摘" 要：高校思想政治教育作為高?！坝恕杯h(huán)節(jié)的重要部分，對(duì)培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才起著關(guān)鍵作用。隨著新媒體技術(shù)的廣泛運(yùn)用，以及網(wǎng)絡(luò)在大眾群體中的全方位普及，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育逐步成為幫助青年學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值觀念的重要手段。本文著重剖析新媒體時(shí)代網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的特性和強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的現(xiàn)實(shí)意義，并針對(duì)當(dāng)前所面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，探尋加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的有效路徑，提出切實(shí)可行的應(yīng)對(duì)策略。同時(shí)，充分發(fā)揮新媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，將青年學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作落實(shí)落地，切實(shí)達(dá)成思想政治教育立德樹(shù)人的根本任務(wù)。

關(guān)鍵詞：新媒體時(shí)代" 網(wǎng)絡(luò)思想政治教育" 立德樹(shù)人

在新時(shí)代，數(shù)智化技術(shù)被學(xué)者頻繁融入教育實(shí)踐，為教育現(xiàn)代化注入了強(qiáng)勁動(dòng)力。置身于這一時(shí)代浪潮，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育迫切需要彰顯自身的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育作為借助新媒體這一載體予以呈現(xiàn)的思想政治教育形態(tài)，是網(wǎng)絡(luò)與思想政治教育的深度融合。本文通過(guò)深入探究運(yùn)用新媒體技術(shù)提升學(xué)生思想政治教育質(zhì)量的有效渠道，以期在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代更好落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，為青年成長(zhǎng)成才筑牢根基。

一、新媒體時(shí)代網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的特征

隨著時(shí)代的蓬勃發(fā)展，相較于傳統(tǒng)媒體，新興媒體的出現(xiàn)讓日常生活愈發(fā)朝著科技化、數(shù)智化方向邁進(jìn)，這為人們帶來(lái)了諸多便利，教育領(lǐng)域更是深受其惠。究其本質(zhì)，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是教育活動(dòng)在網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境下主客體相互作用的動(dòng)態(tài)教育形式。因此，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育作為線下思想政治教育在網(wǎng)絡(luò)空間的延伸，既繼承了傳統(tǒng)思想政治教育的共性特征，又鮮明地彰顯了自身獨(dú)有的特質(zhì)。

（一）政治性與社會(huì)性

在新時(shí)代背景下，政治性為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育筑牢根基。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與傳統(tǒng)的思想政治教育具有一致性，都具有一定的政治色彩，目標(biāo)都是培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。同時(shí)，其所具有的社會(huì)性體現(xiàn)在以下方面：一是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的對(duì)象涵蓋全體社會(huì)成員，其中青年學(xué)生群體是最主要的群體；二是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育使命重大，旨在全方位提升社會(huì)成員的思想道德品質(zhì)與文化修養(yǎng)，助力人的全面發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育憑借廣泛的傳播力與獨(dú)特的影響力，引領(lǐng)積極向上的社會(huì)風(fēng)氣，彰顯其社會(huì)屬性與社會(huì)價(jià)值。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的政治性與社會(huì)性緊密相連，正確認(rèn)識(shí)二者的關(guān)系有利于更好地提升網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的育人實(shí)效。

（二）主體性與交互性

網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)開(kāi)放的世界，具有很強(qiáng)的包容性，在網(wǎng)絡(luò)空間中，教師的權(quán)威地位會(huì)有所減弱，學(xué)生的主體性則進(jìn)一步增強(qiáng)。相較于傳統(tǒng)思想政治教育，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育除教育方式從“單向”轉(zhuǎn)換為“雙向”外，教師的角色屬性也發(fā)生了轉(zhuǎn)變?？傮w而言，在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的大框架下，教師與學(xué)生憑借網(wǎng)絡(luò)這一強(qiáng)大媒介實(shí)現(xiàn)了實(shí)時(shí)互動(dòng)，打破了傳統(tǒng)教育模式的時(shí)空壁壘。二者的身份角色相較于以往更為平等。這種平等為教育過(guò)程注入了全新活力。兩者共同深耕教育文化，精心構(gòu)建與時(shí)俱進(jìn)的思想觀念體系，接力傳遞積極向上的價(jià)值取向。

（三）開(kāi)放性與隱蔽性

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的開(kāi)放性體現(xiàn)在信息的共創(chuàng)與共享上。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)場(chǎng)景下，學(xué)生并非被動(dòng)接受者，他們能依據(jù)自身的理解對(duì)已有信息進(jìn)行加工、傳播，從而在網(wǎng)絡(luò)空間實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的協(xié)同創(chuàng)造與信息共享，這彰顯了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的開(kāi)放性特質(zhì)。而網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的隱蔽性則體現(xiàn)在其更加注重通過(guò)學(xué)生的自我表達(dá)，讓學(xué)生擁有更多的自由度。學(xué)生可以自主選擇適合自身的教育內(nèi)容，將自身更為感興趣的教育知識(shí)內(nèi)化于心。這種“潤(rùn)物無(wú)聲”的教育過(guò)程，正是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育獨(dú)特魅力的彰顯，它適應(yīng)了新時(shí)代青年學(xué)生追求自主、多元的學(xué)習(xí)方法的特點(diǎn)，為思想政治教育開(kāi)辟了新航道。

二、新媒體時(shí)代加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的現(xiàn)實(shí)意義

在新媒體時(shí)代，教育部要求高校各門(mén)學(xué)科都要重視課程思想政治的教育功能。這項(xiàng)重大舉措旨在以德育為抓手培養(yǎng)高素質(zhì)人才。［1］我們要充分利用網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)，解決當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，做到有的放矢。

（一）實(shí)際意義更加凸顯

網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)是伴隨著時(shí)代的前進(jìn)而生的，可以說(shuō)它完全符合時(shí)代的發(fā)展方向?，F(xiàn)如今，網(wǎng)絡(luò)這張無(wú)形卻又無(wú)處不在的“大網(wǎng)”，已然覆蓋了網(wǎng)民現(xiàn)實(shí)生活的方方面面，其在教育領(lǐng)域同樣發(fā)揮著無(wú)可替代的作用。隨著數(shù)智化技術(shù)的普及，學(xué)生接受思想政治教育的方式開(kāi)始不僅限于教師的口口相傳和課本知識(shí)。新媒體時(shí)代網(wǎng)絡(luò)思想政治教育為學(xué)生的全面成長(zhǎng)提供了新渠道。新媒體技術(shù)正源源不斷地為教育注入新活力，為重塑教育生態(tài)、推動(dòng)教育進(jìn)步貢獻(xiàn)重要力量。

當(dāng)今時(shí)代，一方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)生活已然與新媒體深度交織，處處都能看見(jiàn)新媒體的身影。學(xué)生群體展現(xiàn)出極高的開(kāi)放性，他們非常樂(lè)意接納網(wǎng)絡(luò)世界里不斷涌現(xiàn)的新觀念、新思想。學(xué)生可以從各類(lèi)知識(shí)問(wèn)答平臺(tái)、專(zhuān)業(yè)論壇或是科普網(wǎng)站中汲取智慧，不斷拓寬自身視野，積累經(jīng)驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。另一方面，作為學(xué)生意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域塑造的重要場(chǎng)域，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育肩負(fù)著極為重要的職責(zé)，對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展走向、人際關(guān)系的構(gòu)建等諸多方面的影響更是深遠(yuǎn)長(zhǎng)久。它助力學(xué)生明辨是非對(duì)錯(cuò)，讓學(xué)生在成長(zhǎng)之路上穩(wěn)健前行，以便更好地融入社會(huì)、貢獻(xiàn)力量，成長(zhǎng)為有擔(dān)當(dāng)、有理想的時(shí)代新人。

（二）教育傳達(dá)更加便捷有效

新媒體以強(qiáng)大的傳播效能助力思想政治教育信息高效傳遞，推動(dòng)思想政治教育突破舊有范式，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新變革。

第一，就信息傳播層面而言，其對(duì)思想政治教育信息的拓展有著不可估量的作用。新媒體憑借數(shù)智化、網(wǎng)絡(luò)化的優(yōu)勢(shì)，沖破了時(shí)間與空間的重重禁錮，讓學(xué)習(xí)徹底擺脫了傳統(tǒng)模式的束縛，變得愈發(fā)自由化。學(xué)生無(wú)論身處何時(shí)何地，只需輕點(diǎn)設(shè)備屏幕，便能即時(shí)開(kāi)啟知識(shí)探索之旅。這無(wú)疑大大節(jié)約了時(shí)間成本，擺脫了學(xué)習(xí)固定場(chǎng)所的限制。教師通過(guò)諸如線上實(shí)時(shí)討論、虛擬課堂小組協(xié)作等多元化形式，能夠第一時(shí)間洞悉學(xué)生的思維動(dòng)態(tài)與知識(shí)盲點(diǎn)，并及時(shí)調(diào)整引導(dǎo)策略。

第二，在內(nèi)容傳達(dá)上，教師借助短視頻、動(dòng)漫、音頻播客等豐富多元的媒介，將原本晦澀抽象的思想政治教育內(nèi)容巧妙地轉(zhuǎn)化為生動(dòng)鮮活、通俗易懂的視聽(tīng)資料，以一種極具感染力與吸引力的方式直抵學(xué)生內(nèi)心深處，讓思想政治教育真正做到入腦入心，極大提高了學(xué)生的思想政治教育參與度，使思想政治教育在新媒介助力下釋放最大能量。

（三）課堂氛圍更加和諧，教學(xué)吸引力增強(qiáng)

教師應(yīng)挖掘網(wǎng)絡(luò)資源，以豐富思想政治教育內(nèi)容，有效活躍課堂氣氛。［2］教師要不斷“開(kāi)動(dòng)腦筋”，挖掘更多網(wǎng)絡(luò)“幫手”，巧妙借助新媒體平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用多元化的教學(xué)手段，引入時(shí)事熱點(diǎn)案例，展開(kāi)深入剖析，以小組討論激發(fā)學(xué)生思維碰撞。同時(shí)，教師要推送相關(guān)優(yōu)質(zhì)的新媒體思想政治教育內(nèi)容，如動(dòng)畫(huà)演示、情景短劇、趣味科普短視頻等，將那些高深晦澀的理論知識(shí)拆解成一個(gè)個(gè)生動(dòng)鮮活的小故事、小案例，用直觀形象的方式呈現(xiàn)在學(xué)生眼前。這些措施可以使課堂氛圍更加和諧，使學(xué)生們不再被動(dòng)地接受知識(shí)，而且能夠積極踴躍地參與其中。此外，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育在教學(xué)方式上更具娛樂(lè)化特點(diǎn)，學(xué)生既能在網(wǎng)絡(luò)特有的界面上點(diǎn)擊“舉手”圖標(biāo)回答問(wèn)題，又能通過(guò)通信窗口“發(fā)送簡(jiǎn)訊”交流想法，教學(xué)形式更加生動(dòng)有趣。學(xué)生還能夠在網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)中自主挑選學(xué)習(xí)資料，并圍繞具體問(wèn)題在網(wǎng)絡(luò)課堂里展開(kāi)探討、辯論，進(jìn)而解決問(wèn)題。這種更具開(kāi)放性與多元化的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓課堂氛圍變得更加融洽和諧、秩序井然，教學(xué)吸引力也顯著增強(qiáng)。

三、新媒體時(shí)代加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的現(xiàn)實(shí)困境

在新媒體時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實(shí)施勢(shì)必會(huì)遇到諸多阻礙，這就需要我們厘清教育思路，練就一雙慧眼，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，以期更好地實(shí)現(xiàn)教育的根本目標(biāo)。

（一）網(wǎng)絡(luò)信息煩冗

網(wǎng)絡(luò)傳播的海量性、虛擬性以及多元化的特征，使其同時(shí)具備典型的雙重影響。第一，網(wǎng)絡(luò)承載的海量信息為知識(shí)的傳播與獲取提供了廣闊平臺(tái)，極大地拓寬了人們獲取知識(shí)的途徑，能夠有效滿足學(xué)生多樣化的求知需求。然而，信息的過(guò)度集聚也造成了嚴(yán)峻的信息篩選困境。網(wǎng)絡(luò)空間充斥著大量未經(jīng)核實(shí)的錯(cuò)誤信息，致使信息的真實(shí)性難以判定，信息甄別工作面臨巨大挑戰(zhàn)。第二，學(xué)生群體處于身心尚未成熟的階段，也是其意識(shí)形態(tài)構(gòu)建的關(guān)鍵時(shí)期，且不同個(gè)體在個(gè)性特質(zhì)與心理發(fā)展進(jìn)程方面存在顯著差異。當(dāng)置身于繁雜的網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境時(shí)，學(xué)生會(huì)由于缺乏足夠的判斷力與成熟的認(rèn)知體系，迷失于海量信息之中。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的身心健康會(huì)受到負(fù)面影響，同時(shí)還可能滋生不良情緒，諸如會(huì)受到慵懶、懈怠等。這給學(xué)生思想政治教育工作的推進(jìn)帶來(lái)諸多阻礙，將會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生正確價(jià)值觀的樹(shù)立。

（二）網(wǎng)絡(luò)教育規(guī)范化缺失

當(dāng)前部分院校在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)施層面存在嚴(yán)重短板，尚未充分洞悉其在學(xué)生成長(zhǎng)歷程中的關(guān)鍵作用，具體體現(xiàn)在以下方面。

一方面，院校搭建的網(wǎng)絡(luò)思想政治課學(xué)習(xí)平臺(tái)形同虛設(shè)，由于長(zhǎng)期疏于更新維護(hù)，致使知識(shí)陳舊、滯后，無(wú)法將新穎且極具教育價(jià)值的前沿理念及時(shí)傳遞給學(xué)生群體，知識(shí)的時(shí)效性大打折扣。部分官方思想政治教育平臺(tái)也問(wèn)題叢生，規(guī)范化信息殘缺不全，系統(tǒng)化架構(gòu)缺失，仿若雜亂無(wú)章的信息倉(cāng)庫(kù)，不利于學(xué)生精準(zhǔn)、高效地獲取所需知識(shí)，極大地阻滯了學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程。

另一方面，思想政治教育人才的匱乏成為制約網(wǎng)絡(luò)思想政治教育發(fā)展的瓶頸。部分高校尚未深刻認(rèn)識(shí)到教師在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育進(jìn)程中的核心引導(dǎo)職能，許多專(zhuān)業(yè)人才隊(duì)伍組建滯后，師資力量薄弱。同時(shí)，針對(duì)現(xiàn)有教師的系統(tǒng)性培訓(xùn)機(jī)制不健全，無(wú)法適應(yīng)新媒體時(shí)代網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的全新訴求，進(jìn)而使教師的教學(xué)效果不盡如人意。

四、新媒體時(shí)代加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的路徑探究

本文針對(duì)現(xiàn)存的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育問(wèn)題，特提出如下具體的解決措施，期望在實(shí)際教育教學(xué)過(guò)程中，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的教育價(jià)值，實(shí)現(xiàn)教育效果的最大化。同時(shí)，本文深入挖掘新媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，使其更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作，推動(dòng)高校思想政治教育工作更好的發(fā)展。［3］

（一）促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容優(yōu)質(zhì)化

無(wú)論是線下思想政治教育，還是線上思想政治教育，其教育內(nèi)容始終都是重中之重。在新媒體時(shí)代，教師要始終把握教育的核心要義，輸出更多的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，這對(duì)于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的教學(xué)資源而言同樣適用。

在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中，教師應(yīng)更精準(zhǔn)地對(duì)內(nèi)容進(jìn)行選擇。第一，思想政治傳播內(nèi)容務(wù)必要保持正向積極，精準(zhǔn)錨定時(shí)代主旋律，并與之同頻共振。同時(shí)，高校應(yīng)肩負(fù)重任，全方位強(qiáng)化對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的引導(dǎo)與管理力度，為營(yíng)造健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境筑牢防線。第二，在傳播媒介的抉擇上，教師要秉持審慎且合理的原則，可巧妙借助文字、圖片、視頻等多元化形式，充分發(fā)揮創(chuàng)新思維。同時(shí)，還要精心篩選與之緊密關(guān)聯(lián)的教育素材，全方位、立體化地展示傳播。第三，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的內(nèi)容應(yīng)致力于達(dá)到有趣、生動(dòng)、活靈活現(xiàn)的效果，憑借恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)形式，將其精心雕琢為“有溫度”的教育典范。只有筑牢內(nèi)容與技術(shù)的雙重根基，為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育保駕護(hù)航，才能促使一切效益實(shí)現(xiàn)最大化。

（二）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)規(guī)范化建設(shè)

思想政治教育平臺(tái)作為教師與學(xué)生緊密連接的關(guān)鍵橋梁，其重要性不言而喻。一方面，教師要在內(nèi)容構(gòu)建上下功夫，保證內(nèi)容既要涵蓋深厚的理論知識(shí)，又要融入鮮活的時(shí)代案例，在形式設(shè)計(jì)上要?jiǎng)e出心裁，貼合當(dāng)代學(xué)生的審美偏好與閱讀習(xí)慣，以高標(biāo)準(zhǔn)確保信息輸出的可靠性；另一方面，學(xué)校要實(shí)施合理且規(guī)范的管理流程，建立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶徍藱C(jī)制，保障信息的準(zhǔn)確性與導(dǎo)向性，讓各類(lèi)思想政治教育內(nèi)容在精心打造的平臺(tái)上充分釋放其強(qiáng)大的引導(dǎo)作用，全方位助力學(xué)生的成長(zhǎng)成才。此外，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)的建設(shè)可以利用“品牌效應(yīng)”，樹(shù)立品牌理念與形象，增加受眾的黏度，建設(shè)一批精品化精細(xì)化的網(wǎng)絡(luò)思想政治課程。［4］高校在理論精品課程的打造上要更加用心，做到通俗易懂，易于學(xué)生接受。同時(shí)，對(duì)于平臺(tái)的運(yùn)行保障與問(wèn)題監(jiān)管環(huán)節(jié)務(wù)必落到實(shí)處。高校建立全方位、全天候的監(jiān)測(cè)體系，實(shí)時(shí)追蹤平臺(tái)運(yùn)行狀態(tài)，善于敏銳捕捉各類(lèi)潛在問(wèn)題。高校也可主動(dòng)聯(lián)合各大網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展教育活動(dòng)［5］，聯(lián)合開(kāi)展豐富多彩的思想政治教育活動(dòng)，為傳統(tǒng)教育模式注入全新活力，實(shí)現(xiàn)思想政治教育素材的持續(xù)更新與優(yōu)化，全方位助力高校思想政治教育邁向新高度。

（三）完善網(wǎng)絡(luò)思想政治教育人才隊(duì)伍體系

習(xí)近平總書(shū)記高度重視教師隊(duì)伍建設(shè)工作，將其擺在更加突出的優(yōu)先戰(zhàn)略地位。習(xí)近平總書(shū)記提到：“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望?！保?］

完善網(wǎng)絡(luò)思想政治教育人才隊(duì)伍系統(tǒng)建設(shè)，更要加強(qiáng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)。一是助力教師深刻領(lǐng)悟思想政治教育課程的內(nèi)在理念與深遠(yuǎn)意義，致力于將思想政治課塑造成充滿溫情的育人課堂。無(wú)論是在線上虛擬空間，還是線下實(shí)體教室，思想政治課教師都必須肩負(fù)起自身的責(zé)任，在理論與實(shí)踐的交融碰撞中摸索出獨(dú)具匠心并切實(shí)可行的教學(xué)模式。教師在具體教學(xué)中應(yīng)結(jié)合生活實(shí)例闡釋抽象理論，用真實(shí)故事傳遞思想政治教育的力量，讓課堂不再枯燥。二是構(gòu)建精通網(wǎng)絡(luò)的思想政治教育人才隊(duì)伍迫在眉睫。高校要著重培養(yǎng)一專(zhuān)多能的綜合型教師人才，為他們精心安排專(zhuān)業(yè)的新媒體操作培訓(xùn)課程，使其熟練掌握諸如短視頻制作、線上互動(dòng)平臺(tái)運(yùn)用等技能。思想政治課教師要掌握網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的主導(dǎo)權(quán)，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為航標(biāo)，領(lǐng)航網(wǎng)絡(luò)輿情走向。［7］

五、結(jié)語(yǔ)

本文立足當(dāng)下蓬勃發(fā)展的新媒體時(shí)代大背景，通過(guò)深度剖析網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的現(xiàn)實(shí)困境，針對(duì)具體問(wèn)題精準(zhǔn)施策，并提出針對(duì)性的建議，旨在為接受網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的學(xué)生精心打造高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境，助力培育兼具時(shí)代精神與強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感的棟梁之材，為社會(huì)發(fā)展注入源源不斷的新生力量。

參考文獻(xiàn)

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