張曉燕

摘 要：家庭教育作為孩子成長中最早、最重要的教育形式之一，在小學(xué)語文德育教育中同樣扮演著關(guān)鍵的角色。本文旨在研究家庭教育對(duì)小學(xué)語文德育教育的支持，探討其地位、影響方式以及面臨的挑戰(zhàn)。通過深入了解這些因素，我們可以更好地理解如何通過家庭與學(xué)校之間的合作，促進(jìn)小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和德育發(fā)展。

關(guān)鍵詞：家庭教育；小學(xué)語文；德育教育

【中圖分類號(hào)】G626? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】2097-2539（2023）20-0146-03

小學(xué)語文德育教育旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。這一過程不僅僅是知識(shí)傳遞，更是價(jià)值觀念的塑造和品德的培養(yǎng)。而家庭作為孩子成長的第一課堂，家庭教育在此過程中具有獨(dú)特的地位和影響力。家庭教育為孩子成長提供了語言發(fā)展的基礎(chǔ)，同時(shí)也提供了情感支持，對(duì)小學(xué)語文德育教育有著深遠(yuǎn)的影響。然而，隨著社會(huì)的不斷變遷，家庭教育面臨著新的挑戰(zhàn)，如家庭環(huán)境的不均衡、父母教育水平的差異、家庭與學(xué)校的溝通問題等。因此，了解家庭教育在小學(xué)語文德育教育中的作用和挑戰(zhàn)，對(duì)于提高教育質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展至關(guān)重要。

本文的主要研究目的是深入探討家庭教育對(duì)小學(xué)語文德育教育的支持方式，明確其地位和作用，以及面臨的挑戰(zhàn)。通過對(duì)這些問題的研究，為家庭和學(xué)校提供更有效合作方式的參考，以更好地支持小學(xué)生的語文德育教育。

一、家庭教育的重要性

（一）家庭教育的定義

家庭教育是指在家庭環(huán)境中進(jìn)行的教育活動(dòng)和過程，包括父母和其他家庭成員對(duì)子女進(jìn)行的教育、培養(yǎng)和引導(dǎo)。家庭教育是孩子成長過程中最早、最重要的教育形式，通過家庭成員之間的互動(dòng)和影響，傳遞價(jià)值觀念、社會(huì)規(guī)范和知識(shí)技能，塑造孩子的個(gè)性、品格和行為模式。家庭教育不僅僅是傳授知識(shí)，更包括培養(yǎng)孩子的社交能力、情感管理、道德品質(zhì)、自律能力等方面。它通過家庭成員之間的親密關(guān)系和情感連結(jié)，為孩子提供安全、穩(wěn)定和溫暖的成長環(huán)境，對(duì)孩子的語文學(xué)習(xí)和德育教育起著重要的支持和引導(dǎo)作用。

家庭教育是一種全方位的教育方式，它與學(xué)校教育相輔相成。在小學(xué)語文德育教育中，家庭教育通過與學(xué)校的協(xié)同合作，共同培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力、閱讀習(xí)慣、道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感，推動(dòng)孩子全面發(fā)展。

（二）家庭教育在小學(xué)語文德育教育中的地位

家庭教育在小學(xué)語文德育教育中具有重要的地位，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.基礎(chǔ)語言奠定。家庭教育為小學(xué)生的語文德育教育奠定了基礎(chǔ)。在家庭中，孩子接觸到最早的語言環(huán)境，并通過與家人的交流和互動(dòng)來學(xué)習(xí)語言。家庭教育提供了語言發(fā)展的基礎(chǔ)，包括詞匯積累、語法理解、聽說能力等，為后續(xù)的語文學(xué)習(xí)和德育教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.塑造孩子價(jià)值觀。家庭教育對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生的道德品質(zhì)和價(jià)值觀念至關(guān)重要。在家庭中，父母和家長可以通過言傳身教、榜樣示范等方式，向孩子傳遞正面的價(jià)值觀念，如誠實(shí)守信、尊重他人、助人為樂等。這些價(jià)值觀念對(duì)于小學(xué)生的德育教育具有深遠(yuǎn)的影響，幫助他們樹立正確的道德觀念和行為準(zhǔn)則。

3.為孩子成長提供情感支持。家庭教育提供了情感支持和激勵(lì)，對(duì)小學(xué)生的語文德育教育具有積極影響。家庭是孩子情感交流和情感表達(dá)的重要場(chǎng)所，家長可以給予孩子鼓勵(lì)、贊許和支持，增強(qiáng)他們對(duì)語文學(xué)習(xí)和德育教育的興趣和投入。通過積極的情感互動(dòng)，家庭教育能夠促進(jìn)小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、自信心和自我認(rèn)同的發(fā)展。

二、家庭教育在小學(xué)語文德育教育中的支持方式

家庭是孩子最親密的社交場(chǎng)所，家長與孩子可以建立了深厚的情感連結(jié)。這種親密關(guān)系和情感連結(jié)為孩子包括語文德育教育在內(nèi)的學(xué)習(xí)提供了重要的支持。家長可以通過與孩子的互動(dòng)和溝通，傳遞價(jià)值觀念、道德規(guī)范和情感支持，幫助孩子理解和應(yīng)用語文學(xué)習(xí)中的道德原則和社會(huì)規(guī)范。

（一）家庭教育與小學(xué)語文教育的融合

家庭教育可以和學(xué)校語文教育相互融合，形成良好的協(xié)同效應(yīng)。鼓勵(lì)家長更多地關(guān)注學(xué)校的語文教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，積極參與孩子的學(xué)習(xí)過程，并與教師保持溝通，了解孩子的學(xué)習(xí)情況，這樣可以更好地支持學(xué)校的語文教育目標(biāo)，促進(jìn)孩子的語文學(xué)習(xí)和德育發(fā)展。

（二）家庭教育對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)

家庭教育可以激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，支持他們?cè)谡Z文德育教育中的積極參與和努力。家長通過表揚(yáng)、鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)等方式，肯定孩子的努力和成就，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)他們的學(xué)習(xí)有著重要的推動(dòng)作用。此外，良好的家庭教育能夠幫助孩子樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并提供必要的學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)，大大激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

（三）家庭教育在品德培養(yǎng)中的支持

家庭教育在培養(yǎng)小學(xué)生的良好品德方面起著關(guān)鍵作用。通過與孩子的良好溝通，家長可以更好地了解孩子的內(nèi)心世界，引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀和品德觀念。家長通過言傳身教，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成誠實(shí)守信、友善寬容、勤勞自律等良好的品德習(xí)慣。家庭教育也可以提供情感支持和道德引導(dǎo)，幫助孩子面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)保持積極的心態(tài)和正確的行為選擇，促進(jìn)他們的德育發(fā)展。家庭教育能夠幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀與品德觀念。

三、家庭教育在配合小學(xué)語文德育教育中碰到的問題

（一）家庭環(huán)境和資源的不均衡

雖然家長普遍認(rèn)可家庭教育在小學(xué)語文德育教育中扮演著重要的角色，但現(xiàn)實(shí)生活中，不同家庭的環(huán)境條件及其所擁有的資源極其不均衡，這種不均衡給小學(xué)語文德育教育同樣帶來了一定障礙。

首先，不同家庭的經(jīng)濟(jì)狀況和教育資源存在差異。一些家庭可能擁有豐富的經(jīng)濟(jì)資源和教育資源，他們能夠購買各種輔助教材、參加各類培訓(xùn)班，為孩子提供更多的學(xué)習(xí)資源和機(jī)會(huì)。另一些家庭由于經(jīng)濟(jì)原因無法提供同樣的條件，孩子可能面臨學(xué)習(xí)資源相對(duì)匱乏的問題。其次，家庭教育受到家庭環(huán)境和家庭價(jià)值觀的影響。不同家庭有不同的文化背景、價(jià)值觀和教育觀念，這些因素會(huì)對(duì)家庭教育產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。一些家庭注重孩子的學(xué)習(xí)成績和競(jìng)爭(zhēng)力，可能過分強(qiáng)調(diào)功利主義教育，忽視了語文德育的綜合發(fā)展。而另一些家庭則更注重孩子的個(gè)性和興趣發(fā)展，對(duì)語文德育教育的重要性認(rèn)識(shí)不足。這種家庭環(huán)境的不同也給小學(xué)生的語文德育教育帶來了一定的挑戰(zhàn)。此外，家庭教育的時(shí)間和精力也是一個(gè)挑戰(zhàn)。隨著社會(huì)的快節(jié)奏發(fā)展，家長們的工作壓力和生活壓力不斷增加，他們可能無法投入足夠的時(shí)間和精力來關(guān)注孩子的語文德育教育。有些家長可能因?yàn)槊β刀狈εc孩子共同學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，無法及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況和關(guān)心孩子的成長。

（二）父母教育水平和知識(shí)儲(chǔ)備的不同

一方面，父母的教育水平不同可能導(dǎo)致對(duì)孩子語文德育教育的重視程度不同。普遍來說一些教育水平較高的可能更加重視孩子的綜合發(fā)展，也更能意識(shí)到語文德育教育的重要性，更認(rèn)同語文能力對(duì)孩子的思維能力、表達(dá)能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)具有重要作用。因此，父母的教育水平差異給家庭教育帶來了挑戰(zhàn)，需要我們通過教育宣傳和培訓(xùn)等方式來提高父母的教育意識(shí)，使他們更加重視小學(xué)語文德育教育。另一方面，父母的教育水平不同可能給與孩子在語文學(xué)習(xí)和德育方面的支持也不同，這包括父母的知識(shí)儲(chǔ)備涉及詞匯量、閱讀能力、文化素養(yǎng)等。一些父母可能具有較豐富的知識(shí)和閱讀經(jīng)驗(yàn)，能夠?yàn)楹⒆犹峁V泛的閱讀材料和知識(shí)啟發(fā)，有助于培養(yǎng)孩子的語文能力和德育素養(yǎng)。另一些父母由于受教育程度或其他原因，可能缺乏足夠的知識(shí)儲(chǔ)備，無法給予孩子足夠的語文教育支持。因此，我們需要采取措施，為父母提供相關(guān)的教育資源和指導(dǎo)，提高他們的知識(shí)儲(chǔ)備，以便更好地支持孩子的語文德育教育。

（三）家庭與學(xué)校的溝通和合作不暢

首先家長和教師溝通時(shí)間不夠。雖然都指導(dǎo)家庭與學(xué)校的溝通、合作對(duì)于孩子的語文德育教育至關(guān)系重要，但在現(xiàn)實(shí)生活中，很多家長由于忙于工作，缺乏時(shí)間與精力與學(xué)校進(jìn)行充分的溝通與合作，甚至無法參加學(xué)校安排的重要活動(dòng)與會(huì)議。而教師在學(xué)校中承擔(dān)著繁重的工作任務(wù)，時(shí)間也較為緊張。這就導(dǎo)致了家長與教師雙方常因缺乏時(shí)間很難擁有面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)。其次，家長與教師對(duì)于孩子學(xué)習(xí)信息的不對(duì)稱也導(dǎo)致雙方溝通合作不暢順。家長可能只了解學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)情況，而對(duì)于他們?cè)趯W(xué)校的行為表現(xiàn)不足，而教師也只能通過有限的時(shí)間和機(jī)會(huì)觀察孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，對(duì)于家庭環(huán)境和家長的期望了解不足。雙方的這種信息的不對(duì)稱，導(dǎo)致他們?cè)诤⒆拥牡掠逃矫娴南敕ㄅc行為存在差異。相同的目標(biāo)與價(jià)值觀是交流溝通的基礎(chǔ)，但是，家長與教師由于家庭背景，學(xué)術(shù)背景，對(duì)孩子了解程度不同等原因，雙方在孩子的語文德育教育的期望以及價(jià)值上存在著許多不一致性，導(dǎo)致雙方缺乏合作基礎(chǔ)，致使他們出現(xiàn)溝通交流不暢的情況。

四、家庭教育對(duì)小學(xué)語文德育教育的支持對(duì)策

（一）加強(qiáng)對(duì)弱勢(shì)家庭的支持與資源共享

從以上分析，我們可以看出，一些家庭可能無法提供足夠的支持和資源來促進(jìn)孩子的語文德育發(fā)展，因此，加強(qiáng)對(duì)弱勢(shì)家庭的支持與資源共享成為提高小學(xué)語文德育教育質(zhì)量的重要對(duì)策。

首先，學(xué)?？梢越⒓彝ソ逃С謾C(jī)制。學(xué)校可以設(shè)立家長培訓(xùn)課程，針對(duì)資源和其他方面相對(duì)弱勢(shì)家庭的特殊需求，提供相關(guān)的教育知識(shí)和技能培訓(xùn)。這些培訓(xùn)可以包括如何有效地與孩子交流、營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等內(nèi)容。此外，學(xué)校還可以邀請(qǐng)專業(yè)人士，如心理咨詢師或社工人員，為家長提供心理支持和咨詢服務(wù)，幫助他們解決家庭中的問題和困擾。其次，資源共享是支持弱勢(shì)家庭的另一個(gè)重要舉措。學(xué)?？梢苑e極與社區(qū)、非營利組織和企業(yè)合作，共同為弱勢(shì)家庭提供資源支持。例如，學(xué)?？梢耘c圖書館合作，提供免費(fèi)的圖書借閱服務(wù)，讓家庭可以獲得豐富的閱讀材料。此外，學(xué)校還可以與企業(yè)或社會(huì)組織合作，組織贊助計(jì)劃，為貧困家庭提供學(xué)習(xí)用品、課外活動(dòng)機(jī)會(huì)或獎(jiǎng)學(xué)金等，幫助他們克服經(jīng)濟(jì)困難，更好地支持孩子的語文德育發(fā)展。

（二）提升家長教育水平與知識(shí)儲(chǔ)備

家長的言傳身教和教育方式對(duì)孩子的語文學(xué)習(xí)和品德養(yǎng)成起著直接的影響。為了更好地支持小學(xué)語文德育教育，提升家長的教育水平與知識(shí)儲(chǔ)備顯得尤為重要。

第一，家長可以通過提升自身的教育水平來更好地引導(dǎo)孩子的語文學(xué)習(xí)和品德培養(yǎng)，可以主動(dòng)參加家庭教育培訓(xùn)、家長學(xué)校等教育活動(dòng)，學(xué)習(xí)教育理論與實(shí)踐知識(shí)。這些培訓(xùn)和學(xué)習(xí)可以幫助家長了解最新的教育觀念和方法，提供有效的指導(dǎo)和支持給孩子。同時(shí)，家長也可以通過閱讀相關(guān)書籍和資料，不斷充實(shí)自己的教育知識(shí)，提升自己的教育水平。第二，家長可以加強(qiáng)對(duì)語文學(xué)科的了解和掌握，以更好地支持孩子的語文學(xué)習(xí)和德育教育。他們可以主動(dòng)了解小學(xué)語文課程的教學(xué)目標(biāo)和要求，熟悉教材內(nèi)容和教學(xué)方法?？梢耘c孩子一起學(xué)習(xí)、討論語文知識(shí)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的問題和困惑。此外，家長還可以積極參與孩子的語文作業(yè)和閱讀活動(dòng)，與他們一同閱讀、討論，培養(yǎng)孩子的語文興趣和閱讀習(xí)慣。第三，家長可以注重培養(yǎng)孩子的品德素養(yǎng)，將語文學(xué)習(xí)與德育教育相結(jié)合。他們可以通過言傳身教，教育孩子尊重他人、誠實(shí)守信、勤奮努力等良好的品德觀念。家長還可以引導(dǎo)孩子通過閱讀名人傳記、經(jīng)典文學(xué)作品等，培養(yǎng)他們的道德情操和價(jià)值觀念。通過與孩子討論、思考文本中的道德問題，家長可以幫助孩子理解和踐行正確的道德行為。

（三）加強(qiáng)家校溝通、合作機(jī)制

從家長方面來說，可以積極參加家長會(huì)、家長學(xué)校等學(xué)校組織的活動(dòng)，與班主任和語文老師建立良好的溝通渠道。還可以定期與老師交流，了解孩子的學(xué)習(xí)情況和德育表現(xiàn)，共同探討孩子的優(yōu)點(diǎn)和改進(jìn)的方向。也可以通過電話、電子郵件等方式與老師保持溝通，及時(shí)了解學(xué)校的通知和孩子的學(xué)習(xí)情況，積極參與學(xué)?；顒?dòng)和家庭作業(yè)批改等其次，建立家校合作機(jī)制是有效支持小學(xué)語文德育教育的重要途徑。

從學(xué)校方面來說，可以定期舉辦家長培訓(xùn)講座，介紹語文德育教育的理念和方法，提供家庭教育的指導(dǎo)和支持。家長也可以向?qū)W校提供有關(guān)孩子的情況和家庭背景，以便學(xué)校更好地了解孩子的需求和特點(diǎn)，制定個(gè)性化的教育方案。此外，學(xué)?？梢远ㄆ诮M織家?；?dòng)活動(dòng)，如家長參觀課堂、親子閱讀活動(dòng)等，促進(jìn)家庭與學(xué)校的密切聯(lián)系，共同關(guān)注孩子的語文學(xué)習(xí)和德育發(fā)展。

五、結(jié)語

家庭教育不僅是知識(shí)傳授的地方，更是品德塑造的溫床。它為小學(xué)語文德育教育提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，但也需要面對(duì)一系列的挑戰(zhàn)。通過加強(qiáng)對(duì)弱勢(shì)家庭的支持、提升家長教育水平以及改善家校溝通與合作，我們可以更好地發(fā)揮家庭教育的潛力，使每個(gè)孩子都能夠獲得優(yōu)質(zhì)的語文德育教育，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。家庭和學(xué)校應(yīng)該緊密合作，以確保每個(gè)孩子都能夠受益于充實(shí)的語文德育教育。

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