[摘 要]在醫(yī)學(xué)高職教育發(fā)展背景下，輔導(dǎo)員思想政治教育工作愈發(fā)重要且面臨挑戰(zhàn)。一方面，醫(yī)學(xué)高職院校的學(xué)生群體呈現(xiàn)出其特有的屬性，包括價(jià)值觀念的多元化、自我意識(shí)的強(qiáng)化以及學(xué)業(yè)與未來(lái)職業(yè)發(fā)展的壓力。另一方面，教育環(huán)境的變遷、網(wǎng)絡(luò)信息的復(fù)雜性、醫(yī)學(xué)教育的特殊性以及社會(huì)環(huán)境的快速演變，都對(duì)思想政治教育提出了新的要求。此外，輔導(dǎo)員在專業(yè)素養(yǎng)、工作方法的創(chuàng)新以及協(xié)同育人能力等方面也面臨諸多挑戰(zhàn)。在此背景下，深入研究輔導(dǎo)員思想政治教育工作所面臨的挑戰(zhàn)，并探索有效的應(yīng)對(duì)策略，對(duì)于提高醫(yī)學(xué)專業(yè)人才的職業(yè)素養(yǎng)具有重要的意義。

[關(guān)鍵詞]醫(yī)學(xué)高職院校；思想政治教育；輔導(dǎo)員；協(xié)同育人

《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》總則中指出：“輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高等學(xué)校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者?！弊鳛樾聲r(shí)代高校思想政治工作體系的關(guān)鍵組成部分，輔導(dǎo)員的主體作用發(fā)揮程度，對(duì)大學(xué)生思想政治教育的成效具有決定性影響。當(dāng)下社會(huì)思潮的廣泛傳播與持續(xù)擴(kuò)散對(duì)醫(yī)學(xué)高職院校學(xué)生的價(jià)值取向和道德行為產(chǎn)生了影響，這就要求輔導(dǎo)員在學(xué)生思想引領(lǐng)、價(jià)值引導(dǎo)、道德培養(yǎng)方面發(fā)揮主體作用，不僅要幫助學(xué)生掌握扎實(shí)的醫(yī)學(xué)類專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)訓(xùn)技能，還要幫助他們成為具備以救死扶傷為己任的高尚品質(zhì)、堅(jiān)定的政治信仰和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感的合格的社會(huì)主義接班人。

一、醫(yī)學(xué)高職院校輔導(dǎo)員思想政治教育工作面臨的挑戰(zhàn)

“思想政治教育既是主流意識(shí)形態(tài)傳播的重要途徑，也是維護(hù)黨和國(guó)家意識(shí)形態(tài)安全的重要屏障。[1]”在高等教育領(lǐng)域，積極推進(jìn)思想政治教育工作對(duì)于加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、理論認(rèn)同和情感認(rèn)同具有不可替代的作用?！爱?dāng)前我們正處于世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化之變革中，面對(duì)社會(huì)文化多樣化的沖擊來(lái)襲，以及社會(huì)信息化浪潮的劇烈拍擊，給當(dāng)代思想政治教育工作也帶來(lái)了前所未有的新挑戰(zhàn)。[2]”

（一）學(xué)生群體特性所帶來(lái)的挑戰(zhàn)

1.價(jià)值觀念多元化

在互聯(lián)網(wǎng)與自媒體迅猛發(fā)展背景下成長(zhǎng)起來(lái)的當(dāng)代大學(xué)生，展現(xiàn)出寬廣的國(guó)際視野、敏銳的批判性思維以及表達(dá)個(gè)人見解和積極塑造自我形象的勇氣。他們對(duì)新事物和新思想持開放態(tài)度，熱衷于學(xué)習(xí)新知識(shí)，并積極追求個(gè)人發(fā)展?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展，讓他們有機(jī)會(huì)接觸到來(lái)自不同國(guó)家的思想觀點(diǎn)和價(jià)值觀念，然而，這種信息的過(guò)載有時(shí)會(huì)對(duì)學(xué)生現(xiàn)有的價(jià)值觀造成很大的影響，不同思想觀念之間的沖突又會(huì)導(dǎo)致他們出現(xiàn)道德

困境。

2.自我意識(shí)強(qiáng)烈

當(dāng)前大學(xué)生群體均為“00后”，這一代學(xué)生表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我意識(shí)，他們特別注重個(gè)人情感體驗(yàn)和個(gè)人表達(dá)，積極主動(dòng)地進(jìn)行自我探索。他們不再單純地依賴外界評(píng)價(jià)來(lái)判斷自己的行為和成就，而是根據(jù)個(gè)人的價(jià)值觀和人生目標(biāo)來(lái)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。對(duì)于涉及個(gè)人利益的事情，他們則表現(xiàn)出更為強(qiáng)烈的情感反應(yīng)。因此，在進(jìn)行思想政治教育時(shí)，他們對(duì)于傳統(tǒng)的說(shuō)教式教育方法表現(xiàn)出明顯的排斥態(tài)度。

3.心理壓力較大

在醫(yī)學(xué)高職院校的學(xué)生群體中，心理壓力的成因具有多維度特征。從學(xué)術(shù)角度審視，學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)層面存在不足，這導(dǎo)致了專業(yè)課程學(xué)習(xí)上的困難，進(jìn)而可能會(huì)催生焦慮和抑郁等情緒。在人際交往層面，大學(xué)生活基本以宿舍為單位，同一宿舍的同學(xué)來(lái)自不同地域和成長(zhǎng)環(huán)境，學(xué)生之間存在著明顯的差異，非常容易產(chǎn)生生活摩擦，從而導(dǎo)致宿舍矛盾頻繁發(fā)生。在就業(yè)方面，各種醫(yī)療單位對(duì)學(xué)歷的要求越來(lái)越高，這種情況增加了學(xué)生的就業(yè)壓力，使他們面臨就業(yè)恐慌的困境。

（二）教育環(huán)境所帶來(lái)的挑戰(zhàn)

1.網(wǎng)絡(luò)信息的影響

人工智能與信息技術(shù)的飛速進(jìn)步為學(xué)生群體提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，并簡(jiǎn)化了學(xué)習(xí)路徑。然而，這一進(jìn)步的同時(shí)也伴隨著不確定性，一些錯(cuò)誤的思想觀點(diǎn)和價(jià)值觀念混入在繁雜的信息中，容易誤導(dǎo)那些辨識(shí)能力不強(qiáng)的學(xué)生，甚至?xí)绊懰麄冋_的人生觀和價(jià)值觀的形成。

2.醫(yī)學(xué)教育的特殊性

醫(yī)學(xué)高職院校學(xué)生的理論知識(shí)學(xué)習(xí)壓力大，實(shí)踐要求高。在三年時(shí)間內(nèi)，他們不僅要掌握大量的理論知識(shí)，還要通過(guò)不斷的實(shí)踐來(lái)提高自己的專業(yè)技能。由于在校學(xué)習(xí)的時(shí)間比較緊迫，學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，學(xué)生們往往將大部分時(shí)間和精力投入專業(yè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)中，以確保自己順利就業(yè)并且在未來(lái)能夠勝任各種復(fù)雜的工作。然而，在這種高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)狀態(tài)下，很多學(xué)生會(huì)覺(jué)得思想政治教育沒(méi)有那么重要，從而忽視它。思想政治教育作為培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分，旨在幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和職業(yè)道德觀，這對(duì)于未來(lái)的醫(yī)護(hù)人員來(lái)說(shuō)同樣至關(guān)重要。因此輔導(dǎo)員需要結(jié)合醫(yī)學(xué)專業(yè)特點(diǎn)，將思想政治教育與專業(yè)教育有機(jī)融合，提高學(xué)生對(duì)思想政治教育的認(rèn)同感和參與度，以確保學(xué)生都能擁有強(qiáng)硬的專業(yè)技能和高尚的道德素養(yǎng)。

3.社會(huì)環(huán)境的變化

隨著社會(huì)的快速進(jìn)步和深刻變革，思想政治教育面臨著新的挑戰(zhàn)。社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題、突發(fā)事件等都可能對(duì)青少年的思想產(chǎn)生影響。在這種情況下，我們必須高度重視并采取切實(shí)措施，確保思想政治教育工作能夠與時(shí)俱進(jìn)，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人貢獻(xiàn)力量。

（三）輔導(dǎo)員自身能力所帶來(lái)的挑戰(zhàn)

1.專業(yè)素養(yǎng)要求高

“高等教育的目的是啟迪人的智慧，提高人的知識(shí)技能，而教育工作者自身的專業(yè)技能素養(yǎng)則對(duì)于提高受教育者的政治思維等綜合素質(zhì)方面有著重要的意義。[3]”高校輔導(dǎo)員須具備卓越的思想政治素養(yǎng)、深厚的專業(yè)知識(shí)以及精湛的教育教學(xué)技巧。而醫(yī)學(xué)高職院校的輔導(dǎo)員不僅要精通思想政治教育的理論與實(shí)踐方法，還要掌握醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)，以便更有針對(duì)性地開展思想政治教育工作。

2.工作方法創(chuàng)新需求

在新媒體時(shí)代，面對(duì)學(xué)生群體和教育環(huán)境的改變，輔導(dǎo)員必須不斷探索和創(chuàng)新工作方式。隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)的教育模式和教育方式喪失了興趣，因此，輔導(dǎo)員應(yīng)結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特征以及時(shí)代發(fā)展的要求，積極運(yùn)用新媒體技術(shù)、人工智能，以及體驗(yàn)式教育等創(chuàng)新方式，來(lái)增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性。

3.協(xié)同育人能力要求

在思想政治教育的實(shí)施過(guò)程中，學(xué)校、家庭、社會(huì)等多方面力量的整合非常重要。輔導(dǎo)員作為這一教育活動(dòng)的核心執(zhí)行者，必須具備較強(qiáng)的跨領(lǐng)域育人能力，與專業(yè)課教師、家長(zhǎng)以及社會(huì)各領(lǐng)域密切合作，共同構(gòu)建一個(gè)全面育人體系。這就要求輔導(dǎo)員必須具備良好的溝通協(xié)調(diào)技巧和資源整合能力，同時(shí)也進(jìn)一步增強(qiáng)了輔導(dǎo)員在思想政治教育工作中的使命感和責(zé)任感。

二、醫(yī)學(xué)高職院校輔導(dǎo)員在思想政治教育工作中采取的策略

（一）提升輔導(dǎo)員自身的核心素養(yǎng)

1.加強(qiáng)思想政治理論學(xué)習(xí)

輔導(dǎo)員是大學(xué)生的人生導(dǎo)師，其主要任務(wù)是做好大學(xué)生的思想政治教育，引領(lǐng)學(xué)生建立正確的思想政治理念?！按蜩F還需自身硬”，輔導(dǎo)員只有擁有深厚的政治理論功底，才能將自身良好的政治素養(yǎng)轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)、教育學(xué)生的源動(dòng)力，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。因此，輔導(dǎo)員要積極參加思想政治理論培訓(xùn)、研討會(huì)、學(xué)術(shù)講座等，拓寬知識(shí)面，了解最新的理論動(dòng)態(tài)和研究成果，不斷更新教育理念和方法；要結(jié)合工作實(shí)際，深入思考和研究思想政治教育中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，提高運(yùn)用理論解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2.提高輔導(dǎo)員的醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)水平

輔導(dǎo)員雖然本身不是醫(yī)學(xué)專業(yè)出身，但是也需要了解醫(yī)學(xué)專業(yè)的基本知識(shí)和行業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解招聘單位的用人需求，以及醫(yī)務(wù)工作人員的職業(yè)素養(yǎng)要求，以便在日常思想政治教育中更好地結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生將思想政治教育與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德和社會(huì)責(zé)任感。輔導(dǎo)員要與專業(yè)課教師合作，把思政教育和日常教學(xué)相融合，提高思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

3.提升輔導(dǎo)員的職業(yè)能力

一是輔導(dǎo)員要加強(qiáng)自身的理論學(xué)習(xí)，通過(guò)深入學(xué)習(xí)思想政治教育理論知識(shí)，提高自己的政治素養(yǎng)，為學(xué)生思想政治教育工作的開展筑牢根基；二是輔導(dǎo)員要提高自己的溝通協(xié)調(diào)能力，與學(xué)生、家長(zhǎng)、任課教師等保持良好的溝通與合作；三

是輔導(dǎo)員要增強(qiáng)組織管理能力，除了做好班團(tuán)建設(shè)和學(xué)生日常管理外，還要經(jīng)常組織開展班級(jí)活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等來(lái)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)；四是輔導(dǎo)員要提升危機(jī)處理能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理校園突發(fā)事件，維護(hù)校園的安全穩(wěn)定；五是輔導(dǎo)員要善于復(fù)盤總結(jié)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)工作中的問(wèn)題和不足，提高工作效率。

4.更新輔導(dǎo)員的教育理念

輔導(dǎo)員應(yīng)秉持“以學(xué)生為中心”的教育理念，在日常工作中深入學(xué)生實(shí)際，尊重學(xué)生的主體性和個(gè)體差異性。通過(guò)與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談話、宿舍訪問(wèn)以及組織班級(jí)座談會(huì)等多種形式，積極與學(xué)生溝通交流，深入了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、心理和情感等方面的需求；輔導(dǎo)員需具備敏銳的問(wèn)題意識(shí)，以學(xué)生面臨的具體問(wèn)題為切入點(diǎn)，密切關(guān)注學(xué)生的日常行為和思想狀態(tài)，從而準(zhǔn)確把握學(xué)生的日常表現(xiàn)，及時(shí)識(shí)別學(xué)生遇到的問(wèn)題與困難，并據(jù)此開展有針對(duì)性的教育活動(dòng)。

（二）創(chuàng)新教育方法

1.利用新媒體平臺(tái)

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和新媒體技術(shù)的進(jìn)步，新媒體平臺(tái)已經(jīng)成為大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要陣地。班級(jí)微信群、QQ群不但可用于日常學(xué)習(xí)和工作信息的傳遞，還可以成為輔導(dǎo)員觀察學(xué)生思想動(dòng)態(tài)和心理活動(dòng)的重要渠道。輔導(dǎo)員可以通過(guò)關(guān)注學(xué)生在“表白墻”上面發(fā)布的網(wǎng)絡(luò)言論以及他們?cè)谂笥讶蚎Q空間上面發(fā)布的日常動(dòng)態(tài)，更加深入地了解學(xué)生的生活情況、心理狀態(tài)和思想傾向。

2.開展社會(huì)實(shí)踐教學(xué)

大學(xué)教育不僅只是傳授書本知識(shí)，還應(yīng)該注重提升學(xué)生的綜合能力。輔導(dǎo)員應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，如志愿服務(wù)、社會(huì)調(diào)研和實(shí)習(xí)訓(xùn)練，以增強(qiáng)他們的社會(huì)洞察力和動(dòng)手能力。在醫(yī)學(xué)教育中，輔導(dǎo)員與醫(yī)學(xué)專業(yè)課教師合作，組織醫(yī)學(xué)知識(shí)普及和義診服務(wù)等活動(dòng)，幫助學(xué)生把理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和社會(huì)服務(wù)意識(shí)。

3.實(shí)施個(gè)性化教育

高職院校的學(xué)生注重個(gè)人發(fā)展和內(nèi)心滿足，輔導(dǎo)員應(yīng)深入了解學(xué)生的個(gè)性、興趣、家庭和學(xué)業(yè)情況，根據(jù)學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境、個(gè)性需求和未來(lái)規(guī)劃，對(duì)學(xué)生采取有針對(duì)性的教育措施，幫助學(xué)生挖掘自身的潛力，明確人生目標(biāo)，并制訂實(shí)際的成長(zhǎng)計(jì)劃。

（三）加強(qiáng)協(xié)同育人

1.與專業(yè)課教師合作

輔導(dǎo)員需與專業(yè)課教師緊密合作，深入探索醫(yī)學(xué)專業(yè)課程內(nèi)含的思想政治教育要素，將思想政治教育與專業(yè)知識(shí)傳授相結(jié)合，達(dá)成知識(shí)教育與價(jià)值引導(dǎo)的和諧統(tǒng)一；輔導(dǎo)員與專業(yè)課教師共同致力于課程思政教學(xué)的創(chuàng)新改革，積極尋找創(chuàng)新的課程思政教學(xué)策略和模式，以提升課程思政的教學(xué)質(zhì)量。

2.與家長(zhǎng)溝通合作

建立有效的家校互動(dòng)平臺(tái)，輔導(dǎo)員應(yīng)定期與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行交流，分享學(xué)生在校的學(xué)習(xí)進(jìn)展、日常生活、思想動(dòng)態(tài)以及心理健康狀況，確保家庭與學(xué)校雙方共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。在醫(yī)學(xué)高職院校中，許多學(xué)生屬于留守兒童，自幼就缺少父母的關(guān)愛(ài)，還有部分學(xué)生在幼年時(shí)曾遭受過(guò)同伴的欺凌，導(dǎo)致性格上極度自卑。針對(duì)這些學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)開展有針對(duì)性的家庭教育輔導(dǎo)活動(dòng)，提升家長(zhǎng)的教育能力和理解力，引導(dǎo)他們關(guān)注孩子的心理健康，共同營(yíng)造一個(gè)家校合作、共同促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的環(huán)境。

3.整合教育資源

學(xué)生的整體成長(zhǎng)需借助學(xué)校資源的全方位支撐，輔導(dǎo)員應(yīng)與學(xué)校各部門緊密協(xié)作，組織多樣化的思想政治教育活動(dòng)，將思想政治教育內(nèi)容自然地融入學(xué)生的校園生活。同時(shí)，輔導(dǎo)員還應(yīng)積極開拓校外資源，例如，邀請(qǐng)杰出校友和行業(yè)專家舉辦講座，讓學(xué)生深入了解社會(huì)和行業(yè)的發(fā)展，拓寬其視野，提升其見識(shí)，并增強(qiáng)其對(duì)社會(huì)責(zé)任的感知力。

（四）營(yíng)造良好氛圍

1.建設(shè)班級(jí)文化

班級(jí)文化建設(shè)對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展至關(guān)重要，它能提升學(xué)生的歸屬感和認(rèn)同感，幫助他們樹立正確的價(jià)值觀和道德觀，并推動(dòng)形成積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。輔導(dǎo)員在打造班級(jí)文化時(shí)，需要與學(xué)生共同建立合理的班級(jí)規(guī)則，確保制度的公平執(zhí)行，維護(hù)良好的班級(jí)秩序。同時(shí)，通過(guò)組織各類文化活動(dòng)，如主題班會(huì)和讀書會(huì)，可以增強(qiáng)學(xué)生的參與度和班級(jí)凝聚力，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和集體榮譽(yù)感。此外，通過(guò)開展班級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)和志愿服務(wù)等多樣化活動(dòng)，還能提高學(xué)生服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，使班級(jí)文化在實(shí)踐中得到強(qiáng)化。

2.樹立榜樣示范

深入挖掘并表彰在學(xué)術(shù)成就和教學(xué)實(shí)踐中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生與教師，通過(guò)事跡報(bào)告、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等手段，樹立先進(jìn)典型，通過(guò)榜樣的示范作用，激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取，努力上進(jìn)。輔導(dǎo)員也應(yīng)以身作則，以實(shí)際行動(dòng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為學(xué)生樹立正面的典范。

結(jié)束語(yǔ)

“做好高校思想政治工作要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新。”在當(dāng)前復(fù)雜多變的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)下，大學(xué)生正遭遇多元思想觀念的沖擊與挑戰(zhàn)。高校輔導(dǎo)員肩負(fù)著幫助大學(xué)生堅(jiān)定理想信念、增強(qiáng)民族自豪感與自信心的重任。因此，輔導(dǎo)員要以堅(jiān)定的信念和切實(shí)的行動(dòng)，讓思想政治教育在醫(yī)學(xué)高職院校落地生根，開花結(jié)果，為我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)筑牢思想根基，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求的醫(yī)學(xué)專業(yè)人才。

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[3]何香霓.試論對(duì)高校輔導(dǎo)員工作重要性的認(rèn)識(shí)[J].經(jīng)營(yíng)管理者，2014（12）：220.

作者簡(jiǎn)介：李莉（1985— ），女，回族，河南商丘人，商丘醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校，助教，本科。

研究方向：思想政治教育，心理健康教育。

謝穎（1985— ），女，漢族，河南商丘人，商丘醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校，助教，本科。

研究方向：思想政治教育。