中的愛國主義教育素材

部編版八年級上冊歷史教材是中國近代史的縮略發(fā)展，是中華民族面對外來侵略和民族危機加劇時，做出的抗爭和探索，中華民族在百年的風雨飄雨中憑借百折不撓的斗爭精神和高度的愛國主義精神，實現(xiàn)了國家獨立和民族解放。因此教師在教學中要深入挖掘教材中的愛國主義素材，結(jié)合當時時代背景和現(xiàn)在中國的發(fā)展輝煌進行對比分析，讓學生有更直觀的感受，給予學生情感體驗和精神疏導，培養(yǎng)學生以愛國主義為核心的民族精神。中國近代史是一部侵略史，也是中華民族的抗爭史和探索史，是我們?nèi)谌胧澜绲谋亟?jīng)階段，尤其是在各種價值理念和思想意識沖擊青少年觀點的今天，更需要警惕歷史虛無主義，培養(yǎng)學生正確的史觀和世界觀。

（三）促進多種教學方式的有機結(jié)合，提高課堂效率

歷史教學不是呆板無趣的，應(yīng)該借助多媒體教具對教學方式進行創(chuàng)新和發(fā)展，對講授法、合作學習法、情境教學法以及歷史教學小活動進行有機結(jié)合，豐富課堂教學模式，提高教學效率和教學質(zhì)量。比如在課堂導入時可以利用電影片段或者歷史人物介紹，增強課堂的趣味性。

（四）積極組織多種愛國主義教育實踐活動

歷史教學應(yīng)該與實踐結(jié)合起來，為社會現(xiàn)實服務(wù)，組織多種愛國主義教育實踐活動，豐富學生的課外生活。比如參觀烈士陵園、在節(jié)假日給烈士掃墓，給老兵送溫暖，去紅色革命圣地參觀等等。

結(jié)語

初中歷史教學中培養(yǎng)學生的愛國主義情感是歷史學科的核心素養(yǎng)要求，是新時期教育改革的需要，教師要樹立正確的愛國主義教育觀;深入挖掘教材中的愛國主義教育素材;課堂教學中對多種教學方法進行有機結(jié)合;組織多種愛國主義教育實踐活動。

參考文獻

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