邵振飛

摘要：在小學(xué)教育教學(xué)中，“立德樹人”是重要的任務(wù)。小學(xué)教師在開展德育教學(xué)中要有效滲透“立德樹人”的教學(xué)理念，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，推動學(xué)生的全面發(fā)展。小學(xué)教師要充分認(rèn)識到德育教育的重要性，在德育教育中滲透“立德樹人”的理念，具有十分重要的意義和作用。因此，本文主要分析在小學(xué)德育教學(xué)中滲透“立德樹人”教育思想的策略，為教師提供參考和幫助。

關(guān)鍵詞：“立德樹人” ?小學(xué)教學(xué) 德育教育

在開展小學(xué)教育教學(xué)的過程中，不僅僅是為了給學(xué)生傳授知識，同時還要有效落實“立德樹人”的根本任務(wù)。幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的三觀，有效提高學(xué)生的個人素質(zhì)。這就要求小學(xué)教師能夠充分重視德育教育，有效滲透“立德樹人”的文化精神，為促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

一、在小學(xué)德育教育中滲透“立德樹人”的重要性

積極開展小學(xué)德育教育，可以為培養(yǎng)優(yōu)秀人才打下堅實的基礎(chǔ)。人才培養(yǎng)與我國未來的發(fā)展有著息息相關(guān)的關(guān)系，在小學(xué)德育教育中滲透“立德樹人”的教育理念，可以幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。在素質(zhì)教育的背景下，要求小學(xué)教師在實際的德育教育中落實“立德樹人”的根本任務(wù)，推動全體學(xué)生的綜合發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感以及實踐創(chuàng)新能力。因此，這就要求小學(xué)教師在開展德育教育的過程中能夠有效滲透“立德樹人”的教育理念，落實素質(zhì)教育的核心內(nèi)容，滿足學(xué)生的成長需求和發(fā)展需求。[1]

二、在小學(xué)德育教育中滲透“立德樹人”教學(xué)思想的策略

通過在小學(xué)德育教育中滲透“立德樹人”的教學(xué)思想，可以幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀和價值觀，促進(jìn)學(xué)生的健康成長和發(fā)展，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的道德理念，為學(xué)生后續(xù)的成長奠定更加堅實的基礎(chǔ)。

（一）提高教學(xué)認(rèn)知

在全新的教育教學(xué)的形式下，人們開始廣泛關(guān)注小學(xué)的教育問題，如何做好小學(xué)德育教育，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，是開展小學(xué)教育教學(xué)工作的重要內(nèi)容。在小學(xué)階段中，是學(xué)生成長和發(fā)展的關(guān)鍵時期。積極開展小學(xué)德育教育，才能讓學(xué)生樹立正確的價值觀念，對學(xué)生今后的成長有著至關(guān)重要的作用。因此，小學(xué)德育教育就要充分認(rèn)識到開展德育教育的重要性，明確在學(xué)生成長過程中開展德育教育的意義。才能在實際的教學(xué)過程中能夠始終堅持立德樹人的教學(xué)思想，為學(xué)生弘揚正確的價值理念，幫助學(xué)生養(yǎng)成健康的品行。促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，才能讓學(xué)生成長為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人。小學(xué)教師在開展德育教育的過程中就要注重滲透立德樹人的教育思想，將教書育人充分結(jié)合起來，才能引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的品德，為學(xué)生日后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法

在新時代的背景下，小學(xué)教師要注重在德育教育中滲透“立德樹人”的理念。隨著新課程改革，傳統(tǒng)灌輸式教育教學(xué)已經(jīng)無法滿足學(xué)生的發(fā)展需求。為了能夠更好地為學(xué)生滲透“立德樹人”的理念，就要創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)效果，在實際的教學(xué)過程中滲透德育教育。教師要充分結(jié)合學(xué)生的實際情況，為學(xué)生布置分層學(xué)習(xí)任務(wù)，充分借助現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)尋找問題的答案。通過這種教學(xué)方法能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生形成正確的道德觀念，促進(jìn)學(xué)生的全面成長和發(fā)展。

（三）注重與學(xué)生進(jìn)行溝通交流

在開展小學(xué)德育教育的過程中，教師要注重正確地教育和指導(dǎo)學(xué)生。學(xué)生不僅是教學(xué)中的主體，同時也是道德教育中的核心。教師要注重與學(xué)生之間進(jìn)行有效的溝通和交流，重視學(xué)生的心理狀況，尊重學(xué)生的人格獨立。雖然小學(xué)階段的學(xué)生年紀(jì)很小，但是也有屬于自己的責(zé)任和權(quán)利，教師要充分尊重學(xué)生，在開展小學(xué)德育教育的過程中，教師就要注重德育教育的合理性，深入分析和研究學(xué)生的心理，在日常教學(xué)中與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通和交流，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，讓學(xué)生能夠感受到來自教師的關(guān)心和誠心，才能主動將自己內(nèi)心的狀況想法表達(dá)出來。只有這樣，教師才能對學(xué)生的實際情況進(jìn)行深入的了解，有效滲透“立德樹人”的教育思想，每個學(xué)生都要平等對待，充分尊重學(xué)生的個性化發(fā)展，幫助學(xué)生解決在日常學(xué)習(xí)和生活中存在的問題，才能讓學(xué)生形成良好的道德素質(zhì)。

（四）制訂科學(xué)合理的管理制度

在開展小學(xué)德育教育的過程中，教師要注重樹立“立德樹人”的管理理念，不僅可以滿足學(xué)生的發(fā)展需求，同時也可以有效落實課程改革的要求。良好的班級管理教育制度，可以有效規(guī)范學(xué)生的道德觀念。因此，小學(xué)教師要注重深入分析學(xué)生的實際情況，結(jié)合學(xué)生的個性特點，以學(xué)生為核心制訂更加科學(xué)有效的管理制度，注重對學(xué)生進(jìn)行人文關(guān)懷，不打擊學(xué)生的積極性，才能確保有效開展素質(zhì)教育。[2]

小學(xué)教師可以充分結(jié)合“立德樹人”的教學(xué)思想，定期為學(xué)生組織開展德育主題班會活動，通過借助生活中常見的一些案例，引導(dǎo)學(xué)生主動探究案例中存在的問題。如：如何評判見義勇為中的自衛(wèi)行為？通過交流溝通的方式在潛移默化中對學(xué)生產(chǎn)生影響，幫助學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀。

結(jié)束語：總而言之，小學(xué)階段是學(xué)生成長和發(fā)展的初級階段，是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)和道德品質(zhì)的關(guān)鍵時期。小學(xué)教師在開展德育教育的過程中為學(xué)生滲透“立德樹人”的教學(xué)思想，才能幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，引導(dǎo)學(xué)生站在正確的角度上看待問題，有效落實素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的成長和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王遇杰.淺談新時期”立德樹人”理念在小學(xué)教育中的滲透.[J]成長，2019.

[2]程慧.在小學(xué)班級管理中如何落實”立德樹人”.[J]科教導(dǎo)刊：電子版，2020.