李博　向燕　袁靜

［摘 要］與刑事科學(xué)技術(shù)、治安學(xué)、偵查學(xué)等傳統(tǒng)公安專業(yè)相比，公安視聽技術(shù)專業(yè)缺乏成熟的專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)實(shí)生活中，社會民生的迫切需求與公安專業(yè)現(xiàn)有技術(shù)的矛盾日益凸顯。因此，做好公安本科教育傳統(tǒng)專業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化調(diào)整，優(yōu)化整合公安技術(shù)一級學(xué)科下的專業(yè)布局、推進(jìn)新工科背景下的公安視聽技術(shù)專業(yè)建設(shè)、培養(yǎng)和輸送卓越的公安視聽技術(shù)專業(yè)人才，具有重要的意義。

［關(guān)鍵詞］新工科；公安視聽技術(shù)；人才培養(yǎng)；思政教育

［中圖分類號］ G64 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A ［文章編號］ 2095-3437（2023）14-0126-04

隨著視聽資料作為一種新的證據(jù)類型被廣泛應(yīng)用于公安、檢察、法院和司法等領(lǐng)域[1]，視聽技術(shù)人才需求增加。公安、政法院校承擔(dān)著布局和發(fā)展新興專業(yè)、面向行業(yè)需求培養(yǎng)專業(yè)人才的任務(wù)，當(dāng)前，無論是公安刑事偵查部門，還是基層派出所都迫切需要視聽技術(shù)人才。公安院校需要做好公安本科教育傳統(tǒng)專業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化調(diào)整，加快推進(jìn)公安視聽技術(shù)專業(yè)建設(shè)和卓越應(yīng)用型人才培養(yǎng)[2]，填補(bǔ)全國公安技術(shù)專業(yè)教育空白，解決區(qū)域公安視聽技術(shù)、警務(wù)技術(shù)人才緊缺問題。將公安視聽技術(shù)專業(yè)作為新興專業(yè)進(jìn)行布局建設(shè)，為社會培養(yǎng)更多能夠從事公安視聽技術(shù)相關(guān)行業(yè)的優(yōu)秀人才，不僅能為社會治安管控、打擊犯罪提供專業(yè)人才保障，而且能助推科技強(qiáng)警的長遠(yuǎn)發(fā)展。

一、新工科背景下公安視聽技術(shù)專業(yè)建設(shè)背景

隨著天網(wǎng)工程、平安城市、雪亮工程的推進(jìn)，基于視頻監(jiān)控的立體化社會治安防控體系成為治安管控、交通管理、警務(wù)預(yù)測的有力手段。同時(shí)，隨著數(shù)碼產(chǎn)品、視聽設(shè)備的普及應(yīng)用，涉及錄音、圖片、視頻等視聽資料的案件逐年遞增，公安視聽技術(shù)成為預(yù)防和打擊各類犯罪的又一新利器，公安視聽技術(shù)專業(yè)應(yīng)運(yùn)而生[3]。2011年，國務(wù)院學(xué)位委員會、教育部頒布了《關(guān)于印發(fā)〈學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄（2011年）〉的通知》，正式在公安技術(shù)一級學(xué)科下設(shè)二級學(xué)科公安視聽技術(shù)。隨后，中國人民公安大學(xué)、中國刑事警察學(xué)院、江蘇警官學(xué)院等學(xué)校陸續(xù)新增公安視聽技術(shù)專業(yè)或開設(shè)公安視聽技術(shù)類課程，開啟探索公安視聽技術(shù)專業(yè)緊缺人才培養(yǎng)模式的征程。

為扎實(shí)推進(jìn)教育部《關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育 全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》、“六卓越一拔尖”計(jì)劃2.0等的總體部署，深化“四新”建設(shè)，增強(qiáng)高校服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的能力，加強(qiáng)對卓越警務(wù)專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)，打造一批適應(yīng)現(xiàn)代公安行業(yè)需求的學(xué)科專業(yè)，推動公安院校建強(qiáng)優(yōu)勢特色專業(yè)，強(qiáng)化應(yīng)用型人才培養(yǎng)，各公安院校亟須深入推進(jìn)公安視聽技術(shù)專業(yè)建設(shè)，探索實(shí)踐公安教育的新理念、新模式、新方法。公安視聽技術(shù)作為新興專業(yè)，具有典型的交叉性，不僅融合了傳統(tǒng)公安技術(shù)類專業(yè)、偵查學(xué)、法學(xué)的基本特點(diǎn)，而且兼具了警務(wù)大數(shù)據(jù)技術(shù)、公安信息技術(shù)、視頻圖像技術(shù)、聲紋技術(shù)等領(lǐng)域的技術(shù)特點(diǎn)[4]，符合“四新”建設(shè)要求。以實(shí)戰(zhàn)為導(dǎo)線，培養(yǎng)專業(yè)扎實(shí)、創(chuàng)新能力強(qiáng)的高素質(zhì)新型警務(wù)視聽人才，是優(yōu)化公安院校學(xué)科結(jié)構(gòu)、提升公安院校整體辦學(xué)質(zhì)量的有力途徑。

二、公安視聽技術(shù)專業(yè)建設(shè)及人才培養(yǎng)途徑

相比偵查學(xué)、治安學(xué)、刑事科學(xué)技術(shù)、交通管理工程等傳統(tǒng)公安專業(yè)，公安視聽技術(shù)專業(yè)面臨建設(shè)模式不夠成熟、專業(yè)體系不夠健全的現(xiàn)實(shí)問題。立足國家專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略布局、結(jié)合公安教育實(shí)際，公安院校可從以下四個(gè)方面推進(jìn)專業(yè)建設(shè)和卓越警務(wù)人才培養(yǎng)。

（一）深化公安本科專業(yè)供給側(cè)改革，積極布局符合視聽技術(shù)新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展和民生需求的公安視聽技術(shù)專業(yè)

在新工科建設(shè)的時(shí)代背景下，改造升級傳統(tǒng)公安技術(shù)專業(yè)和刑事科學(xué)技術(shù)專業(yè)，發(fā)展新興公安技術(shù)專業(yè)，主動適應(yīng)未來安防行業(yè)發(fā)展和社會民生所需的人才戰(zhàn)略布局要求，是當(dāng)前公安教育的重要使命。專業(yè)是高等教育人才培養(yǎng)的基本單元，開展教學(xué)改革必須要抓好專業(yè)建設(shè)，地方公安院校要把專業(yè)建設(shè)和優(yōu)化作為教育教學(xué)“新基建”的重要抓手，深入開展新工科建設(shè)、推進(jìn)新項(xiàng)目實(shí)踐；以行業(yè)需求為導(dǎo)向，加強(qiáng)跨學(xué)科交叉融合，推進(jìn)公安技術(shù)與公安學(xué)專業(yè)、公安技術(shù)與新領(lǐng)域技術(shù)的分類發(fā)展，探索建立公安視聽技術(shù)教育的新理念、新模式。按照《“十四五”平安中國建設(shè)規(guī)劃》《公安技術(shù)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)視頻偵查專業(yè)工作的通知》等要求，構(gòu)建公安視聽技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式成為新時(shí)代公安院校亟須完成的一項(xiàng)重要任務(wù)。

公安院校作為公安人才培養(yǎng)的搖籃，開設(shè)公安視聽技術(shù)專業(yè)，是公安行業(yè)開展視聽技術(shù)工作的現(xiàn)實(shí)要求，是維護(hù)社會安全、履行責(zé)任使命的重要手段，是當(dāng)前信息化警務(wù)模式發(fā)展、科技強(qiáng)警的必然趨勢，是全面提升戰(zhàn)斗力、推進(jìn)治理能力現(xiàn)代化的現(xiàn)實(shí)需求。

（二）深入開展新工科建設(shè)背景下公安技術(shù)專業(yè)建設(shè)的研究與實(shí)踐工作，優(yōu)化公安視聽技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及課程體系

公安視聽技術(shù)專業(yè)旨在培養(yǎng)政治堅(jiān)定、素質(zhì)過硬，具有較強(qiáng)的法治精神、警察職業(yè)精神，熟悉相關(guān)政策法律和技術(shù)規(guī)范，能系統(tǒng)掌握公安視聽技術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)理論、基本知識、基本技能，具備開展現(xiàn)場攝影攝像、聲像資料分析處理、聲像資料檢驗(yàn)鑒定、視頻圖像偵查等專業(yè)能力，能夠適應(yīng)警務(wù)工作職業(yè)化、實(shí)戰(zhàn)化要求，能夠勝任信息化背景下視聽技術(shù)相關(guān)工作的高素質(zhì)、應(yīng)用型公安專門人才。為實(shí)現(xiàn)這一人才培養(yǎng)目標(biāo)，需以新工科教育理念為指引，探索公安視聽技術(shù)專業(yè)的新發(fā)展理念，切實(shí)以學(xué)生為中心，優(yōu)化人才培養(yǎng)全過程、各環(huán)節(jié)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成效，以產(chǎn)出為導(dǎo)向，加大課程整合力度，實(shí)施多元化教學(xué)，注重綜合性項(xiàng)目訓(xùn)練，著力提升學(xué)生解決復(fù)雜警務(wù)技術(shù)問題的能力。同時(shí)，注重警營文化熏陶，提高學(xué)生的科技倫理意識與警察職業(yè)道德素養(yǎng)。打造公安視聽技術(shù)專業(yè)的質(zhì)量文化，建設(shè)專業(yè)持續(xù)優(yōu)化改進(jìn)的閉環(huán)機(jī)制。

課程是專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)的核心要素，在公安視聽技術(shù)新專業(yè)的課程建設(shè)中，應(yīng)重點(diǎn)優(yōu)化知識體系、提升“兩性一度”、夯實(shí)課程思政教育、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)。公安視聽技術(shù)專業(yè)具有極強(qiáng)的交叉性、信息化、智能化等特征，而目前公安視聽技術(shù)的教學(xué)主要聚焦于對實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和技戰(zhàn)法的提煉上，缺乏系統(tǒng)性理論構(gòu)建，專業(yè)知識體系尚不成熟。公安視聽技術(shù)專業(yè)應(yīng)緊緊圍繞“面向?qū)崙?zhàn)、貼近實(shí)際、務(wù)求實(shí)用”的理念開展教學(xué)改革，聚焦“視聽信息分析處理能力、目標(biāo)發(fā)現(xiàn)檢驗(yàn)?zāi)芰?、信息化綜合應(yīng)用能力”三大核心能力，培養(yǎng)學(xué)生視聽技術(shù)應(yīng)用技能。圍繞視聽資料偵查實(shí)戰(zhàn)核心能力培養(yǎng)，構(gòu)建包括高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、治安學(xué)基礎(chǔ)、偵查學(xué)、痕跡檢驗(yàn)學(xué)、刑事攝影與攝像、圖像處理與檢驗(yàn)、語音檢驗(yàn)和視頻偵查技術(shù)等課程組成的專業(yè)核心課程體系，將“忠誠鑄魂”與“務(wù)實(shí)教育”貫穿人才培養(yǎng)全過程。理論課內(nèi)容設(shè)置應(yīng)包含視聽信息偵查的基本知識、技戰(zhàn)法等，并實(shí)時(shí)融入前沿的新技術(shù)、新應(yīng)用，以此拓寬學(xué)生專業(yè)視野。實(shí)訓(xùn)內(nèi)容設(shè)置以實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用為導(dǎo)向，聚焦視聽技術(shù)工作的核心環(huán)節(jié)，堅(jiān)持“教、學(xué)、練、戰(zhàn)”一體化的人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)化案例教學(xué)、實(shí)戰(zhàn)模擬訓(xùn)練等，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

（三）將課程思政貫穿公安教育教學(xué)全過程，構(gòu)建全方位、全過程深度融合的協(xié)同育人新機(jī)制

要立足公安院校辦學(xué)特色，發(fā)揮警學(xué)融合、校局共育、校企合作的機(jī)制優(yōu)勢，深化“警、學(xué)、研”合作辦學(xué)、合作育人、合作發(fā)展的育人機(jī)制[5]。積極完善公安機(jī)關(guān)、社會各行業(yè)機(jī)構(gòu)接收公安視聽技術(shù)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐、實(shí)習(xí)的制度保障，建設(shè)教育、培訓(xùn)、科研、辦案功能四位一體的共享型公安人才培養(yǎng)實(shí)踐基地和平臺，構(gòu)建協(xié)同育人項(xiàng)目實(shí)施體系，以公安行業(yè)、安防產(chǎn)業(yè)的最新需求助推警務(wù)技術(shù)人才培養(yǎng)改革。

開展課程思政教學(xué)是實(shí)現(xiàn)知識傳授、能力培養(yǎng)和價(jià)值塑造多元統(tǒng)一的重要途徑[6-7]。公安院校應(yīng)發(fā)揮課程主陣地的作用，將思政貫穿人才培養(yǎng)的全過程，實(shí)現(xiàn)授業(yè)與育人的有機(jī)統(tǒng)一。公安視聽技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)要始終堅(jiān)持“公安姓黨”、為黨育才、為國育才，落實(shí)課程思政與公安院校政治建校、政治建警的總要求，在“四句話十六字”總要求指引下培養(yǎng)“四個(gè)鐵一般”的公安鐵軍。教師要通過以德立身、以德立學(xué)、以德施教，在專業(yè)教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生的價(jià)值引領(lǐng)、品德塑造，結(jié)合課程知識體系，挖掘課程思政元素，制訂課程思政實(shí)施方案，使各類專業(yè)課程與思想政治理論課同向同行，構(gòu)建全過程育人格局，落實(shí)“立德樹人、育警鑄魂”的公安教育根本任務(wù)，培養(yǎng)更多政治堅(jiān)定、德智體美勞全面發(fā)展的人才。

（四）創(chuàng)新“六卓越一拔尖”計(jì)劃指導(dǎo)下的公安教育教學(xué)方式，構(gòu)建公安視聽技術(shù)卓越警務(wù)人才培養(yǎng)模式

公安視聽技術(shù)專業(yè)建設(shè)需要以系統(tǒng)推進(jìn)學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)機(jī)制和教學(xué)組織模式等方面的綜合改革為抓手，探索打破傳統(tǒng)“小的全、小而散”的基于學(xué)科的院系設(shè)置模式。面向公安實(shí)戰(zhàn)需求，建設(shè)與行業(yè)密切相關(guān)的教學(xué)組織，推動學(xué)科交叉融合，促進(jìn)公安學(xué)和公安技術(shù)兩大學(xué)科體系下的各專業(yè)實(shí)現(xiàn)深度交融，構(gòu)建跨院系、跨學(xué)科、跨專業(yè)的新型卓越公安技術(shù)人才培養(yǎng)新模式。

第一，做好教材體系建設(shè)。教材是人才培養(yǎng)的主要“劇本”。新專業(yè)建設(shè)之初會存在缺少成熟完整系列教材的情況，而新教材建設(shè)難度大、周期長。因此，公安視聽技術(shù)專業(yè)要抓實(shí)、抓牢教材建設(shè)，優(yōu)質(zhì)的教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的根本依據(jù)和知識傳遞的基本載體。

第二，做好教學(xué)設(shè)計(jì)?！敖谭ā迸c“學(xué)法”的雙向創(chuàng)新是不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效途徑。新專業(yè)的人才培養(yǎng)需要采用混合式教學(xué)等新的方式，使其成為教育教學(xué)的新常態(tài)。積極探索以任務(wù)為驅(qū)動的目標(biāo)分層級、教法分類別、學(xué)情差異化的教學(xué)設(shè)計(jì)。以學(xué)生需求為中心，創(chuàng)新指導(dǎo)方式，給學(xué)生留思考、留時(shí)間、留空間，創(chuàng)造創(chuàng)新環(huán)境，厚植個(gè)體可持續(xù)發(fā)展的成長沃土。注重學(xué)生共性化培養(yǎng)與個(gè)性化發(fā)展的有機(jī)結(jié)合，給學(xué)生提供自主選擇專業(yè)導(dǎo)師、研究方向、輔修課程的空間。積極開展研究型教學(xué)，鼓勵學(xué)生參與科創(chuàng)類項(xiàng)目訓(xùn)練，促使學(xué)生學(xué)會自主深度學(xué)習(xí)、自主建構(gòu)知識體系、自主提升多維能力。教師需以現(xiàn)代警務(wù)信息技術(shù)為支撐，靈活運(yùn)用線上線下、課內(nèi)課外、虛擬現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的教學(xué)方法，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提升其實(shí)戰(zhàn)能力。

第三，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。教師是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，是新的教學(xué)方法的實(shí)施者，是卓越人才培養(yǎng)的有力保障。要建立優(yōu)秀校內(nèi)教師及行業(yè)教官隊(duì)伍。為應(yīng)對校內(nèi)專業(yè)教師短缺、培養(yǎng)周期長的問題，公安院校應(yīng)發(fā)揮與公安實(shí)務(wù)部門協(xié)同育人優(yōu)勢，構(gòu)建老帶新、行業(yè)鍛煉、培訓(xùn)交流的師資隊(duì)伍培養(yǎng)模式，并有計(jì)劃地選派專業(yè)教師深入對口公安實(shí)戰(zhàn)單位掛職鍛煉，不斷提升“雙師型”教師的占比。同時(shí)，聘請公安業(yè)務(wù)專家組建校外實(shí)戰(zhàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，遴選視聽技術(shù)專家任駐校教官或課程輔助教官。以“四有好老師”標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)教師團(tuán)隊(duì)，為公安視聽技術(shù)人才培養(yǎng)提供堅(jiān)實(shí)的師資保障。

第四，加強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。實(shí)踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)是技術(shù)類專業(yè)教學(xué)改革的重要方向，公安視聽技術(shù)專業(yè)按照“基礎(chǔ)技能訓(xùn)練、專業(yè)技能訓(xùn)練、綜合能力訓(xùn)練、創(chuàng)新能力訓(xùn)練”的層級式目標(biāo)要求，探索“自主、協(xié)同、創(chuàng)新”三結(jié)合的分階段實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)，注重項(xiàng)目引領(lǐng)，開設(shè)設(shè)計(jì)型、研究型、綜合型實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，探索教師科研成果服務(wù)教育教學(xué)的科教深度融合機(jī)制，建立校局實(shí)驗(yàn)室開放共享機(jī)制，構(gòu)建校外公安實(shí)戰(zhàn)單位見習(xí)、觀摩、實(shí)習(xí)等實(shí)踐模式，結(jié)合第二課堂和科技競賽，激發(fā)學(xué)生對信息化警務(wù)工作的創(chuàng)新活力，從而培育具有法治精神、批判精神、創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，面對新問題敢闖會創(chuàng)的現(xiàn)代警務(wù)人才。

第五，強(qiáng)化學(xué)科交叉、科教融合。要注重公安視聽技術(shù)專業(yè)的學(xué)科交叉性，把促進(jìn)知識體系交叉、能力素質(zhì)交叉作為卓越警務(wù)人才培養(yǎng)的重要途徑。要以人才需求為導(dǎo)向，構(gòu)建跨學(xué)科課程體系，組建跨學(xué)科教學(xué)團(tuán)隊(duì)，為學(xué)生參與跨學(xué)科學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。同時(shí)，要平衡好“?！迸c“博”的關(guān)系，為學(xué)生成長搭建“底寬頂尖”的金字塔型知識架構(gòu)。基于公安視聽技術(shù)較強(qiáng)的專業(yè)性，建立公安院校與科研院所、公安科技部門的深度合作平臺，鼓勵學(xué)生參與教師工作室、行業(yè)實(shí)驗(yàn)室的工作，拓寬科教融合協(xié)同育人路徑。

第六，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)測和評估。針對公安視聽技術(shù)的交叉性、實(shí)踐性特征，將人才培養(yǎng)中以傳統(tǒng)、單一的終結(jié)性評價(jià)為主的評價(jià)方式，逐漸向過程性、持續(xù)性的評價(jià)方式轉(zhuǎn)變。面向公安視聽技術(shù)知識體系和實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用的不同內(nèi)容、不同環(huán)節(jié)，建立動態(tài)的、量化的以及多維度、多層級、多形式的考核評價(jià)體系，并根據(jù)評價(jià)反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，形成教學(xué)閉環(huán)。在終結(jié)性評價(jià)中，以實(shí)戰(zhàn)案例為載體設(shè)計(jì)綜合性的操作考核題目，檢驗(yàn)學(xué)生知識技能的掌握應(yīng)用情況，避免所學(xué)與所用脫節(jié)。同時(shí)，創(chuàng)新設(shè)計(jì)多維度的人才培養(yǎng)評估方法：校內(nèi)，通過學(xué)生科研項(xiàng)目監(jiān)測數(shù)據(jù)、專業(yè)技能競賽獲獎情況統(tǒng)計(jì)，評估學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)質(zhì)量的變化情況；校外，通過實(shí)習(xí)單位、用人單位、社會受眾的評價(jià)，倒逼學(xué)校動態(tài)評估人才培養(yǎng)的需求變化，有針對性地優(yōu)化培養(yǎng)環(huán)節(jié)。

三、結(jié)語

新工科背景下，公安視聽技術(shù)人才培養(yǎng)面臨新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，深入探究如何全面構(gòu)建公安視聽技術(shù)專業(yè)建設(shè)體系，是公安院校落實(shí)“四新”建設(shè)要求的現(xiàn)實(shí)需求，是新形勢下發(fā)展公安特色教育、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、培養(yǎng)公安行業(yè)急需的高素質(zhì)專業(yè)人才隊(duì)伍的長期性重要課題。

［ 參 考 文 獻(xiàn) ］

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［責(zé)任編輯：蘇祎穎］