傅紅英

【摘要】新課改教學(xué)理念指出，在教學(xué)過程中，教師要全面落實立德樹人教學(xué)理念，有效對學(xué)生開展德育教育，將學(xué)生培養(yǎng)成為德才兼?zhèn)涞娜瞬拧３踔须A段，學(xué)生的思想與觀念容易受到外界的影響，并且在這個互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達、智能手機普遍的時代，網(wǎng)上傳達著很多不良觀念，很容易對學(xué)生造成消極與負(fù)面影響。在這個背景下，對學(xué)生展開德育教育顯得尤為重要。對于德育教育的開展，可以結(jié)合教學(xué)學(xué)科滲透，在初中語文教學(xué)中滲透德育教育能夠確保語文教學(xué)發(fā)揮其作用，同時還能實現(xiàn)德育教育的效果。本文結(jié)合相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗，探究立德樹人視域下初中語文教學(xué)如何有效滲透德育教育。

【關(guān)鍵詞】立德樹人? 初中語文? 德育教育? 有效滲透

【課題項目】本文系福建省南平市基礎(chǔ)教育課程教學(xué)研究課題《立德樹人視域下初中語文教學(xué)有效滲透德育的策略研究》的研究成果，課題編號：NJKT2021-049。

【中圖分類號】G633.3 ? 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2023）01-0034-03

一、前言

初中語文是培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，鍛煉學(xué)生邏輯思維能力的重要學(xué)科。在初中語文教學(xué)中滲透德育教育，能夠有效豐富學(xué)生情感，增強學(xué)生感悟，并且還能夠有效加深學(xué)生對文章內(nèi)容的理解與掌握。另外，初中語文教學(xué)內(nèi)容中有很多傳達積極向上思想情感，引導(dǎo)人樹立良好道德品質(zhì)的文章，可以說，初中語文為德育教育開展提供豐沃的土壤環(huán)境。為此，在初中語文教學(xué)中滲透德育教育，提高學(xué)生道德品質(zhì)，促使學(xué)生樹立良好的價值觀念，有助于學(xué)生更好地成長。下文結(jié)合多個方面，對初中語文教學(xué)中如何滲透德育教育展開探討。

二、結(jié)合課文內(nèi)容，滲透德育教育

初中語文教材中的文章，是經(jīng)過諸多專家與學(xué)者精心篩選而出的，其內(nèi)容完全符合初中生學(xué)習(xí)需求，并且與學(xué)生理解能力相匹配，以及與學(xué)生思想感情能夠合理地達到共鳴狀態(tài)。并且，一些文章蘊含著作者豐富的德育思想，通過對作者筆觸下情感的解讀與分析，能夠讓學(xué)生更好地感受作者傳達的情感，以及作者想要倡導(dǎo)的思想品質(zhì)。為此，在實際教學(xué)中，教師可以結(jié)合課文內(nèi)容，展開德育教育滲透教學(xué)工作[1]。

以《秋天的懷念》這一課教學(xué)為例，本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)主要為引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，以及通過作者文字描寫下的母親的表情、動作、語言，促使學(xué)生感悟人物的心情，讓學(xué)生能夠從中感受出無私的母愛。這篇文章是史鐵生所著，所寫內(nèi)容是一位母親雖然重病纏身，但是依舊細微貼心照顧自己雙腿癱瘓的兒子，用積極的心態(tài)鼓勵自己的兒子要勇敢面對生活，歌頌偉大而無私的母愛。整篇作文在歌頌?zāi)笎蹠r，都是通過生活中的平常小事細致描寫，然后歌頌深情的母子之情。在互聯(lián)網(wǎng)不斷發(fā)展的背景下，以及智能手機不斷普及的情況下，越來越多的學(xué)生沉浸于短視頻內(nèi)容，沉浸于無深度內(nèi)容的惡搞、低俗視頻中，在日常生活中，很多學(xué)生更愿意和手機待在一起，而不愿意與自己的父母進行一次深入的交談。這是學(xué)生缺乏孝心的表現(xiàn)，同時，也是學(xué)生被不良價值觀嚴(yán)重影響的表現(xiàn)。為了改善這一狀況，在實際教學(xué)中，教師要合理利用教學(xué)內(nèi)容，滲透德育教育，教導(dǎo)學(xué)生在日常生活中要做一位有孝心的人[2]。

史鐵生二十一歲那年，因為一場重病，患上高位截癱，同年，史鐵生的母親也患病辭世。在很多文章中，史鐵生都會提到自己的母親，可以說史鐵生的作家成長之路是母親用生命代價鋪就的?！肚锾斓膽涯睢愤@篇文章，是作者懷念自己母親的一篇文章，文章中所寫的諸多小事在學(xué)生日常生活中都可以找到類似的事情，作者通過這些內(nèi)容歌頌?zāi)笎?，傳達母子之情。在實際教學(xué)中，我先是利用多媒體教學(xué)工具為學(xué)生播放了一個視頻短片，講述的是在日常生活中大部分學(xué)生在與自己父母溝通相處中發(fā)生的事，并針對父母在做一些事情時與事情后的心理活動做出特寫以及顯示出畫外音。在觀看的過程中，很多學(xué)生由于經(jīng)歷過類似的事情，在看到父母心理活動內(nèi)容時淚眼朦朧，在發(fā)掘自己父母的良苦用心之后，學(xué)生逐漸意識到自己父母的辛苦與辛勞。在看完視頻之后，我又播放了歌曲《母親》，從而實現(xiàn)課堂導(dǎo)入。通過這樣的教學(xué)活動，將學(xué)生內(nèi)心蘊含的情感引發(fā)出來，并切入教學(xué)內(nèi)容，能夠有效引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自己母親對自己的疼愛，同時，還能夠有效激發(fā)學(xué)生對自己母親的感激之情。

在講解課文時，我為學(xué)生講解作者在文中運用哪些詞描寫母親的動作，這些動作又傳達出作者母親哪些情感，以此向?qū)W生傳達出：作為父母，在日常生活中是十分疼愛自己孩子的，甚至一個多余的動作都沒有，每一個動作都蘊含著濃濃的愛意。為了更好地實現(xiàn)德育教育滲透，我組織學(xué)生上臺演講自己生活中父母有哪些打動人的細節(jié)。通過這些內(nèi)容的分享，越來越多的學(xué)生逐漸意識到父母對自己的愛意。最后，我向?qū)W生提問一個問題引導(dǎo)學(xué)生全面思考與考慮：父母如此疼愛我們，但是，伴隨著我們的成長，父母又是逐漸地老去，我們該如何孝順自己的父母呢？以這個問題作為開放性問題，引發(fā)學(xué)生深思，同時，還組織學(xué)生結(jié)合這個主題寫一篇文章，通過文章表達自己的感悟，從而促使學(xué)生在文章之中再度闡述自身的情感，以及引發(fā)學(xué)生的共鳴。通過這種教學(xué)方式，首先激發(fā)學(xué)生內(nèi)心情感，實現(xiàn)課堂導(dǎo)入，將學(xué)生情感與教學(xué)內(nèi)容蘊含情感吸引到一起；其次，引導(dǎo)學(xué)生回憶一些生活經(jīng)歷，思考父母在日常生活中對自己的愛，由自身經(jīng)歷產(chǎn)生情感共鳴；最后，讓學(xué)生結(jié)合文章主題寫一篇感悟文章，深化學(xué)生感悟，既可以加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解，也可以提高德育教育滲透效果。

三、剖析課文人物，滲透德育教育

初中階段，學(xué)生在感情理解方面缺乏一定的經(jīng)驗與經(jīng)歷，對于課文中提到的一些哲理或者育人的道理，很多學(xué)生無法自己體會到，需要教師合理為學(xué)生剖析與介紹，并深度講解才能讓學(xué)生深度理解。另外，初中教材中，存在較多以物喻人、以人傳達某種精神的文章，這些文章是對社會正能量以及一些精神的歌頌，同時，也表達作者對某種精神的贊揚之情。開展德育教育滲透，將這些課文哲理與德育教育有機結(jié)合，能夠教導(dǎo)學(xué)生一些做人的道理，并且，一些文章比較有深度，不但告誡學(xué)生如何做人，還倡導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該向哪些人學(xué)習(xí)，以及學(xué)習(xí)哪些精神。為此，在教學(xué)過程中，教師可以為學(xué)生剖析課文哲理，展開德育教育，以此引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的道德品質(zhì)[3]。

以《紀(jì)念白求恩》這一課教學(xué)為例，本節(jié)課主要教學(xué)目標(biāo)是通過文章的學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)白求恩無私奉獻、對技術(shù)精益求精的崇高的國際共產(chǎn)主義精神。這篇文章是毛主席為悼念白求恩大夫而作。有關(guān)白求恩，毛主席在三篇文章中有所提及，并且毛主席對白求恩有“純粹的人”這一評價。整篇文章記述了白求恩大夫幫助中國的無私奉獻精神，以及最終以身殉職的事跡。由于寫作年代距離學(xué)生實際生活較為久遠，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容之后，內(nèi)心并無波動，而且無法引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴。為改善這一狀況，在實際教學(xué)中，我要求學(xué)生做好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，借用身邊各種各樣的方式查找有關(guān)白求恩大夫的小故事，在課堂開始前我還為學(xué)生播放《白求恩大夫》的影片。通過這樣的活動，學(xué)生能夠在自己的腦海中對白求恩大夫有一個直觀的認(rèn)識與理解，在深度學(xué)習(xí)相關(guān)文章時，也能夠達到有情感觸動的效果。另外，我通過投影向?qū)W生展示了白求恩的各種工作與生活照片。

為了更好地讓學(xué)生對白求恩有一個透徹的了解，我組織學(xué)生以小組為單位對白求恩展開討論與交流，在交流的過程中，學(xué)生之間會分享彼此的感悟以及看法，通過不同的看法對比，能夠讓學(xué)生對白求恩有更加全面的認(rèn)識。

作為初中生，在現(xiàn)在這個時代，更多的學(xué)生愿意追星、看劇，而不愿意了解這些距離時代久遠的事跡與人物。但是，學(xué)生不知道，正是由于這些人物的存在，才讓現(xiàn)在這個時代的我們過上富裕的生活。只有學(xué)習(xí)他們的精神，才能傳承社會主義，才能成為真正的社會主義接班人。為此，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生剖析白求恩，為學(xué)生講解白求恩精神，是對無私奉獻這種精神的傳承，這對于學(xué)生樹立正確價值觀有著重要的作用。同時，在短視頻以及游戲橫行的年代，學(xué)生缺少的不只是對精神的傳承，有些學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成懶惰的不良習(xí)慣。為了糾正學(xué)生這些思想，以及引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，促使學(xué)生樹立良好的社會主義價值觀，為了學(xué)生講解與剖析白求恩，傳達白求恩精神勢在必行。在白求恩成長的過程中，曾經(jīng)頹廢迷茫過，但是，在經(jīng)過一些事情之后，白求恩徹底改變自己，將自己的一生奉獻到醫(yī)道上。這種徹底改變自己的決心與信念，也是學(xué)生值得學(xué)習(xí)的理念。

四、利用綜合性學(xué)習(xí)，滲透德育教育

新課改教學(xué)理念指出，在教學(xué)中教師要注重教學(xué)知識的整體化與單元化，幫助學(xué)生構(gòu)建屬于自己的知識體系與系統(tǒng)，以及組織學(xué)生開展綜合性學(xué)習(xí)，以此培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用能力與綜合素養(yǎng)。在部編版初中語文教材中，開設(shè)綜合性學(xué)習(xí)這一教學(xué)環(huán)節(jié)，能夠全面有效鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，以及培養(yǎng)與提高學(xué)生的素養(yǎng)，并且在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，需要學(xué)生綜合運用所學(xué)知識，以及綜合自身思維，甚至需要學(xué)生動手實踐。在綜合性教學(xué)環(huán)節(jié)中滲透德育教育，能夠更好地促進學(xué)生學(xué)習(xí)與成長，幫助學(xué)生更好地樹立良好的價值觀念，以及發(fā)掘?qū)W生個人潛力與潛能，實現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升[4]。

以“人無信而不立”這一綜合性學(xué)習(xí)為例，主要教學(xué)目標(biāo)是通過綜合性學(xué)習(xí)讓學(xué)生對“信”的傳統(tǒng)內(nèi)涵和現(xiàn)代意義有一個更加深刻的探究，以及引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成誠實守信的美德，培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力，幫助學(xué)生掌握演講技巧。誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是一個人在未來社會發(fā)展中立足的根本所在，培養(yǎng)學(xué)生誠實守信的良好品德，塑造學(xué)生誠實守信的人格，對于學(xué)生的發(fā)展有著重要的意義。在初中階段，學(xué)生的價值觀需要不斷的完善與開發(fā)，并且，單一的內(nèi)容對于學(xué)生價值觀的塑造缺乏一定的效用，需要開展綜合性的學(xué)習(xí)活動，從學(xué)生思維、邏輯、認(rèn)知多個方面打開學(xué)生思想大門，讓學(xué)生真正實現(xiàn)能力與素養(yǎng)的提升。探究“信”展開綜合性學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生對守信用這一概念有一個深刻的了解，以及對誠實守信對一個人的重要性有一個重新的認(rèn)識，同時還能夠有助于學(xué)生在日后的生活中養(yǎng)成相應(yīng)的品德。

為了更好地調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性，我組織學(xué)生以小組為單位分組搜集有關(guān)“信”的資料，包括但不限于名言警句、成語典故、名人軼事等經(jīng)典論述，并以小組為單位整理出相應(yīng)的資料。在這樣一個過程中，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)與“信”有關(guān)的內(nèi)容十分多，并且古人故事也十分多，可見古代人就對守信有一個篤信，進一步讓學(xué)生認(rèn)識到守信的重要性。為充分讓學(xué)生了解自己整理的資料，我組織學(xué)生以小組為單位展開有關(guān)“信”的“飛花令”，在一個小組介紹完有關(guān)“信”的資料后，由后一個小組介紹下一個“信”的資料，但是不能重復(fù)。并且要求學(xué)生在介紹的過程中，要為其他學(xué)生講解意思與涵義。在這樣一個教學(xué)活動下，既能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動性的充分調(diào)動，同時，還能夠輔助學(xué)生理解相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)德育滲透的有效性。隨后，為了讓“信”與學(xué)生的生活更加貼近，我組織學(xué)生尋找身邊講誠信的人，并了解他們的故事，以及在班級內(nèi)為其他學(xué)生講解。最后，讓學(xué)生圍繞“誠信”這一主題，寫一篇感悟的演講稿。

通過這樣的綜合性活動，以及德育教育的開展，學(xué)生對“信”有了一個重新的認(rèn)識，并且在活動過程中，學(xué)生的語言邏輯以及思維邏輯都得到綜合性鍛煉與提升。此外，在初中階段，正是學(xué)生養(yǎng)成良好價值觀念的重要時期，但是很多學(xué)生由于網(wǎng)絡(luò)一些負(fù)面價值觀的影響，在做人這一方面迷失了方向，缺少正確的價值觀與信仰。通過這樣的綜合性活動，結(jié)合德育教育滲透，能夠?qū)W(xué)生以正視聽，幫助學(xué)生重新梳理自身思維與價值觀念，這對于學(xué)生的成長與發(fā)展有著重要的作用與意義[5]。

五、總結(jié)

總而言之，在初中階段滲透德育教育促進學(xué)生積極健康成長與發(fā)展十分重要。在實際教學(xué)中，教師要注重優(yōu)化教學(xué)方法，巧妙引入教學(xué)內(nèi)容，合理滲透德育教育。教師可以結(jié)合課文內(nèi)容，滲透德育教育，讓學(xué)生充分認(rèn)識到課文中作者傳達的情感以及贊美的精神；剖析課文人物，滲透德育教育，讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的人物精神，實現(xiàn)良好品德的傳承；利用綜合性學(xué)習(xí)活動，滲透德育教育，讓學(xué)生在綜合實踐活動中感悟與體會，幫助學(xué)生更好地充實與完善自身價值觀。

參考文獻：

[1]陸丹.初中語文學(xué)科教學(xué)中滲透立德樹人教育的策略微探[J].教師教育論壇，2022，35（10）：38-40.

[2]吳海學(xué).立德樹人視域下初中語文教學(xué)中的德育滲透[J].教學(xué)管理與教育研究，2022，7（16）：11-12.

[3]周俊蘭.淺析在初中語文教學(xué)中融入德育教育的方法與途徑[J].學(xué)周刊，2022（23）：105-107.

[4]田愛華.初中語文教學(xué)中踐行立德樹人理念的有效策略研究[J].新課程，2022（19）：10-11.

[5]李勝梅.德育教育在初中語文教學(xué)過程中的滲透策略探究[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師通訊），2021（17）：61-62.