廖陽(yáng)文

摘要：議題式教學(xué)在高中政治課堂當(dāng)中應(yīng)用非常廣泛，很多教師在進(jìn)行高中政治教學(xué)時(shí)，都會(huì)采用議題式教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。因?yàn)楦咧姓魏蜁r(shí)事熱點(diǎn)其實(shí)是息息相關(guān)的，利用議題式教學(xué)可以很好的將高中政治知識(shí)點(diǎn)與時(shí)事話(huà)題結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生更好的理解相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。在高中政治課堂當(dāng)中采用議題式教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，明確教學(xué)目標(biāo)，靈活的利用相對(duì)應(yīng)的議題來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

關(guān)鍵詞：高中政治;議題式教學(xué);時(shí)事熱點(diǎn)

高中政治是一門(mén)理論性比較強(qiáng)的學(xué)科，在學(xué)習(xí)高中政治時(shí)，往往需要具備一定的理論知識(shí)和邏輯思維能力。但是對(duì)于文科生來(lái)說(shuō)，具備這樣的能力其實(shí)是比較難的，所以在進(jìn)行高中政治課堂教學(xué)時(shí)，教師可以采用議題式的教學(xué)方式來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行思考，鍛煉學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)。議題式的教學(xué)方式，可以很好的培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)能力，并且增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的運(yùn)用能力。議題式的教學(xué)方式，在高中政治當(dāng)中運(yùn)用非常廣泛，很多老師都會(huì)選擇采用這種教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，本文主要淺析了如何利用議題式的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行高中政治教學(xué)。

一、借助典型案例進(jìn)行議題式教學(xué)

在高中政治課本上很多內(nèi)容都會(huì)舉一些相對(duì)經(jīng)典的案例來(lái)進(jìn)行教學(xué)，這些案例可以更好的幫助學(xué)生對(duì)書(shū)本上的知識(shí)進(jìn)行理解。其實(shí)高中政治教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，也會(huì)借助經(jīng)典案例來(lái)進(jìn)行議題式的教學(xué)。那些經(jīng)典案例對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有非常強(qiáng)的借鑒意義，可以幫助學(xué)生理解這些案例當(dāng)中所具備的政治知識(shí)，更好的讓學(xué)生對(duì)相關(guān)的知識(shí)具有一定的了解，幫助學(xué)生進(jìn)行分析。在采用議題式教學(xué)模式時(shí)教師往往會(huì)列出一兩個(gè)經(jīng)典案例，利用這些經(jīng)典案例來(lái)展開(kāi)議題式教學(xué)，引發(fā)學(xué)生對(duì)于案例的思考。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，教師會(huì)作為引導(dǎo)人引導(dǎo)學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行分析，從而得出案例當(dāng)中蘊(yùn)含著一些什么樣的政治知識(shí)，這些政治知識(shí)所對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)是什么。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中其實(shí)是非常好的培養(yǎng)了學(xué)生解答政治題目的能力幫助學(xué)生提前了解了政治題目的解答思路。

比如在教學(xué)《我國(guó)的生產(chǎn)資料所有制》時(shí)，教師就可以引用一些經(jīng)典案例來(lái)導(dǎo)入這一部分的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠有更好的了解。教師可以選擇多種所有制經(jīng)濟(jì)案例讓學(xué)生來(lái)進(jìn)行分析，這樣可以很好的引入相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。根據(jù)教師所選取的經(jīng)典案例，教師可以向?qū)W生介紹公有制和多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展，讓學(xué)生在經(jīng)典案例當(dāng)中更好的理解這些經(jīng)濟(jì)所有制方式之間的差異，甚至教師在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中可以將學(xué)生分成兩個(gè)小組，讓學(xué)生對(duì)比我國(guó)的生產(chǎn)資料所有制和其他國(guó)家的不同，讓學(xué)生充分的認(rèn)識(shí)到我國(guó)生產(chǎn)資料所有制保證人民當(dāng)家作主地位的意義，這對(duì)于學(xué)生提升學(xué)習(xí)效果來(lái)說(shuō)是有益的。相較于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用經(jīng)典案例進(jìn)行議題式教學(xué)的方式，可以更好的幫助學(xué)生，對(duì)于教材的內(nèi)容進(jìn)行理解，降低教材的理解難度。

二、采用新聞播報(bào)的方式對(duì)議題進(jìn)行引入

教師在開(kāi)展政治課堂時(shí)，可以利用新聞播報(bào)的方式對(duì)議題進(jìn)行引入，這樣可以更好的激發(fā)學(xué)生對(duì)于議題的積極性，提高學(xué)生的參與程度。相較于橫刀直入的方式，這種方式可以更好的吸引學(xué)生的注意力，可以更好的銜接課堂，不會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得過(guò)于生硬。政治這門(mén)學(xué)科本身就是和新聞息息相關(guān)的，在進(jìn)行政治課堂時(shí)，很多地方需要引入新聞播報(bào)，所以利用新聞播報(bào)來(lái)引入議題，可以更好的幫助學(xué)生在政治課堂當(dāng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

比如，在教學(xué)《中國(guó)的外交》時(shí)，這一章的內(nèi)容主要是講述的關(guān)于我國(guó)的外交政策，教師在進(jìn)行這一章學(xué)習(xí)的時(shí)候，可以采用新聞播報(bào)的方式來(lái)引入議題。教師可以選擇外交部發(fā)言的一部分視頻讓學(xué)生進(jìn)行觀看，這樣可以很好的對(duì)議題進(jìn)行銜接，讓學(xué)生在視頻當(dāng)中體會(huì)我國(guó)的外交政策，明白當(dāng)今時(shí)代的主題是和平與發(fā)展，但是國(guó)際局勢(shì)是時(shí)刻發(fā)生著變化的，國(guó)際形勢(shì)中仍然有一些不穩(wěn)定不確定的因素，世界并沒(méi)有完全和平，仍然存在著一部分國(guó)家實(shí)行霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治。

三、通過(guò)布置作業(yè)的方式引入議題

對(duì)于高中政治課堂來(lái)說(shuō)，布置作業(yè)是非常普遍的教師在進(jìn)行作業(yè)布置時(shí)可以采用布置作業(yè)的方式來(lái)引入議題。教師在布置作業(yè)時(shí)要掌握技巧，巧妙的將作業(yè)和議題進(jìn)行完美的融合，按照課堂當(dāng)中所學(xué)的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行作業(yè)布置，引導(dǎo)學(xué)生在作業(yè)當(dāng)中對(duì)課堂當(dāng)中的議題進(jìn)行思考和討論。

比如，在學(xué)習(xí)《我的個(gè)人收入分配》時(shí)，教師可以通過(guò)作業(yè)布置的形式，讓學(xué)生在課后去調(diào)查我國(guó)個(gè)人所得稅改革的變化，了解個(gè)人所得稅改革所帶來(lái)的影響。讓學(xué)生通過(guò)自我調(diào)查或者是小組討論來(lái)對(duì)個(gè)人所得稅進(jìn)行一定的理解，完成相對(duì)應(yīng)的議題。通過(guò)作業(yè)布置的形式可以很好的引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行議題分析，提高學(xué)生在政治課堂上的學(xué)習(xí)效率。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，議題式教學(xué)對(duì)于高中教師來(lái)說(shuō)是一種非常常見(jiàn)的教學(xué)方式，在開(kāi)展議題式教學(xué)時(shí)，教師要明確議題式教學(xué)的含義，并且根據(jù)學(xué)生情況來(lái)采用不同的議題式教學(xué)方式。運(yùn)用不同的議題教學(xué)方式來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生在政治課堂當(dāng)中的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)積極性。

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