黃艷敏

摘要：德育教育是當今教育行業(yè)發(fā)展的新方向，同時也是整個教育向其看齊的主要方向。處于小學階段的學生，正是處在大腦和身體快速發(fā)育成長的階段，做好德育教育是小學生教育的重中之重。德育教育可以使其更好的學習與成長，也能讓其德智體美勞全面發(fā)展，對未來的學習與成長也有良好的積淀作用。而現(xiàn)在的多數(shù)教師在傳統(tǒng)教育的影響下，并沒有很好的實施德育教育，因此，本文接下來將對德育教育在小學階段的有效開展展開論述。

關鍵詞：德育教育 小學階段? 培養(yǎng)

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-9-

引言

當今社會的孩子基本上都受到了良好的學習教育，但由于社會背景下孩子的重視程度不斷被加深，家庭對孩子不斷的呵護與寵愛，導致了很多孩子會形成以自我為中心的心態(tài)。很多家庭并沒有意識到對孩子德育教育的失誤。對于小學階段的孩子來說，德育教育是素質教育的重要組成部分。因此，教師應全面關注孩子的德育教育，協(xié)同家長展開策略對孩子進行全方面的德育教育，為孩子的健康成長做出努力。

一、德育教育在小學階段的有效開展的意義

1.1小學階段的孩子不論是大腦還是身體都處在成長的關鍵階段，而小學生的知識面和了解的道德理念都很貧乏，在這種情況下，單純的學習是非常不利于其健康成長的。因此，在小學階段，對學生開展全方面的德育教育是非常重要。這不僅促進了學生智力的長遠發(fā)展，也讓其道德理念得到了培養(yǎng)，讓其知道什么是有所為何不可為。這對小學生學習與生活習慣的培養(yǎng)也是非常重要的，對小學生未來的學習與生活的道路也具有深遠的影響。

二、德育教育在小學階段的有效開展措施

2.1在學習與生活中全面滲透德育教育

小學生的課程重點主要是語文，數(shù)學與英語，在這些學科中的教科書中，與教學內容內也蘊藏著大量的德育教育知識，教師應在掌握教學內容的情況下，結合教學目標，在授課過程中，慢慢的向學生滲透，德育教育知識。這樣不僅能使學生靈活深刻的掌握知識，也能使學生受到良好的德育教育，為學生以后的學習打下良好的基礎。例如，英語的課文內容中蘊含著非常多的禮儀文化。教師可以借這些大量的德育知識，在教學過程中開展德育教育。像最基礎的打招呼對人的稱呼能顯示出一個學生的基本禮貌問題，這也是德育教育的的基本，像“How are you？”“I am fine， thank you ，and you？”或“Nice to meet you.”等英語對話中，教師可讓學生進行情境模擬，這樣既可以讓同學們深刻的記住課堂知識，也在無形中向同學們滲透了德育教育。

2.2教師應協(xié)同家長共同全面展開德育教育

德育教育與單純的學習教育是不同的，這不僅僅是教師的教導可以做到的，德育教育需要學校與家庭共同努力，共同教育，實施“學校家庭兩頭抓”的教育方針。在學校，教師應不斷提高自身德育教育的能力，對學生進行仔細的觀察與教導，樹立正確的道德觀。而家長則需以自身為孩子的榜樣，在平時的家庭教育中，更要正確的引導學生樹立正確的道德觀。同時，家長與教師應緊密聯(lián)系，及時溝通與交流，正確處理學生的問題，引導學生往好的方向發(fā)展，共同實現(xiàn)德育教育。比如，在學生出現(xiàn)矛盾打架這種情況時，教師首先要做的是了解事情的原委與學生做出合理的調解，并引導學生進行正確的處理方法，可以向他們講述打架的后果與法律的約束，讓他們意識到這一行為是錯誤的。同時，教師應及時告知家長，并與其進行溝通，讓家長在學生回家后也要給予正確的引導，為學生普及法律知識，針對這一問題進行交流。這樣才能對學生進行全面的德育教育，對其產生淵遠流長的影響。

2.3加強實踐，讓學生體驗過程

小學生的德育教育與實際生活是密不可分的，小學生的德育教育會無形的體現(xiàn)在生活中的方方面面，因此，在實施德育教育的過程中，就應該注重實踐。學?？梢蚤_展一些德育教育的實踐活動，讓學生們能夠更深刻的理解與學習德育教育知識，將晦澀難懂的知識轉化為實際的體驗，這樣可以讓學生們在愉快的情緒下更好的，體驗到德育教育。這不僅可以使德育教育的開展更加的順利，也可以讓學生們更好的理解德育教育，不但保證了德育教育的質量，也深刻的實現(xiàn)了德育教育的開展。

結束語

在傳統(tǒng)教育的影響下，同時，也在中國競爭激烈的教育大環(huán)境下，大多數(shù)教師并不注重學生的德育教育。但是，根據(jù)大數(shù)據(jù)顯示，在德育教育下成長的孩子會比傳統(tǒng)教育下成長的孩子更健康，抗壓能力更強。因此，教師在教書育人時應注重實施德育教育，不能只抓學習，專注于孩子的全方面發(fā)展。小學教師應采用合理高效的方式在小學階段全面開展德育教育，這樣不僅能促進學生未來學習的進步，也能讓學生德智體美勞全面發(fā)展，成為社會主義現(xiàn)代化的接班人。

參考文獻

[1]張國棟.核心素養(yǎng)背景下小學生“道德品質素養(yǎng)”的培養(yǎng)策略[J].學周刊，2022，（03）：129-130.

[2]嚴海.幸福德育的生成路徑、保障機制及實踐效用——基于W市六小的實證研究[J].湖北理工學院學報（人文社會科學版），2021，38（03）：74-79.