楊再隋

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求“語文課程致力于全體學(xué)生核心素養(yǎng)的形成和發(fā)展”“面向全體學(xué)生，突出基礎(chǔ)性”，同時(shí)又強(qiáng)調(diào)“關(guān)注個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，鼓勵(lì)自主閱讀，自由表達(dá)”，并認(rèn)為“在語文課程中，學(xué)生的思維能力、審美創(chuàng)造、文化自信都以語言運(yùn)用為基礎(chǔ)，并在學(xué)生個(gè)體語言經(jīng)驗(yàn)發(fā)展過程中得以實(shí)現(xiàn)”。

然而，在教學(xué)實(shí)踐中，雖然我們重視了面向全體，但卻忽視了學(xué)生個(gè)體，尤其是對(duì)學(xué)生心靈世界的漠視和對(duì)學(xué)生個(gè)性心理的無知，使我們習(xí)慣于用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去批量塑造同一規(guī)格的學(xué)生。課堂上，我們常?？吹饺鄬W(xué)生齊刷刷舉起小手，聽到他們異口同聲的回答，也常?？吹饺鄬W(xué)生在試卷上書寫著統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案。難道這就是面向全體學(xué)生嗎？依我之見，面向全體學(xué)生的本質(zhì)是關(guān)注學(xué)生個(gè)體的發(fā)展。其內(nèi)涵一是面向全班所有的學(xué)生，不是面向部分學(xué)生，也不是面向少數(shù)優(yōu)生，更不是讓大部分學(xué)生（尤其是學(xué)困生）坐冷板凳;二是要讓全班學(xué)生都能得到發(fā)展，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。教師還要像著名農(nóng)村教育改革家丁有寬那樣去偏愛學(xué)困生;三是面向全體學(xué)生獨(dú)特的生命體，面對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異。同一個(gè)班的學(xué)生由于年齡相當(dāng)，因而身心發(fā)展的基本特點(diǎn)和基本規(guī)律大體相同。但由于學(xué)生后天的生存環(huán)境和先天的遺傳基因的差異，使他們的興趣、愛好、性格、氣質(zhì)等千差萬別。各人的感知特點(diǎn)、思維特點(diǎn)和語言特點(diǎn)乃至行為方式各不相同。甚至他們表現(xiàn)歡樂與煩惱、舒心與焦慮的方式都不一樣。我想，正是這些各具特色的獨(dú)特生命體，才使得班級(jí)群體多姿多彩，生動(dòng)活潑，充滿生命活力，煥發(fā)出勃勃的生機(jī)。

對(duì)學(xué)生而言，語文能力不僅是他們智力發(fā)展水平的主要標(biāo)志，也是其個(gè)性心理的外在顯現(xiàn)。如果學(xué)生說話時(shí)能轉(zhuǎn)換思路，標(biāo)新立異，見解獨(dú)特，這樣的學(xué)生必然是樂于創(chuàng)新的學(xué)生;反之，學(xué)生如果只會(huì)簡單模仿，拾人牙慧，鸚鵡學(xué)舌，人云亦云，這樣的學(xué)生會(huì)有創(chuàng)造精神嗎？學(xué)生如果說話坦露情懷，言為心聲，獻(xiàn)言進(jìn)策，敢為人先，這樣的學(xué)生必將是熱愛集體、克難爭先的學(xué)生;反之，學(xué)生如果言不及義、畏首畏尾，這樣的學(xué)生能有進(jìn)取精神嗎？如果學(xué)生說話時(shí)堅(jiān)定自信、鏗鏘有力，清楚明白，實(shí)事求是，這樣的學(xué)生必定是有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任心的好學(xué)生;反之，如果學(xué)生常常胡編亂造，夸大其詞，虛言誆語，油腔滑調(diào)，這樣的學(xué)生能是責(zé)任心強(qiáng)、誠實(shí)守信的學(xué)生嗎？

上述例證說明，學(xué)生言語的外在表現(xiàn)，不僅可以初步判斷出其語言能力的強(qiáng)弱，而且還可判斷出其語言品質(zhì)的高低，進(jìn)而說明其人格的健全與缺陷、心理的健康與病態(tài)。如果不加引導(dǎo)，便有可能導(dǎo)致班級(jí)學(xué)生集體失語，思想凝固。雖然熱熱鬧鬧，但卻淺薄、平庸。

有鑒于此，語文教學(xué)要重筑語言文字的精神支柱，復(fù)蘇語言文字的思想活力，喚醒學(xué)生對(duì)我國通用語言文字的珍愛之情和敬畏之心，讓語文融入學(xué)生的血脈和靈魂。

在語文教學(xué)中，我們不僅要看見“森林”，還要清晰地看見“樹木”，看清楚一行行、一株株各不相同的幼苗，教師的職責(zé)是關(guān)注幼苗，呵護(hù)幼苗，培育幼苗，讓每株幼苗都能展現(xiàn)出生命的自然狀態(tài)，茁壯成長，同時(shí)也獲得心靈的自由和快樂！

（作者單位：華中師范大學(xué)）