崇妍

本文為甘肅省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2022年度一般課題《“雙減”背景下初中數(shù)學(xué)美育

資源開發(fā)與應(yīng)用研究》（課題立項(xiàng)號：GS【2022】GHB1081）研究成果.

【摘 要】? 現(xiàn)階段，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要結(jié)合雙減政策，貫徹以人為本的教學(xué)理念，以學(xué)生的實(shí)際發(fā)展為目標(biāo)進(jìn)行考量.在此背景下，美育滲透在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用也越來越重要.數(shù)學(xué)教師要在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，有效滲透美育教育，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)審美意識.美育教育要有效培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)之美，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)之美的意識，從而激發(fā)學(xué)生的愉悅心情，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，能夠投入更多的積極性和興趣，幫助學(xué)生構(gòu)建良好的人生觀與價(jià)值觀，是數(shù)學(xué)教育中必不可少的重要因素.基于此，身為新時(shí)代的初中數(shù)學(xué)教師，要在教學(xué)中有效滲透美育教育，從而幫助學(xué)生獲取綜合發(fā)展.

【關(guān)鍵詞】? 雙減背景；初中數(shù)學(xué)；美育滲透

進(jìn)入初中教學(xué)階段后，隨著知識點(diǎn)增多和學(xué)習(xí)難度的提升，不少學(xué)生對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了厭惡心理，減弱了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性.加之部分?jǐn)?shù)學(xué)教師受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，在教學(xué)中總是使用灌輸式的模式，以個(gè)人為教學(xué)主導(dǎo)位置，只是單純地向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)理論知識.這種方式難以使學(xué)生發(fā)現(xiàn)屬于數(shù)學(xué)的美，沒有發(fā)現(xiàn)有效的學(xué)習(xí)方法和數(shù)學(xué)審美方式.基于此，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要有效滲透美育教育.筆者針對雙減背景下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的美育滲透進(jìn)行研究，并提出相關(guān)的滲透策略，旨在有效促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升.

1? “雙減”背景下初中數(shù)學(xué)美育的滲透

由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，初中數(shù)學(xué)教學(xué)往往受到應(yīng)試教育的影響，教師在教學(xué)中只會一味地進(jìn)行理論知識傳輸，注重大量的計(jì)算和重復(fù)性的練習(xí)，使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在厭煩情緒.雙減背景下，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中要提倡減負(fù)提質(zhì)教學(xué)原則，以學(xué)生的個(gè)性發(fā)展及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力提升為根本教學(xué)目標(biāo).要有效減輕學(xué)生的課程壓力以及作業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生獲得個(gè)性化發(fā)展，從而應(yīng)用更多的時(shí)間來提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，獲取綜合成長.

數(shù)學(xué)中的美育資源具有非常積極的育人價(jià)值.將美育教育滲透到初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，需要教師向?qū)W生傳達(dá)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有效的審美方式，讓學(xué)生發(fā)覺屬于數(shù)學(xué)獨(dú)特的美感，達(dá)到提高學(xué)業(yè)質(zhì)量的實(shí)際意義.基于此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中美好的地方，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的魅力，從而提高學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮個(gè)人學(xué)習(xí)能動(dòng)力，提振學(xué)習(xí)積極性，力爭取得良好的學(xué)習(xí)效果.

2? 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透美育的相關(guān)作用

現(xiàn)階段，隨著我國教育部門雙減政策的大力實(shí)施，對學(xué)生核心素養(yǎng)的培育要求越來越高.挖掘初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的美育資源，發(fā)揮其美育的作用是數(shù)學(xué)教師需要關(guān)注的內(nèi)容.

美育與德育、智育、體育、勞育所帶來的積極影響是同樣重要的，并且深受教師及學(xué)生家長的認(rèn)可.數(shù)學(xué)中的美育資源很豐富，例如數(shù)學(xué)符號中的語言往往簡單，合理規(guī)范，例如全等符號“≌”，其中“∽”即代表了兩個(gè)圖形的相似，下方的等號代表了兩個(gè)圖形之間大小相等，這樣一個(gè)簡單的符號也概括了全等概念，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科嚴(yán)謹(jǐn)性的特征，也準(zhǔn)確揭示了數(shù)學(xué)結(jié)論的唯一性和合理性，并不模棱兩可等，且具有一定的抽象性和奇異性.

挖掘初中數(shù)學(xué)的美育資源，其一，可以提升教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生學(xué)習(xí)效果.通過美育資源的挖掘，比如圓的無限對稱、數(shù)學(xué)公式的簡潔、黃金分割點(diǎn)、楊輝三角等等，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)之美，提升對數(shù)學(xué)這門學(xué)科的興趣；其二，在開展美育滲透過程中，教師會采取相應(yīng)的實(shí)踐行動(dòng)，比如認(rèn)識一些幾何圖形的性質(zhì)，推導(dǎo)它們的面積公式，需要學(xué)生參與到動(dòng)手操作中，這些實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生不僅能收獲豐富的知識而且提升動(dòng)手能力；其三，初中數(shù)學(xué)蘊(yùn)含的美育資源非常豐富，其中數(shù)學(xué)文化是重要的一部分內(nèi)容，那些古今中外的數(shù)學(xué)家為我們留下了很多動(dòng)人的故事，他們對數(shù)學(xué)執(zhí)著精神、創(chuàng)新精神無聲地滋潤著學(xué)生的心田，這些有利于培育學(xué)生美好的心靈，誘導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì).總之，初中數(shù)學(xué)中的美育資源可使學(xué)生意識到數(shù)學(xué)世界的美，繼而推動(dòng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科綜合素養(yǎng)的提升.

3? 雙減政策下在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中融入美育的具體策略

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，對美育的滲透不是空口而談的，且不是一朝一夕可以完成的，而是需要教師在課堂教學(xué)中做出有效引導(dǎo).教師需要發(fā)揮積極的引導(dǎo)態(tài)度，將數(shù)學(xué)的美育資源挖掘整理出來，合理地與數(shù)學(xué)教學(xué)相融合，通過科學(xué)的手段和方式讓學(xué)生吸收數(shù)學(xué)之“美”，培養(yǎng)學(xué)生具備良好的審美觀念以及審美態(tài)度，從而在有效的美育滲透中獲取可行的教學(xué)策略.

3.1? 結(jié)合實(shí)際生活滲透美育教育

一般情況下，在生活中我們都要有一善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，需要養(yǎng)成善于觀察，細(xì)心觀察的良好習(xí)慣.而在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，結(jié)合生活的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)可以發(fā)現(xiàn).因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師可結(jié)合實(shí)際生活的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)和生活環(huán)境，有機(jī)融合數(shù)學(xué)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生采取想象探究或?qū)嵺`探索等方式，從而在課堂教學(xué)中滲透美育教育.

例如? 在初中數(shù)學(xué)教學(xué)幾何圖形的過程中.在教學(xué)開始之處，教師可引導(dǎo)學(xué)生想象生活中關(guān)于幾何圖形的實(shí)際事物，列舉生活中的幾何圖形和幾何形態(tài).從實(shí)際的生活角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生想象幾何圖形的樣子，并幫助學(xué)生明確幾何圖形與立體圖形之間的區(qū)別.例如五星紅旗中，五角星整齊排列，這些都充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的結(jié)構(gòu)之美，另外在一些施工現(xiàn)場，房屋建設(shè)中使用三腳架或者鉛垂線等知識，這些也都充分展現(xiàn)了數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用之美，通過數(shù)學(xué)，也豐富了物理學(xué)的知識，天上的星星，無人駕駛飛船的航行等，都充分展現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的偉大.其次，教師可結(jié)合學(xué)生實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)，向?qū)W生描述幾何形態(tài)的特征，并引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，將幾何圖形進(jìn)行分類.從而在實(shí)踐想象以及實(shí)踐探究的過程中，發(fā)現(xiàn)幾何圖形的實(shí)際意義，感受幾何圖形在生活中，大多是以美的形式存在.例如，風(fēng)車上的幾何圖形、游樂場中的幾何圖形，或大自然中的幾何圖形等等，教師要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心發(fā)現(xiàn)生活中的幾何圖形，感受幾何圖形的實(shí)際形態(tài)，使學(xué)生感受幾何在生活中實(shí)際的美感.此外，教師可引導(dǎo)學(xué)生針對生活中幾何圖形實(shí)際模樣，制作自己喜歡的圖案，從而進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對幾何圖案的觀察、理解和認(rèn)識，真切感受數(shù)學(xué)課堂的實(shí)踐性、趣味性，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)印象.最后，教師可結(jié)合教材中，關(guān)于幾何圖形的理論知識和實(shí)際特征，讓學(xué)生進(jìn)行小組溝通交流，提高小組合作探究能力.經(jīng)過這種教學(xué)活動(dòng)的介入，以及聯(lián)系實(shí)際生活的教學(xué)模式，能夠使學(xué)生感受到幾何在數(shù)學(xué)中的實(shí)際存在意義，以及數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際價(jià)值.有效強(qiáng)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提升，使學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，同時(shí)又能夠有效滲透美育教育，幫助學(xué)生培養(yǎng)了審美感受及審美視覺，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的美感.促進(jìn)學(xué)生的思維轉(zhuǎn)換能力以及實(shí)踐能力提升，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)習(xí)慣，從而有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量.

3.2? 結(jié)合信息技術(shù)滲透美育教育

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，多數(shù)的數(shù)學(xué)知識是較為抽象的.需要學(xué)生具體挖掘這部分?jǐn)?shù)學(xué)知識的內(nèi)容，同時(shí)需要具備一定的邏輯思維，才能夠提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果.而作為抽象的數(shù)學(xué)知識，對于美育教育的滲透是極其有利的，教師可結(jié)合信息技術(shù)，在課堂實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行有效滲透.一方面有利于全面強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣；另一方面能夠使學(xué)生直觀地感受到數(shù)學(xué)中的美，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力，讓學(xué)生在充滿美的學(xué)世界里獲取數(shù)學(xué)知識.

例如? 在初中數(shù)學(xué)軸對稱圖形的課堂教學(xué)中，教師可首先構(gòu)建有效的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)合信息技術(shù)，應(yīng)用多媒體教學(xué)設(shè)施，播放軸對稱的相關(guān)圖形，帶領(lǐng)學(xué)生感受軸對稱圖形的美感.使學(xué)生在具象的畫面中，體會數(shù)學(xué)中的美，培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)知識的良好習(xí)慣.其次，教師可結(jié)合繪畫版等相關(guān)輔助軟件，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，感受軸對稱圖形的繪畫技巧和相關(guān)形狀，從而使學(xué)生在實(shí)踐繪畫過程中，觀察軸對稱圖形中的對稱美感，幫助學(xué)生了解軸對稱圖形與美的聯(lián)系.最后，在課堂教學(xué)結(jié)束后，教師可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)總結(jié)，歸納學(xué)習(xí)內(nèi)容，并談?wù)搶?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的感受.通過教師的有效引導(dǎo)，結(jié)合信息技術(shù)教學(xué)，能夠構(gòu)建良好的教學(xué)環(huán)境，并在充滿美的課堂教學(xué)中滲透美育教育，幫助學(xué)生加深數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)印象，理解所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣.

3.3? 結(jié)合師生互動(dòng)滲透美育教育

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透美育教育，與教師及學(xué)生的共同努力是分不開的.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合師生互動(dòng)，在充滿良好互動(dòng)氛圍的課堂教學(xué)環(huán)境中滲透美育教育，使學(xué)生在一定程度上感受數(shù)學(xué)知識的美感與魅力，擴(kuò)展個(gè)人審美素養(yǎng)，提高審美境界.

例如? 在勾股定理的課堂教學(xué)中，教師首先可以結(jié)合勾股定理鋪地磚的相關(guān)趣味活動(dòng)和故事，作為教學(xué)開展互動(dòng)，有效引進(jìn)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)背景，并培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)之美的賞析意識.其次，教師可向?qū)W生展示勾股定理的不同證明方式，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)的魅力以及變化，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)力.此外，教師可通過設(shè)計(jì)勾股定理的相關(guān)練習(xí)題目，與學(xué)生共同探討.采用啟發(fā)式教學(xué)及問題探究教學(xué)模式，提煉學(xué)生數(shù)學(xué)思維方式，幫助學(xué)生形成良好的解題能力，培養(yǎng)學(xué)生的問題探索精神.最后，教師可引導(dǎo)學(xué)生歸納數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思想，談?wù)搶W(xué)習(xí)過程，發(fā)揮教學(xué)評價(jià)作用，從而有效強(qiáng)化師生互動(dòng)，構(gòu)建趣味和諧的課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生發(fā)熱情.進(jìn)而使學(xué)生在獲取數(shù)學(xué)學(xué)科知識的過程中，有效滲透美育教育，最終有效提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量.

3.4? 讓學(xué)生動(dòng)手操作感受數(shù)學(xué)之美

美育滲透的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對學(xué)生進(jìn)行“審美教育”.而動(dòng)手操作可以讓學(xué)生最直接地體會到“美”，在初中數(shù)學(xué)中，動(dòng)手操作也是重要的教學(xué)方式.在“圖形的軸對稱”這一內(nèi)容的教學(xué)中就非常適用動(dòng)手操作這一教學(xué)方式.

根據(jù)義務(wù)教育的相關(guān)要求，對于軸對稱圖形有其學(xué)習(xí)要求，首先必須通過具體的實(shí)例研究來了解軸對稱圖形的相關(guān)概念，并且能夠欣賞到自然界和現(xiàn)實(shí)生活中的軸對稱圖形，另外在新課標(biāo)中，對于美育也有著一定的要求.在課程的開始，教師對生活中的軸對稱圖形即進(jìn)行了軸對稱學(xué)習(xí)的展現(xiàn)，學(xué)生們可以感受到無處不在的軸對稱，另外也能體會到軸對稱圖形的重要性，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲得到充分的激發(fā)，此時(shí)教師可以設(shè)計(jì)一些動(dòng)手的環(huán)節(jié)，學(xué)生可以充分利用軸對稱圖形來創(chuàng)造，有的學(xué)生拿紙張折疊并且用剪刀剪出圖形，有的學(xué)生剪了一個(gè)剪紙“囍”字，有的將紙張進(jìn)行對折獲得一個(gè)簡單的軸對稱圖形.充分感受軸對稱這個(gè)概念的內(nèi)涵.這是教師講解法國著名作家瓦薩雷利的名畫也使用了軸對稱的繪畫方式，充分展現(xiàn)了數(shù)學(xué)的軸對稱之美.

4? 結(jié)語

總的來說，在雙減背景下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中美育教育的有效滲透，要與實(shí)踐的教學(xué)活動(dòng)互相結(jié)合，從而發(fā)揮美育教育的實(shí)際價(jià)值.作為新時(shí)代的初中數(shù)學(xué)教師，要在課堂教學(xué)中提升對美育滲透的重視，并理解美育教育的重要性和關(guān)鍵性，結(jié)合個(gè)性化的教學(xué)模式及教學(xué)手段，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果.基于實(shí)際探索以及全方位的視角，著力構(gòu)建有利于美育滲透的課堂教學(xué)環(huán)境，更好地實(shí)行美育教育，從而有效優(yōu)化初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)流程，提高教學(xué)質(zhì)量.

參考文獻(xiàn)：

[1]丁霞.巧用美育素材激活初中數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用研究[J].試題與研究，2022（15）：73-75.

[2]馬京.翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下的初中數(shù)學(xué)美育教學(xué)[J].課程教育研究，2020（13）：169-170.

[3]余清斌.翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下初中數(shù)學(xué)美育教學(xué)探析[J].讀寫算，2019（24）：99.

[4]季慧.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透美育教學(xué)策略[J].數(shù)學(xué)大世界（中旬），2018（06）：41.

[5]張威.翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下的初中數(shù)學(xué)美育教學(xué)[J].數(shù)理化學(xué)習(xí)（教研版），2017（11）：36-37.

[6]張昌貴.初中數(shù)學(xué)美育教學(xué)探微[J].福建基礎(chǔ)教育研究，2017（07）：24-25+54.