劉現(xiàn)緒

摘? 要：在我國的教育體系中，中職教育也是非常重要的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，并且隨著教育的發(fā)展以及國家對中職教育的重視，對于高中教育也有著越來越高的要求，要求在教學(xué)中不僅要讓學(xué)生能夠掌握基礎(chǔ)的、深層次的知識與技能，更要有效培養(yǎng)與挖掘?qū)W生的創(chuàng)新意識與能力，培養(yǎng)一個(gè)具有創(chuàng)新能力的現(xiàn)代化人才。針對計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生更是如此，通過有效的教學(xué)方式，結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀、教學(xué)內(nèi)容，以及學(xué)生對于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識和技能掌握的情況，來更好地實(shí)施創(chuàng)新性的教學(xué)，提高計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的綜合素養(yǎng)與專業(yè)的能力。

關(guān)鍵詞：中職教育;計(jì)算機(jī)教學(xué);創(chuàng)新教學(xué);教學(xué)思維

一、轉(zhuǎn)變中職教師教學(xué)理念

在傳統(tǒng)的個(gè)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)踐中，學(xué)生的學(xué)習(xí)思想都被教師所帶著走，并且都被束縛在了課本知識與技能上，無論是在知識的吸收還是技能的提升方面，都是中規(guī)中矩地進(jìn)行學(xué)習(xí)，缺乏了思維的創(chuàng)新與發(fā)展。因此，創(chuàng)新中職教師計(jì)算機(jī)教學(xué)的方法首先教師方面就需要積極地去轉(zhuǎn)變、創(chuàng)新教學(xué)理念與教學(xué)方法，通過現(xiàn)代化的教學(xué)理念來更好地去發(fā)揮教學(xué)中的主導(dǎo)作用，來對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性與全面化地培養(yǎng)發(fā)展?，F(xiàn)代化的教學(xué)理念與方式，不僅僅在教學(xué)的形式上會(huì)有轉(zhuǎn)變，更是能夠通過更加科學(xué)、先進(jìn)的教學(xué)理念來對學(xué)生起到良好的思維指導(dǎo)的作用，不僅能夠幫助學(xué)生提升對專業(yè)知識與技能掌握的效率與質(zhì)量，更是能夠在教學(xué)中有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識與實(shí)際的操作能力。

因此，在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)踐中，積極開展創(chuàng)新性的教學(xué)方法是至關(guān)重要的，并且還要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，更加清楚地認(rèn)識到計(jì)算機(jī)在社會(huì)發(fā)展中的重要性，來加深學(xué)生對計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的理解。例如在計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)踐中，教師在教學(xué)課本知識的同時(shí)，也應(yīng)該積極地關(guān)注社會(huì)中相關(guān)計(jì)算機(jī)知識、技能的更新與變化，然后及時(shí)結(jié)合課本的知識進(jìn)行教學(xué)，來有效地拓寬學(xué)生計(jì)算機(jī)知識學(xué)習(xí)的思維與范圍，為學(xué)生帶來更多實(shí)時(shí)的計(jì)算機(jī)信息與技巧的學(xué)習(xí)掌握，讓學(xué)生在課堂知識的學(xué)習(xí)中也能夠及時(shí)了解到社會(huì)上計(jì)算機(jī)發(fā)展的情況。因此，在中職計(jì)算機(jī)教育的實(shí)踐中，創(chuàng)新教學(xué)方式，首先就應(yīng)該從創(chuàng)新教師的教學(xué)理念與教學(xué)方式為出發(fā)點(diǎn)，讓教師能夠在計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂中更好地發(fā)揮教學(xué)的主導(dǎo)與引領(lǐng)的作用。

二、注重研究學(xué)生計(jì)算機(jī)的個(gè)性發(fā)展

在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的過程中，創(chuàng)新教學(xué)方法還應(yīng)該有效促進(jìn)學(xué)生在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)方面的個(gè)性化發(fā)展，在課堂教學(xué)中除了要積極的采用學(xué)生所喜歡的創(chuàng)新性教學(xué)方式，來激發(fā)學(xué)生對計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)與自主探究的興趣、積極性，提高學(xué)生對計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的熱情之外，還應(yīng)該以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展為教學(xué)目的，通過教學(xué)實(shí)踐中對學(xué)生的實(shí)際觀察與了解，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生在計(jì)算中針對哪一項(xiàng)能力的運(yùn)用更加擅長，哪一方面的計(jì)算機(jī)是學(xué)生的特長等，結(jié)合教師自身的專業(yè)素養(yǎng)能力，更好地引導(dǎo)學(xué)生朝著喜歡與擅長的方向去發(fā)展，來實(shí)施具有針對性以及興趣性的教學(xué)活動(dòng)。如此，才能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的興趣以及特長，更好地發(fā)展在計(jì)算機(jī)中的某一方面能力，也是對學(xué)生計(jì)算機(jī)個(gè)性發(fā)展的一種具體的教學(xué)表現(xiàn)。

例如在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的內(nèi)容中有著許多的模塊，其中包含著計(jì)算機(jī)軟件設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、程序編程、軟件測試、大數(shù)據(jù)等等許多的內(nèi)容，而每個(gè)學(xué)生對于計(jì)算機(jī)這些模塊中的知識都有著不同的興趣與喜好，那么教師就能夠根據(jù)在教學(xué)實(shí)踐中對學(xué)生的觀察與了解，以及平時(shí)計(jì)算機(jī)各模塊知識的考察中，能夠了解到學(xué)生對于計(jì)算機(jī)中哪一部分的內(nèi)容更感興趣、更加擅長，在對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有實(shí)際的了解與掌握之后，在教學(xué)中就能夠有針對性地去引導(dǎo)學(xué)生在自己感興趣與擅長的區(qū)域不斷地進(jìn)行深層次的學(xué)習(xí)與挖掘，讓學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒃谀骋挥?jì)算機(jī)領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)行自主的探究與學(xué)習(xí)，同時(shí)，教師還需要利用自己的專業(yè)能力，盡可能去幫助學(xué)生在自我的探究與學(xué)習(xí)過程中所遇到的問題，為學(xué)生給出專業(yè)化的指導(dǎo)與學(xué)習(xí)發(fā)展的建議，并能夠在平時(shí)推薦學(xué)生去閱讀相關(guān)方面的書籍，為學(xué)生推送社會(huì)上相關(guān)技能的現(xiàn)狀與發(fā)展的情況，也能夠讓學(xué)生及時(shí)掌握到動(dòng)態(tài)的信息，從而更有助于學(xué)生在各自鉆研的計(jì)算機(jī)領(lǐng)域中有更好地發(fā)展，推動(dòng)學(xué)生在計(jì)算機(jī)的個(gè)性化發(fā)展，也能夠?yàn)樯鐣?huì)帶來更符合時(shí)代需求與崗位需求的搞專業(yè)素養(yǎng)的人才。

三、采用新穎的社會(huì)教學(xué)模式

隨著社會(huì)的發(fā)展以及計(jì)算機(jī)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)了質(zhì)的飛躍，但是反觀中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)踐，卻并沒有與社會(huì)的發(fā)展與計(jì)算機(jī)的發(fā)展實(shí)現(xiàn)同步，而是多年來依舊通過傳統(tǒng)的教學(xué)方式以及教學(xué)內(nèi)容來向?qū)W生傳授與教學(xué)基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)知識與技能，這也就導(dǎo)致了中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)之后無論是在計(jì)算機(jī)理論上還是計(jì)算機(jī)的技能上都落后于社會(huì)的計(jì)算機(jī)發(fā)展，更不能夠符合當(dāng)前計(jì)算機(jī)崗位的要求，這不僅對中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的發(fā)展起到了阻礙作用，更是無法有效培養(yǎng)出社會(huì)所需要的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才。因此，在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)踐中，為了能夠更好地創(chuàng)新教學(xué)方式，為學(xué)生帶來更好地教學(xué)引導(dǎo)，學(xué)校與教師應(yīng)該積極地采用新穎的社會(huì)教學(xué)模式，通過與企業(yè)之間的合作，來為學(xué)生建立計(jì)算機(jī)實(shí)踐的基地，讓學(xué)生能夠深入計(jì)算機(jī)崗位，去更好地掌握當(dāng)前社會(huì)上最新的計(jì)算機(jī)理論與計(jì)算機(jī)技術(shù)，讓學(xué)生能夠緊跟社會(huì)的發(fā)展。

在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)踐中，教師還應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，積極地從課本教材中跳脫出來，通過教師自己不斷豐富的計(jì)算機(jī)知識與技能，來對學(xué)生的教學(xué)進(jìn)行不斷地拓展，提升學(xué)生在計(jì)算機(jī)中的探索與創(chuàng)新的能力，從而加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。例如在教學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)課程——photoshop知識與技能中，教師首先要讓學(xué)生了解到photoshop圖片處理軟件技能在社會(huì)上的作用，設(shè)計(jì)的行業(yè)領(lǐng)域以及相關(guān)的工作，例如photoshop在社會(huì)上廣告制作方面的應(yīng)用，為學(xué)生示范在廣告制作中如何有效利用photoshop軟件去制作一個(gè)精美的廣告，在使用photoshop的同時(shí)還應(yīng)該具備哪些思維等等，使得學(xué)生能夠?qū)τ趐hotoshop圖片處理技能的掌握更有興趣，同時(shí)也能結(jié)合社會(huì)上的實(shí)際應(yīng)用來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐的操作，使得photoshop知識與技能的教學(xué)更具有實(shí)踐性的意義，這對于學(xué)生在畢業(yè)之后從事相關(guān)方面的工作上能夠有更多的優(yōu)勢。同時(shí)，在教學(xué)的過程中，教師也能夠根據(jù)社會(huì)上相關(guān)計(jì)算機(jī)專業(yè)知識技能的發(fā)展為背景，向?qū)W生提出一些比較新穎的問題，通過問題引導(dǎo)的方式讓學(xué)生進(jìn)行思考與了解，也能夠讓學(xué)生在思維與意識上能夠緊跟社會(huì)的發(fā)展與需要。

四、結(jié)語

總而言之，隨著現(xiàn)代化教育的不斷推行與發(fā)展，中職教育也應(yīng)該不斷地進(jìn)行改革與發(fā)展，在教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新，為學(xué)生帶來更加全面的教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容，更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展中對于高級技術(shù)人才的需要的要求，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)提升的同時(shí)，也能夠促進(jìn)中職教育的發(fā)展。那么針對計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生而言，教師更應(yīng)該利用創(chuàng)新性的教學(xué)方式，來結(jié)合社會(huì)的發(fā)展以及學(xué)生的實(shí)際情況，去引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)自主探究與創(chuàng)新的能力，讓學(xué)生能夠緊跟社會(huì)發(fā)展以及技術(shù)的發(fā)展，更好成為一個(gè)具有創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力的人才。

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（責(zé)任編輯：羅? 欣）