摘 "要：思想政治教育工作對(duì)高等院校學(xué)生發(fā)展至關(guān)重要，通過(guò)思想政治教育工作，一方面能提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，另一方面也能使學(xué)生道德品質(zhì)和修養(yǎng)為人得到有效培養(yǎng)，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值提供正確指引。文章站在我國(guó)高等教育改革發(fā)展的立場(chǎng)上，對(duì)深入融合高等院校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和思想政治教育工作的可行性路徑進(jìn)行探究，基于此提出一些創(chuàng)新性見(jiàn)解和意見(jiàn)，以期為同類(lèi)研究和高等院校就業(yè)指導(dǎo)工作提供參考和借鑒，旨在提升高等院校學(xué)生求職就業(yè)能力，為學(xué)生綜合發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：思想政治教育；大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)；價(jià)值體現(xiàn)

中圖分類(lèi)號(hào)：G641 " "文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A " "文章編號(hào)：1673-7164（2024）03-0141-04

通過(guò)開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作，能夠?yàn)楦咝W(xué)生求職就業(yè)提供指引，強(qiáng)化學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，幫助學(xué)生了解就業(yè)市場(chǎng)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，提升學(xué)生就業(yè)率，最終為我國(guó)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供動(dòng)力。然而，隨著大眾受教育面不斷擴(kuò)大，高等院校積極落實(shí)擴(kuò)招政策，學(xué)校規(guī)模和學(xué)生人數(shù)越來(lái)越大，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越大，導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)壓力逐年增加。目前，我國(guó)政府及相關(guān)部門(mén)已經(jīng)在不同場(chǎng)合多次重申，高等院校教學(xué)工作應(yīng)該和思想政治教育工作相互結(jié)合，進(jìn)而達(dá)到“三全育人”的教育目標(biāo)，對(duì)于就業(yè)指導(dǎo)而言也不例外。然而，就業(yè)指導(dǎo)理論依然不具備完善性。通過(guò)融入思想政治教育工作，則能夠有效填補(bǔ)理論缺陷，且思想政治教育工作也能在融合過(guò)程中得到完善和發(fā)展，為學(xué)生綜合發(fā)展提供指引。綜上所述，融合思想政治教育和就業(yè)指導(dǎo)工作，能夠促進(jìn)二者協(xié)同發(fā)展，提升學(xué)生就業(yè)認(rèn)知體系的完善性，提升學(xué)生的求職就業(yè)能力。

一、思想政治教育工作對(duì)我國(guó)高等院校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的促進(jìn)作用

（一）有助于大學(xué)生增強(qiáng)使命責(zé)任擔(dān)當(dāng)

高等院校學(xué)生承擔(dān)著復(fù)興我國(guó)民族的偉大歷史使命。自十八大至今，我國(guó)政府不斷要求高等院校將培養(yǎng)社會(huì)主義接班人作為自身教育工作戰(zhàn)略目標(biāo)。而教育核心問(wèn)題則包括以下幾項(xiàng)：1. “培養(yǎng)什么人？”2. “如何培養(yǎng)人？”3. “為誰(shuí)培養(yǎng)人？”這就要求高等院校必須深入探究以上問(wèn)題，并基于此指引學(xué)生思想政治教育工作。在進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)工作時(shí)，高等院校應(yīng)站在學(xué)生意識(shí)形態(tài)塑造高度上，積極培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的思想觀念，以此促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

（二）有助于高等院校學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀

如果想要促使學(xué)生建立健康的就業(yè)觀和擇業(yè)觀，高等院校則必須重視思想政治教育工作，積極推動(dòng)就業(yè)指導(dǎo)改革工作，并且在工作中深入融合思想政治教育。如果以國(guó)家建設(shè)作為研究的切入點(diǎn)，可以說(shuō)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)即學(xué)生就業(yè)，學(xué)生自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)則是國(guó)家發(fā)展的助力?，F(xiàn)階段，無(wú)論是鄉(xiāng)鎮(zhèn)振興還是“三支一扶”，抑或“選調(diào)生計(jì)劃”，其宗旨無(wú)不是對(duì)學(xué)生愛(ài)國(guó)思想進(jìn)行培養(yǎng)，幫助學(xué)生在參與社會(huì)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。而如果以個(gè)人發(fā)展作為研究的切入點(diǎn)，可以說(shuō)學(xué)生職業(yè)和社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)之一即正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀，通過(guò)開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作，能夠幫助學(xué)生更快融入實(shí)際崗位中，達(dá)到所在行業(yè)的從業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，避免出現(xiàn)閉門(mén)造車(chē)等問(wèn)題。除此之外，通過(guò)有效推進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)工作也能夠培養(yǎng)高等院校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，并且使學(xué)生對(duì)時(shí)代發(fā)展與對(duì)人才的要求形成準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)。如此，則能夠有效提升學(xué)生擇業(yè)或創(chuàng)業(yè)的效益。

（三）有助于高等院校學(xué)生提升道德品質(zhì)和心理素質(zhì)

在我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)高度發(fā)展的背景下，高等院校學(xué)生的就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)也發(fā)生了較大改變。學(xué)生不僅要具備較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)能力，同時(shí)更需要具備健康的身心素質(zhì)和道德品質(zhì)。通過(guò)心理健康和思想政治教育工作，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)和道德素養(yǎng)，使其滿足就業(yè)市場(chǎng)的實(shí)際需要，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期的健康發(fā)展。同時(shí)，深入融合思想政治教育和就業(yè)指導(dǎo)工作，能夠?qū)W(xué)生誠(chéng)信品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，幫助學(xué)生形成堅(jiān)韌、刻苦等品質(zhì)，為學(xué)生健全人格和健康價(jià)值體系建設(shè)提供保障。不可否認(rèn)，在求職就業(yè)的過(guò)程中，部分高等院校學(xué)生存在著較大心理負(fù)擔(dān)，對(duì)就業(yè)期待過(guò)高，致使在面對(duì)實(shí)際就業(yè)環(huán)境時(shí)產(chǎn)生較大的心理落差。而這也是現(xiàn)階段高等院校學(xué)生出現(xiàn)心理疾病的重要原因之一。為了避免上述問(wèn)題，高等院校則應(yīng)該將思想政治教育引入就業(yè)指導(dǎo)工作中，以此為學(xué)生心理建設(shè)提供指引，使學(xué)生就業(yè)或從業(yè)過(guò)程中產(chǎn)生的負(fù)面情緒得到有效緩解，并且對(duì)自身綜合能力形成準(zhǔn)確認(rèn)知。如此，學(xué)生才能夠面對(duì)困難和解決問(wèn)題。

二、現(xiàn)階段高等院校融合就業(yè)指導(dǎo)和思想政治教育工作時(shí)存在的主要問(wèn)題

（一）思想政治教育工作與就業(yè)指導(dǎo)脫節(jié)

在現(xiàn)階段，我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展迅猛，就業(yè)市場(chǎng)瞬息萬(wàn)變，在很大程度上影響著高等院校學(xué)生求職就業(yè)和思想狀態(tài)。對(duì)于學(xué)生而言，就業(yè)質(zhì)量和薪酬是衡量就業(yè)指導(dǎo)成效的最重要指標(biāo)。由此可見(jiàn)，高等院校學(xué)生的就業(yè)觀念是基于功利觀念產(chǎn)生和形成的，而之所以接受就業(yè)教育，則主要是為了學(xué)習(xí)崗位求職技巧，而不是培養(yǎng)自身思想品質(zhì)，并基于此實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期和穩(wěn)定的職業(yè)發(fā)展。

（二）思想政治教育工作缺乏針對(duì)性

現(xiàn)階段，雖然大部分高等院校都在嘗試在就業(yè)指導(dǎo)中融入思想政治教育工作，然而在教育過(guò)程中，依然面臨著很多問(wèn)題。具體而言，包括以下幾方面內(nèi)容：首先，不具備完善的課程結(jié)構(gòu)，課堂和理論教學(xué)課時(shí)比重過(guò)大。其次，將專(zhuān)業(yè)能力作為學(xué)生就業(yè)教育的主要內(nèi)容，沒(méi)有全面培養(yǎng)學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，而且兩者往往無(wú)法有效結(jié)合。最后，就業(yè)教育教材缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)就業(yè)市場(chǎng)變動(dòng)情況和地方教育政策缺乏了解，無(wú)法對(duì)就業(yè)信息進(jìn)行全面收集和分析，限制了學(xué)生的擇業(yè)和就業(yè)選擇。除此之外，現(xiàn)階段的思想政治教育內(nèi)容缺乏多元化，而且不具備良好的實(shí)踐性和針對(duì)性，無(wú)法作為學(xué)生求職就業(yè)的導(dǎo)向，最終降低了學(xué)生求職就業(yè)的效益［1］。

（三）思想政治教育工作缺乏多元化的育人方式

如今，我國(guó)各地方高等院校正大力推行擴(kuò)招政策，學(xué)生人數(shù)呈現(xiàn)出逐年增長(zhǎng)的發(fā)展態(tài)勢(shì)。每一年都會(huì)大量畢業(yè)生離開(kāi)學(xué)校并步入社會(huì)，而且學(xué)生發(fā)展與幾年前相比，更具多元性。然而，在現(xiàn)階段，無(wú)論是就業(yè)指導(dǎo)還是思想政治教育工作，都沒(méi)有緊跟高等教育的發(fā)展步伐，無(wú)法滿足就業(yè)市場(chǎng)對(duì)人才的實(shí)際需要。以就業(yè)指導(dǎo)工作而言，其不足之處主要包括以下兩方面內(nèi)容：一是就業(yè)教育模式較為統(tǒng)一和固化，且以集體會(huì)議和報(bào)告為主，缺乏實(shí)踐性，無(wú)法滿足學(xué)生有著多元化發(fā)展需求的實(shí)際需要，繼而降低了就業(yè)指導(dǎo)工作的質(zhì)量，無(wú)助于學(xué)生求職就業(yè)能力的培養(yǎng)。二是就業(yè)教育內(nèi)容集中在理論教學(xué)的層面，缺乏實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，無(wú)法為學(xué)生就業(yè)提供指引，繼而導(dǎo)致學(xué)生不具備就業(yè)市場(chǎng)所需的思想政治素養(yǎng)。

（四）思想政治教師團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)缺乏合理性

考慮到思想政治教育工作包括不同層面內(nèi)容，而且具有高度復(fù)雜的教育結(jié)構(gòu)和體系，因此能夠較為深刻地影響學(xué)生的就業(yè)觀和就業(yè)選擇。如今，各地方高等院校高度重視思想政治教育工作，并且逐步增加了其在專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)中的比例。在這種背景下，衡量就業(yè)指導(dǎo)教師的標(biāo)準(zhǔn)也發(fā)生了較大改變。然而，在現(xiàn)階段，大部分高等院校依然不具備完善的思想政治教育體系，沒(méi)有組建高素質(zhì)的思想政治教師團(tuán)隊(duì)，甚至存在缺乏專(zhuān)職教師，完全以學(xué)生輔導(dǎo)員為主開(kāi)展思想政治教育工作等問(wèn)題，大幅降低了思想政治教育工作的質(zhì)量。

目前，我國(guó)教育部門(mén)雖然已經(jīng)針對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)建設(shè)制定了相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，要求每?jī)砂倜麑W(xué)生必須配置一名輔導(dǎo)員。不過(guò)，在高等院校持續(xù)擴(kuò)展的時(shí)代背景下，輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)卻沒(méi)有相應(yīng)上升，反而出現(xiàn)了下降的情況。同時(shí)，部分輔導(dǎo)員剛剛大學(xué)畢業(yè)，年紀(jì)尚輕，缺乏教育經(jīng)驗(yàn)，不了解地方就業(yè)政策或就業(yè)市場(chǎng)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，而且對(duì)學(xué)生就業(yè)需要缺乏認(rèn)識(shí)，無(wú)法為學(xué)生提供所需要的就業(yè)指導(dǎo)。除此之外，部分輔導(dǎo)員缺乏良好的思想政治教育素質(zhì)，不具備完善的思想政治教育知識(shí)，無(wú)法將思想政治教育深入融合于就業(yè)指導(dǎo)工作［2］。

三、將思想政治教育深入融合學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的主要辦法

（一）提升就業(yè)指導(dǎo)工作與思想政治教育的融合力度

在現(xiàn)階段，更多企事業(yè)單位都要求學(xué)生具備良好的責(zé)任觀念和職業(yè)道德。只有在深入融合思想政治教育和就業(yè)指導(dǎo)工作的基礎(chǔ)上，才能使高等院校學(xué)生綜合素質(zhì)得到有效提升。具體而言，應(yīng)該從以下兩方面內(nèi)容著手：1. 對(duì)實(shí)踐教學(xué)和課堂教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行合理配置，以此幫助學(xué)生對(duì)現(xiàn)階段就業(yè)市場(chǎng)發(fā)展動(dòng)態(tài)和崗位需要形成準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)，基于此對(duì)學(xué)生求職就業(yè)能力進(jìn)行培養(yǎng)。2. 以“三全育人”思想作為高等院校就業(yè)指導(dǎo)工作的導(dǎo)向，以大一到大四年級(jí)全體學(xué)生作為就業(yè)指導(dǎo)工作的對(duì)象。其中，對(duì)一年級(jí)和二年級(jí)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃觀念進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，并且對(duì)學(xué)生服務(wù)觀念和社交能力進(jìn)行培養(yǎng)。對(duì)大三和大四學(xué)生的“互聯(lián)網(wǎng)+”意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，通過(guò)舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)，以此使學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和求職就業(yè)能力得到提升［3］。

（二）對(duì)思想政治教育內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展

現(xiàn)階段，我國(guó)高等院校思想政治教育內(nèi)容涉及較多領(lǐng)域。然而，其所蘊(yùn)含的求職就業(yè)價(jià)值卻沒(méi)有得到較好體現(xiàn)，無(wú)法有機(jī)結(jié)合學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作。為了解決上述問(wèn)題，高等院校則應(yīng)該首先培養(yǎng)學(xué)生正確的就業(yè)觀，基于此開(kāi)展針對(duì)性的思想政治教育工作，從而使其能夠滿足學(xué)生實(shí)際需要。在此過(guò)程中，必須對(duì)以下兩方面內(nèi)容予以高度關(guān)注：1. 深入融合就業(yè)指導(dǎo)和思想政治教育工作，對(duì)學(xué)生危機(jī)意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生能夠?qū)Ρ緦?zhuān)業(yè)就業(yè)市場(chǎng)形成準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生減輕心理負(fù)擔(dān)，最終參與到社會(huì)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)工作中［4］。2. 應(yīng)該將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)容納入思想政治教育工作中，一方面提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力；另一方面使學(xué)生的就業(yè)思想得到革新，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到存在多元化的就業(yè)選擇。此外需要注意的是，高等院校還應(yīng)該對(duì)現(xiàn)有思想政治教育體系予以完善，并且深入融合實(shí)踐教學(xué)和職業(yè)道德培養(yǎng)工作，以此為學(xué)生綜合發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（三）深入融合思想政治實(shí)踐資源育人模式

如今，高等院校就業(yè)教育往往會(huì)觸及不同領(lǐng)域的知識(shí)，且不僅僅包括法學(xué)和教育學(xué)，同時(shí)也廣泛涉及心理學(xué)和管理學(xué)等，其復(fù)合學(xué)科屬性越來(lái)越顯著。在這種背景下，為了促使就業(yè)指導(dǎo)深入融合道德品質(zhì)培養(yǎng)工作，高等院校應(yīng)該以開(kāi)放式教學(xué)模式取代現(xiàn)有的封閉式教學(xué)模式，并且在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)工作。

中南大學(xué)在這方面進(jìn)行了嘗試，并且取得了顯著的成就。通過(guò)“問(wèn)渠長(zhǎng)廊”的建設(shè)，該校積極開(kāi)展思想政治教育工作，并且聘請(qǐng)羅翔等一批名師走進(jìn)大學(xué)授課，對(duì)學(xué)生思想觀念進(jìn)行培養(yǎng)。同時(shí)，該校以“書(shū)香中南”為平臺(tái)，將時(shí)政信息及時(shí)傳遞給學(xué)生，以此使學(xué)生政治素養(yǎng)得到培養(yǎng)。除此之外，通過(guò)“知新館”，該校定期舉辦交流活動(dòng)，將最新的思政理念傳播給學(xué)生，為學(xué)風(fēng)建設(shè)提供保障。而上述教學(xué)內(nèi)容都能夠在該校的校園網(wǎng)內(nèi)查詢(xún)，大幅度提升了教師和學(xué)生的互動(dòng)性，強(qiáng)化了思想政治教育工作效益，滿足了現(xiàn)階段高等院校學(xué)生發(fā)展需要，使就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)用性得到了全面體現(xiàn)。

（四）積極構(gòu)建高等院校學(xué)生思想政治教師團(tuán)隊(duì)

為了確保思想政治教育能夠深入融合就業(yè)指導(dǎo)工作，必須對(duì)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作給予高度關(guān)注，并且以此促進(jìn)就業(yè)教育模式的改革?，F(xiàn)從以下兩方面內(nèi)容著手，進(jìn)行具體闡述：1. 必須提升學(xué)生輔導(dǎo)員體系構(gòu)建的力度，以此優(yōu)化思想政治教師團(tuán)隊(duì)。對(duì)于學(xué)生輔導(dǎo)員而言，必須通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐不斷積累就業(yè)教育工作的經(jīng)驗(yàn)，并且接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。同時(shí)，對(duì)地方就業(yè)政策和市場(chǎng)動(dòng)態(tài)予以全面掌握，為就業(yè)教育提供指引。除此之外，還應(yīng)和企業(yè)保持積極互動(dòng)，以此對(duì)企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)形成準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)，以此作為專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)工作的導(dǎo)向。2. 應(yīng)該基于自身人才儲(chǔ)備情況，構(gòu)建具備良好職業(yè)素質(zhì)的思想政治教師團(tuán)隊(duì)?，F(xiàn)階段只有擁有研究生或者博士學(xué)位的學(xué)生才有資格擔(dān)任高等院校的專(zhuān)任教師。高等院校應(yīng)該針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)教師的就業(yè)指導(dǎo)能力，進(jìn)而使教師能夠基于自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)開(kāi)展就業(yè)教育工作，幫助畢業(yè)生全面認(rèn)識(shí)自身專(zhuān)業(yè)體系和職業(yè)發(fā)展需要。除此之外，高等院校應(yīng)該聘請(qǐng)企業(yè)人員走進(jìn)大學(xué)，和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，將就業(yè)市場(chǎng)資訊和用人標(biāo)準(zhǔn)傳遞給學(xué)生，幫助學(xué)生明確自己的就業(yè)方向［5］。

（五）以實(shí)現(xiàn)社會(huì)人力資源的合理配置為終極目標(biāo)

“使人才能力得到全面體現(xiàn)、為人才提供與之匹配的崗位、使人才滿足所在的崗位”，即為人力資源合理配置的方向。其中，如果處理“有限”和“無(wú)限”的關(guān)系則是核心問(wèn)題。也就是說(shuō)，如何在無(wú)限社會(huì)空間中分配有限的人力資源。我國(guó)高等院校學(xué)生規(guī)模較大，但是遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到大眾教育的標(biāo)準(zhǔn)，相比于西方國(guó)家和地區(qū)，我國(guó)教育的大眾化程度依然較低。而導(dǎo)致高等院校學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越大的主要原因并不是學(xué)生人數(shù)的“過(guò)剩”，而是“結(jié)構(gòu)性”過(guò)剩?？紤]到我國(guó)幅員遼闊，不同地域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展水平不一，使得人力資源供需面臨顯著的失衡問(wèn)題。相比于東部沿海地區(qū)，我國(guó)中西部城市構(gòu)建的社會(huì)服務(wù)體系依然存在較大缺陷，而且競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境往往缺乏有序性。在這種背景下，企業(yè)面臨的則是人才缺失的情況，即使出身自當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生，在畢業(yè)之后同樣沒(méi)有返回當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)的意愿。反觀我國(guó)沿海城市，每年有大量畢業(yè)生謀求少量的崗位，進(jìn)而表現(xiàn)出“供過(guò)于求”的現(xiàn)象。綜上所述，有效配置人力資源至關(guān)重要。如果想要讓高等院校學(xué)生走入中西部地區(qū)，則應(yīng)該將思想政治教育融入就業(yè)指導(dǎo)工作中，以此使學(xué)生對(duì)現(xiàn)階段就業(yè)市場(chǎng)實(shí)際情況形成準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)，使學(xué)生對(duì)中西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際情況形成全面了解，從而推動(dòng)學(xué)生在中西部城市就業(yè)。而這也符合我國(guó)西部開(kāi)發(fā)政策的需要。通過(guò)引入人才，一方面能夠緩和不均衡的就業(yè)市場(chǎng)，有效分配不同地區(qū)的學(xué)生；另一方面也有助于推動(dòng)中西部城市的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)上述分析可知，在過(guò)去十幾年間，我國(guó)各地方高等院校積極貫徹和執(zhí)行高等教育改革政策，對(duì)思想政治教育工作給予高度重視。如果在就業(yè)指導(dǎo)中融入思想政治教育工作，則能夠使高等院校學(xué)生求職就業(yè)能力得到大幅度提升，提升高等院校畢業(yè)生的就業(yè)率，最終為我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)建設(shè)提供保障。然而，在現(xiàn)階段，我國(guó)各地方高等院校在融合思想政治教育和就業(yè)指導(dǎo)的過(guò)程中，卻依然面臨著很多問(wèn)題。如果想要確保高等院校思想政治教育工作起到預(yù)期作用，并且滿足社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，則應(yīng)該保障教育體制改革政策得到全面執(zhí)行，并基于此在就業(yè)指導(dǎo)工作中融入思想政治教育工作。同時(shí)，必須有效提升思想政治教育內(nèi)容的多樣化和針對(duì)性，使其符合學(xué)生發(fā)展的實(shí)際需要，并且應(yīng)用多元化教育手段，構(gòu)建具備高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)。除此之外，高等院校也應(yīng)該對(duì)思想政治教育內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展，有效配置課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的比例，以此為學(xué)生求職就業(yè)和全面發(fā)展提供保障。

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（薦稿人：劉海波，南京理工大學(xué)泰州科技學(xué)院副教授）

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