王玉成　劉倩

摘? ?要：2022年的河北省中考理科綜合化學部分試題既體現(xiàn)了“立德樹人”根本任務，又兼顧了科學選拔和育人導向的作用;既重視對核心素養(yǎng)和關鍵能力的考查，又重視對核心概念的考查，做到了價值引領、素養(yǎng)導向、能力為重、知識為基，促進了教考銜接，引導了化學教學，同時也服務了“雙減”政策的推進工作。

關鍵詞：中考化學;試題分析;立德樹人;雙減

中圖分類號：G633.8? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009-010X（2022）20/23-0006-06

2022年3月25日，教育部辦公廳發(fā)布的《關于做好2022年中考命題工作的通知》，要求各地全面加強中考命題工作，促進基礎教育高質量發(fā)展。2022年4月21日，教育部頒布了新修訂的義務教育課程方案和語文等16個學科的課程標準，這進一步明確了“義務教育體現(xiàn)國家意志，在立德樹人中發(fā)揮關鍵作用”的要求。本文以此為觀察視角，深入剖析2022年河北省中考理科綜合化學部分試題（以下簡稱“試題”）的特點，以期為調整初中化學教學提供參考。

一、嚴把方向，體現(xiàn)立德樹人

培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人，是教育工作的根本問題。習近平總書記在多個場合反復強調教育要為黨育人、為國育才，要在堅定理想信念上下功夫，在厚植愛國主義情懷上下功夫，在加強品德修養(yǎng)上下功夫，在增長知識見識上下功夫，立足立德樹人根本任務，培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人。為了確保方向正確，河北省中考命題中心專門成立了政治審核組，嚴把政治方向關。試題從以下三個方面體現(xiàn)了立德樹人根本任務。

（一）弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以增強文化自信

中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化源遠流長、深入骨血，是中華民族每遇大難而涅槃重生的內在力量和民族傳承的根本遵循。五千多年的文化發(fā)展不僅蘊含著豐富的人文思想、道德理念，更蘊含著我國人民的創(chuàng)新精神和實踐精神。這里面涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀的詩歌、文章，都與化學息息相關。比如既體現(xiàn)于謙高尚的道德情操，又真實記錄我國古代石灰石開采加工過程的《石灰吟》，再比如記錄“煉鐵爐與炒鐵爐串聯(lián)法”的《天工開物》，記錄“灌鋼法”的《夢溪筆談》，記錄“煤煉焦技術”的《物理小識》等。本次試題也融入了相關優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，如第9題引入了甲骨刻字、燒制陶瓷、糧食釀酒、火藥爆炸等，第4題著重以金銀花為例介紹了在當今生活中仍發(fā)揮重要作用的中藥，這不僅提振了學生身為中國人的底氣和骨氣，還增強了學生的文化自信。

（二）傳遞中國當代新科技，以增強道路自信

黨的十九屆六中全會審議通過了《中共中央關于黨的百年奮斗重大成就和歷史經驗的決議》?！稕Q議》指出只有社會主義才能救中國，只有社會主義才能發(fā)展中國。這是近代以來中國人民和中華民族在為實現(xiàn)中華民族偉大復興斗爭中得出的不可動搖的歷史結論。新中國自成立以來，從站起來，到富起來，再到逐漸走向強起來，無不堅定證明著中國特色社會主義道路的正確性。為此，河北省中考命題組堅持引用我國新時代前沿科技訊息，關注社會熱點、焦點，引導學生關心天下大事，如試題中第31題創(chuàng)設了我國力爭2060年前實現(xiàn)“碳中和”的情境、第8題創(chuàng)設了2021年河北省PM2.5改善幅度為“十三五”以來最高的情境，這樣做的目的在于借用真實的情境和數(shù)據(jù)使學生深刻感受到黨和國家取得的巨大成就，如此可激發(fā)學生的民族自豪感、國家優(yōu)越感，進而可增強道路自信。

（三）貼近學生的生活實際，以增強制度自信

進入新世紀以來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術、5G技術的發(fā)展，國內、國外的信息差越來越小，大量的事實，尤其是在疫情以來各國國情的映照下，更加證實了中國特色社會主義制度的巨大優(yōu)越性，也更加證實了中國特色社會主義制度能夠推動社會發(fā)展、保障人民安全、維護人民幸福安定的生活。本次化學試題精選貼近學生生活的素材與場景，如第4題的中藥金銀花、第27題火鍋店的紙火鍋、第29題的蠶絲與茶葉、第35題的家用除濕盒等，其意在用真切、豐富的生活場景，喚醒學生平淡、簡實的內心幸福感，進而自然而然地引導學生厚植愛國主義情懷，增強制度自信。

二、依標命題，促進教考銜接

隨著義務教育的全面普及，教育需求逐漸從“有學上”轉向“上好學”，教育的主要矛盾逐漸轉化為人民群眾對優(yōu)質教育的高需求和供給不充分之間的矛盾。何為“好學”？不是高分數(shù)、高升學率，也不是就近入學、搖號入學，也不是師資、教資的城鄉(xiāng)合理流動，而是對教育本身的詮釋，是能夠使每一個生命都能得以怒放的一種教育，是能夠使每一個個體都適應自身所處環(huán)境、時代的一種教育。

2022年版課標應運而生，本次課標修訂的改革重點有以下三個方面：一是強調素養(yǎng)導向，注重培養(yǎng)學生適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的核心素養(yǎng);二是優(yōu)化課程內容的組織形式，跳出學科知識羅列的窠臼，按照學生的學習邏輯組織、呈現(xiàn)課程內容;三是突出實踐育人，強化課程與生產勞動、社會實踐相結合，強調知行合一，倡導在做中學、用中學、創(chuàng)中學。

根據(jù)教育部的要求，中考實行初中畢業(yè)和高中升學兩考合一的模式，即兼顧畢業(yè)和升學兩方面的需求。因此我們要堅決取消初中學業(yè)水平考試大綱或考試說明，并嚴格依據(jù)課程標準命題，不得隨意擴大或壓減考試內容和范圍。中考為高利害性考試，因其天然的指揮棒特性，以及要求嚴格依標命題的考試要求，所以其必將對本次課程改革起到巨大的正向推動作用。試題在以下三個方面完美契合了2022年新頒布的化學課程標準的要求，即引導教學回歸學生發(fā)展，回歸教育規(guī)律，實現(xiàn)了以評促學、以評促教，也促進了教考銜接。

（一）立足核心素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展

核心素養(yǎng)是指適應個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的正確價值觀、必備品格和關鍵能力，主要包括以下四個方面：化學觀念、科學思維、科學探究與實踐、科學態(tài)度與責任。其中，化學觀念最為基礎和根本，佐證了物質第一性原理，體現(xiàn)了正確的價值觀;科學思維是通過化學學習培養(yǎng)出來的，隸屬于關鍵能力;科學探究與實踐是指在經歷學科或跨學科實驗探究過程中所展現(xiàn)的能力與品格，其既體現(xiàn)關鍵能力又體現(xiàn)必備品格;科學態(tài)度與責任是指通過化學課程的學習形成的對化學促進社會可持續(xù)發(fā)展的正確認識及其所表現(xiàn)出來的責任與擔當，隸屬于正確的價值觀。

試卷對核心素養(yǎng)的考查高度重視，比如第5題，以中國空間站“天工課堂”為背景激發(fā)了學生對物質世界的好奇心、想象力和探究欲，創(chuàng)設了“宇航員介紹所需部分水可由呼吸產生的二氧化碳通過化學反應生成，實現(xiàn)了循環(huán)利用”的情境，如此有利于學生形成節(jié)約資源、保護環(huán)境的理念。試題以不同的圓球表示不同的原子，以示意圖表示上述化學反應，這考查并培養(yǎng)了學生從宏觀、微觀、符號相結合的視角探究物質及其變化規(guī)律的認識方式。綜合整個第5題來看，其考查并體現(xiàn)了化學變化有新物質生成的本質是原子的重新組合，且伴有能量變化，并遵循一定規(guī)律的化學觀念，其他題目詳見表1，由此可見本次試卷緊抓新課標，并立足核心素養(yǎng)進行設計。

（二）突出關鍵能力，關注實驗探究

《中國高考評價體系》確立了符合考試評價規(guī)律的三種關鍵能力群：一是以認識世界為核心的知識獲取能力群，具體包括語言解碼能力、符號理解能力、閱讀理解能力、信息搜索能力、信息整理能力等;二是以解決問題為核心的實踐操作能力群，包括實驗設計能力、數(shù)據(jù)處理能力、信息轉化能力、動手操作能力、應用寫作能力、語言表達能力等;三是涵蓋了各種關鍵思維能力的思維認知能力群，具體包括形象思維能力、抽象思維能力、歸納概括能力、演繹推理能力、批判思維能力、辯證思維能力等。本文以此為依據(jù)來觀察2022年河北省中考化學試卷，發(fā)現(xiàn)其突出了以上關鍵能力的考查，詳見表2。

試卷中對各種關鍵能力的考查主要是通過實驗探究題實現(xiàn)的。比如第35題，其在整體設計上讓學生感受到了科學探究的全過程，文字敘述量大、形式多樣，考查了學生的閱讀理解能力和信息整合能力。除文字信息，題中還給出了空氣除濕示意圖和實驗探究流程圖，這考查了學生的形象思維能力。同時還給出了氯化鈣在不同溫度下的溶解度表，并設計問題“集水區(qū)內‘氣溫越低固體越多的原因是? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ”這考查了學生的信息轉化能力。最后一空“從綠色化學的角度考慮，除濕盒使用后，對集水區(qū)內物質的處理建議是? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ”這考查了學生的創(chuàng)新思維能力，同時在整個探究過程中還全程貫穿了抽象思維能力。

（三）聚焦核心（基礎）知識，重視大概念（核心概念）

義務教育階段的化學課程是大科學教育的重要組成部分，承載著為學生的未來發(fā)展提供最基礎化學知識和技能的重要功能。化學知識是考查學生能力和素養(yǎng)的基礎和載體，也是歷年的考查重點，今年也不例外，本次試題共覆蓋65個基礎知識點，涉及49種化學物質，21個化學方程式，具體考查了2022年版新課標規(guī)定的五大學習主題，詳見表3。2022年版新課標強調知識結構化，強調構建以大概念統(tǒng)領的化學課程內容體系，因此本次中考化學試卷也格外注重對大概念的考查，比如第4題，題干中只給出綠原酸（C16H18O9）一種物質，但卻同時考查了物質的分類、組成、構成物質的分子和原子之間的關系、物質組成中的簡單計算等。

三、引導教學，服務“雙減”工作

2021年7月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，其中指出“雙減”不是機械地減輕作業(yè)量和校外培訓，而是為了學生成長的“加質”，素質的“加強”，快樂的“加倍”，即“雙減”更重要的作用是促進教育教學進一步深化改革，追求高效且高質的學習。只有提質，才能減負，“雙減”不是單獨的、孤立的事件，而是有機地融合在教育教學的全過程、全環(huán)節(jié)中。中考是重要的教學評價環(huán)節(jié)，對教育教學有重要的引導作用。因此中考能夠有效服務“雙減”，能更好地在義務教育階段推進“雙減”工作進一步走向深化。河北中考化學試卷主要從以下兩方面做到了引導教學，服務“雙減”。

（一）注重思維品質，減少“機械刷題”

一道試題，如果只是考查知識點，那么學生可以不需要理解，只需要記住就可以得分，這可能會誘發(fā)死記硬背的學習方式。一道試題，如果只是考查某種解題技巧或方法，那么學生只需要掌握這一解題技巧或方法就可以得分，這可能會誘發(fā)機械刷題的學習方式。一道試題，只有本身蘊含高階思維品質，才能誘發(fā)高階學習方式，減少“機械刷題”的行為。2022年的河北省中考化學試卷通過增加情境型試題，增強試卷的開放程度，培養(yǎng)學生在真實情境中運用知識分析問題、解決問題的能力，引導學生放棄死記硬背、機械刷題等惰性學習方式，并通過強化對思維過程的考查，使學生的內在思維得以外顯，如此可引導教學更加注重作業(yè)和練習題的減量提質。

（二）注重實踐育人，引導教學提質增效

化學是一門以實驗為基礎的學科，時至今日，化學理論體系還一直以化學實驗事實為基礎不斷完善。因此從某種意義上來說，化學實驗的重要性高于化學理論。但由于種種原因，一些教師的化學實驗課多是紙上談兵，或者只有教師演示實驗，不安排學生分組實驗、學生探究實驗，這就導致化學成為了偏記憶的文科，對學生的發(fā)展極為不利。2022年的河北省中考化學試卷側重實踐育人，并立足于教材考查真實的實驗場景，如第28題改進了課本中燃燒條件的實驗，這就使得背實驗的學生很難拿到分數(shù)，由此可引導課堂教學組織方式轉變以及教與學方式轉變，進而可引導育人方式轉變，引導教學提質增效。

綜上所述，2022年的河北省中考化學試卷體現(xiàn)了立德樹人的根本任務，不存在偏題、難題、怪題，嚴格做到了依標命題，依托教材考查核心素養(yǎng)、關鍵能力和基礎知識，并著重考查了學生解決實際問題的能力，同時在滿足學業(yè)水平考試要求的基礎上，還兼顧了試題應服務于高中選才的作用。在命題形式上，2022年的河北省中考化學試卷精選試題素材和情境，并巧妙設計考查方法、角度和梯度，有較好的基礎性、綜合性、應用性和創(chuàng)新性，同時注重對學生思維品質的考查，注重實踐育人，如此可起到引導初中課堂教學的作用，做到進一步服務“雙減”政策落地。

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部.2022.義務教育課程標準（2022年版）[S].北京：人民教育出版社.

[2]教育部考試中心.中國高考評價體系[S].北京：人民教育出版社，2020.