陳春敬 （江蘇省徐州市銅山區(qū)三堡實(shí)驗(yàn)小學(xué)，221112）

一、指導(dǎo)思想

本課遵循《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》，體現(xiàn)“健康第一”理念，以啟發(fā)教學(xué)為主線，用情境教學(xué)貫穿課堂始終。教學(xué)中注重教學(xué)方法、手段的創(chuàng)新和多樣性，凸顯教師主導(dǎo)到位而不越位，注重發(fā)揮學(xué)生的主體地位，以學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)為主達(dá)成“教對、學(xué)會”。通過身體活動進(jìn)行安全教育，并融合與學(xué)生健康成長的相關(guān)知識，促使學(xué)生掌握技能、發(fā)展體能，逐步形成良好的體育鍛煉習(xí)慣。

二、教材分析

本課是三門球與游戲單元的第4課時(shí)，單手射門技術(shù)是三門球比賽中進(jìn)攻得分的核心技術(shù)，通過快速、準(zhǔn)確的射門，能夠發(fā)展學(xué)生上下肢協(xié)調(diào)性和手眼配合能力。本課主要是讓學(xué)生掌握正確的揮臂鞭打動作和上步與揮臂動作的連貫協(xié)調(diào)，能夠做出展肩引臂、對準(zhǔn)目標(biāo)、大臂帶動小臂、快速揮臂的動作，做到上步準(zhǔn)確、蹬地充分、揮臂快速協(xié)調(diào)、跑動中射門準(zhǔn)確，發(fā)展學(xué)生彈跳、靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。本課對移動射門與跑動傳接射門組合技術(shù)的學(xué)習(xí)起著橋梁和鋪墊作用。

單手射門技術(shù)的學(xué)習(xí)需要運(yùn)動思維的積極參與，學(xué)生對人與球門的位置關(guān)系進(jìn)行觀察、判斷，把握好起跳時(shí)間和揮臂時(shí)機(jī)。因此在技術(shù)轉(zhuǎn)化為能力的過程中，對學(xué)生的觀察力、判斷力、分析力、決策力、執(zhí)行力的培養(yǎng)都需要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，強(qiáng)化運(yùn)動思維的形成，以此達(dá)到“育腦”的目的。學(xué)生對單手射門技術(shù)的學(xué)習(xí)普遍比較感興趣，通過技術(shù)學(xué)習(xí)、技能拓展、大練兵、分組對抗等環(huán)節(jié)循序漸進(jìn)地夯實(shí)技術(shù)動作，培養(yǎng)運(yùn)動技能，幫助學(xué)生建立自信，提高與同伴合作的能力，敢于競爭，積極對抗，有利于幫助學(xué)生形成積極健康的體育運(yùn)動習(xí)慣，達(dá)成“育心”的目的。

三、學(xué)情分析

六年級學(xué)生處在生長發(fā)育的敏感期，活潑好動、思維活躍、競爭意識較強(qiáng)，已有拋接球、繞球、投準(zhǔn)、擲遠(yuǎn)的基礎(chǔ)，但手臂力量相對薄弱，空間感知能力以及控球能力參差不齊。在球類項(xiàng)目中，男生的速度和靈敏性普遍優(yōu)于女生，教學(xué)中應(yīng)關(guān)注性別差異和個(gè)體差異，采取針對性強(qiáng)的教學(xué)方法和手段，精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其快速融入情境，提高學(xué)練效果。六年級學(xué)生具有競爭意識，但合作意識和規(guī)則意識較弱，應(yīng)該根據(jù)三門球項(xiàng)目特點(diǎn)合理分組，讓學(xué)生在分組合作中明確分工和責(zé)任，在學(xué)練中逐漸提高團(tuán)隊(duì)配合能力和規(guī)則意識。

水平：水平三 執(zhí)教教師：陳春敬 學(xué)生人數(shù)：4 8人 課次：4/6 1.學(xué)生知道2～3種三門球單手射門的動作方法和要領(lǐng)，能做出引臂、蹬地、轉(zhuǎn)體、快揮臂動作；2.通過教師啟發(fā)誘導(dǎo)、講解示范，以及分組練習(xí)、游戲競賽，能做到蹬伸充分、揮臂快速協(xié)調(diào)、命中率高；3.能在學(xué)練中與同伴合作互助，敢于爭先，能為同伴加油鼓勁教學(xué)內(nèi)容 1.三門球：單手射門；2.游戲：打靶得分學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn) 射門動作連貫準(zhǔn)確 教學(xué)難點(diǎn) 射門動作協(xié)調(diào)，射門準(zhǔn)確安全預(yù)案 課前檢查學(xué)生著裝及場地器材，消除安全隱患；課中組織學(xué)生充分活動手腕、腳踝、膝等關(guān)節(jié)，增大活動間距，提高安全意識結(jié)構(gòu) 教學(xué)內(nèi)容 教師指導(dǎo)策略 學(xué)生學(xué)練活動 組織與要求 運(yùn)動負(fù)荷次數(shù) 強(qiáng)度 時(shí)間1.課堂常規(guī)； 1.集合整隊(duì),師生問好； 體育委員整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)，向教師問好1 小 2′2.宣布學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求，安排見習(xí)生 認(rèn)真聽記，動腦思考，見習(xí)生隨堂聽課組織：4列橫隊(duì)；要求：隊(duì)伍整齊、聲音洪亮、精神飽滿、神情專注2.準(zhǔn)備活動：（1）創(chuàng)設(shè)情境； 引入魏蜀吳三國積極備戰(zhàn)的情境，將學(xué)生分為3組，分別代表魏蜀吳三國，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本領(lǐng)、積極備戰(zhàn)認(rèn)真聽講，融入情境 組織：1 中 2′開始與準(zhǔn)備部分(7′）（2）慢跑熱身； 引導(dǎo)學(xué)生在場地區(qū)域內(nèi)自由慢跑熱身、哨聲指揮學(xué)生高抬腿、小步跑，引臂、揮臂動作在本組區(qū)域自由跑動，根據(jù)哨音進(jìn)行高抬腿、小步跑，模仿引臂、揮臂等動作各中 1′8～1 0（3）自主耍球； 引導(dǎo)學(xué)生多種方式自主耍球（拋接球、胯下傳接球等）積極耍球，積極嘗試新的耍球方法（4）模仿秀 啟發(fā)學(xué)生體驗(yàn)揚(yáng)鞭策馬 聯(lián)想并體驗(yàn)騎馬揮鞭的感受要求：積極參與、聽從指揮

續(xù)表