摘" 要：雷鋒精神是中華民族珍貴的精神財富，是中國共產(chǎn)黨人精神譜系之一，具有豐富的時代內(nèi)涵。自黨的十八大以來，習(xí)近平總書記針對弘揚雷鋒精神作出了一系列重要論述，號召把雷鋒精神代代傳承下去。新時代雷鋒精神是中華民族傳統(tǒng)美德與社會主義核心價值觀的結(jié)合體，具有深遠(yuǎn)的歷史意義和現(xiàn)實價值。思想政治理論課在高等教育中扮演著至關(guān)重要的角色，將新時代雷鋒精神融入思想政治理論課的教學(xué)中，對于提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)、增強社會責(zé)任感、塑造集體主義精神具有深遠(yuǎn)影響，是貫徹落實習(xí)近平總書記重要指示的有效途徑。因此，探索新時代雷鋒精神融入高校思想政治理論課教育教學(xué)的路徑，具有重要的理論意義和實踐價值。

關(guān)鍵詞：雷鋒精神；高校；思想政治理論課

中圖分類號：G641" " 文獻標(biāo)識碼：A" " 文章編號：1673-7164（2024）18-0055-04

“雷鋒精神是永恒的，是社會主義核心價值觀的生動體現(xiàn)。你們要做雷鋒精神的種子，把雷鋒精神廣播在祖國大地上。”［1］習(xí)近平總書記作出重要指示，強調(diào)新征程上，要深刻領(lǐng)悟雷鋒精神的時代內(nèi)涵，讓學(xué)雷鋒在人民群眾尤其是青少年群體中蔚然成風(fēng)，讓學(xué)雷鋒活動融入日常、化作經(jīng)常，讓雷鋒精神在新時代綻放更加璀璨的光芒，為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家、全面推進中華民族偉大復(fù)興凝聚強大力量。［2］高校是將青年學(xué)子培養(yǎng)成為社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人的主陣地，思想政治理論課是高校培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的祖國棟梁的重要教育平臺，［3］必須貫徹落實習(xí)近平總書記的重要指示，在新征程上大力弘揚雷鋒精神，將新時代雷鋒精神融入高校思想政治理論課教育教學(xué)，引導(dǎo)廣大青年學(xué)子自覺把個人追求融入為黨和人民事業(yè)奮斗中，為中國式現(xiàn)代化建設(shè)添磚加瓦。

一、新時代雷鋒精神的價值內(nèi)涵

新時代雷鋒精神是在社會主義核心價值觀的引領(lǐng)下，繼承和發(fā)揚雷鋒精神的一種新形態(tài)。它強調(diào)個人無私奉獻、助人為樂、團結(jié)友愛和自我提升的多重價值內(nèi)涵。

第一，無私奉獻。社會主義核心價值觀提倡“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”，這正是新時代雷鋒精神的核心要義。個人無私奉獻是為了社會的共同利益而奉獻自己的力量和智慧。隨著社會的發(fā)展和進步，各行各業(yè)需要更多有社會責(zé)任感和奉獻精神的人才。新時代雷鋒精神要求每個人在自己的崗位上，主動承擔(dān)社會責(zé)任，為社會發(fā)展貢獻自己的力量。

第二，助人為樂。社會主義核心價值觀倡導(dǎo)“仁愛、友善”，這與雷鋒精神中的助人為樂相契合。助人為樂是人與人之間的互助和關(guān)愛，是社會和諧發(fā)展的重要保障。在新時代，隨著社會的多元化和個體化，人們的生活和發(fā)展面臨著各種困難和挑戰(zhàn)。新時代雷鋒精神要求我們心懷善意，關(guān)注他人的需求，主動伸出援助之手，共同營造溫暖和諧的社會環(huán)境。

第三，團結(jié)友愛。社會主義核心價值觀強調(diào)“團結(jié)互助”，這與雷鋒精神中的團結(jié)友愛相一致。團結(jié)友愛是社會發(fā)展和進步的基礎(chǔ)，也是實現(xiàn)共同理想的重要前提。社會的快速發(fā)展和復(fù)雜性給人們帶來了新的挑戰(zhàn)和機遇。新時代雷鋒精神要求群眾加強團結(jié)，摒棄個人主義和自私自利的思維，積極參與社會公益事業(yè)，推動社會向著更加和諧、穩(wěn)定的方向發(fā)展。

第四，自我提升。社會主義核心價值觀強調(diào)“追求真理、追求美好”，這與雷鋒精神中的自我提升緊密相關(guān)。自我提升是個人成長和發(fā)展的重要路徑，也是實現(xiàn)個人價值的關(guān)鍵。新時代雷鋒精神要求我們注重自我修養(yǎng)，培養(yǎng)健康的心態(tài)和積極的人生態(tài)度，不斷提升自己的綜合素質(zhì)和能力，為社會的進步貢獻更多的力量。

綜上所述，新時代雷鋒精神內(nèi)涵豐富多樣，融合了社會主義核心價值觀的精髓。它強調(diào)個人無私奉獻、助人為樂、團結(jié)友愛和自我提升，是推動社會和諧發(fā)展、實現(xiàn)個人與社會共同進步的重要力量。只有通過發(fā)揚新時代雷鋒精神，才能共同創(chuàng)造美好的社會，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢。

二、新時代雷鋒精神融入高校思想政治理論課的價值意蘊

（一）是貫徹落實習(xí)近平總書記重要指示的有效途徑

民族復(fù)興需要強大物質(zhì)力量，也需要強大精神力量。無私奉獻、助人為樂、團結(jié)友愛和自我提升是新時代雷鋒精神的內(nèi)涵。積極傳播新時代雷鋒精神，必將為全方位推進社會主義現(xiàn)代化國家的建設(shè)、全力促進中華民族的輝煌復(fù)興，匯聚起更加振奮、更加積極、更加強勁的精神動力。習(xí)近平總書記指出：“任何一個民族都需要有這樣的精神構(gòu)成其強大精神力量，這樣的精神無論時代發(fā)展到哪一步都不會過時?！保?］

從號召“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”，到推動“學(xué)雷鋒活動常態(tài)化、機制化”；從印發(fā)《關(guān)于深入開展學(xué)雷鋒活動的意見》，到將“學(xué)雷鋒志愿服務(wù)”寫入《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》《新時代公民道德建設(shè)實施綱要》《新時代愛國主義教育實施綱要》［2］……半個多世紀(jì)以來，學(xué)雷鋒活動蓬勃開展。將新時代雷鋒精神融入高校思想政治理論課是貫徹落實習(xí)近平總書記重要指示的有效途徑，利用思想政治理論課對新時代雷鋒精神內(nèi)涵和典型事例的講解，有利于引導(dǎo)高校青年學(xué)子續(xù)寫“雷鋒日記”，深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于弘揚雷鋒精神的重要論述，深刻把握雷鋒精神的時代內(nèi)涵和實踐要求，踐行社會主義核心價值觀，把學(xué)雷鋒活動融入日常、化作經(jīng)常，讓雷鋒精神在新時代綻放璀璨光芒。

（二）是凝聚民族復(fù)興力量的實際客觀需要

為了實現(xiàn)中華民族的輝煌復(fù)興，必須不斷地弘揚雷鋒精神。具體而言，新時代弘揚雷鋒精神應(yīng)當(dāng)著重體現(xiàn)以下三個方面：

首先，強調(diào)雷鋒精神所包含的熱愛黨、熱愛祖國、熱愛社會主義的核心價值，是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵。

其次，提倡雷鋒精神中的團結(jié)理念。集體主義精神是社會主義倫理的典范，體現(xiàn)了個人自由在集體福祉中的實現(xiàn)。只有參與到社會主義建設(shè)與發(fā)展的過程中，個人才能實現(xiàn)自我價值，塑造有意義的人生。因此，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興依賴于每一個中國人的智慧與付出，這是全體中華兒女共同肩負(fù)的責(zé)任。

最后，強調(diào)雷鋒精神中的堅韌不拔、勇往直前的“松柏”品質(zhì)。面對當(dāng)前嚴(yán)峻的國際形勢，中國共產(chǎn)黨需要引導(dǎo)人民群眾持續(xù)弘揚雷鋒精神，堅守為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而不懈奮斗的信念。將新時代雷鋒精神融入思想政治理論課程中，對于培育學(xué)生的集體主義觀念、社會責(zé)任感以及勇于面對困難的精神具有極其重要的意義，符合凝聚民族復(fù)興力量的實際需求。［5］

（三）是筑牢意識形態(tài)陣地的戰(zhàn)略需要

近年來，網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)了一些針對雷鋒等英雄人物形象的負(fù)面言論，反映了網(wǎng)絡(luò)輿論中潛藏的意識形態(tài)風(fēng)險。有些人利用雷鋒等英雄人物的話題，試圖在意識形態(tài)領(lǐng)域進行滲透，不斷抹黑民族英雄人物。

在新時代背景下，雷鋒精神以其深刻的價值內(nèi)涵成了堅定理想信念的重要標(biāo)志。面對這種形勢，將新時代的雷鋒精神納入高等教育的思想政治理論課程，有助于人們在復(fù)雜的國內(nèi)外環(huán)境中保持對共產(chǎn)主義理想和中國特色社會主義的堅定信念，激勵人們奮勇前進。將新時代的雷鋒精神融入思想政治理論課程的教育和教學(xué)工作，是應(yīng)對意識形態(tài)斗爭的戰(zhàn)略需求?？梢砸罁?jù)最新修訂的思想政治教育相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)，更加精準(zhǔn)地整合雷鋒的事跡和精神，確保廣大學(xué)生能夠全面了解并深刻理解新時代的雷鋒精神。通過相關(guān)教育，可以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念、社會責(zé)任感和面對困難的勇氣，從而加強民族的凝聚力，鞏固人民的政治信仰，增強民族認(rèn)同和文化自信，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻力量。

三、新時代雷鋒精神融入思想政治理論課的教育教學(xué)路徑

（一）堅守思政課程的引領(lǐng)作用，創(chuàng)建體現(xiàn)雷鋒精神的思政教育精品課程

首先，從事思想政治理論課程的教育工作者必須緊抓思想政治教育的意識形態(tài)本質(zhì)，明確將雷鋒精神融入思想政治理論課程的根本目的是提供思想引導(dǎo)，旨在培育具備全面素質(zhì)的人才。教育工作者應(yīng)當(dāng)開展深入的學(xué)術(shù)探討，徹底掌握雷鋒精神的理論精華、價值所在及其運用的規(guī)律性，探索雷鋒精神與思想政治理論課程教學(xué)的融合點，幫助大學(xué)生加強思想理論基礎(chǔ)，引導(dǎo)其深刻理解雷鋒精神與思想政治教育的緊密聯(lián)系、深刻感悟雷鋒精神與社會主義建設(shè)的緊密紐帶。

其次，思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)細(xì)致規(guī)劃，依據(jù)各類思想政治理論課的獨特性質(zhì)，有計劃地整合雷鋒精神。例如在馬克思主義基礎(chǔ)原理課程中，可以通過唯物辯證法的視角分析新時代雷鋒精神，指導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識到個人在社會歷史演進中的作用，促成個人理想與社會愿景的有效融合；在中國特色社會主義理論體系課程中，可以從馬克思主義在中國的具體運用角度深入探討新時代雷鋒精神的理論內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握黨如何不斷推進馬克思主義與中國具體國情、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融合進程及其核心經(jīng)驗；在思想道德與法律基礎(chǔ)課程中，可以通過敘述雷鋒的故事，指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，進而加強學(xué)生對馬克思主義、共產(chǎn)主義的信仰，培養(yǎng)出具有崇高品德的新時代雷鋒青年；在中國特色社會主義思想課程中，應(yīng)深刻闡釋這一偉大思想所蘊含的深厚人民情懷和高度的歷史自覺，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)雷鋒精神的過程中保持積極主動的態(tài)度，努力在理論與實踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)過程中取得成效。

最后，負(fù)責(zé)思政理論課教學(xué)與研究的團隊可以通過集體準(zhǔn)備課程內(nèi)容的方式，探索使用沉浸式、情景模擬、移動學(xué)習(xí)等多樣化的教學(xué)策略，積極實驗“多位教師聯(lián)合授課”的線上線下相結(jié)合的混合式教學(xué)法。利用翻轉(zhuǎn)課堂、專題研討、案例研究等教學(xué)技巧，整合教學(xué)資源，構(gòu)建具有雷鋒精神特質(zhì)的高水準(zhǔn)思政理論課程。

（二）結(jié)合課程思政時代背景，深入探索各學(xué)科課程蘊含的雷鋒精神因素

首先，教育工作者應(yīng)全面把新時代的雷鋒精神融入各類專業(yè)課程的教學(xué)范疇中，掌握辨識教材中與雷鋒精神相關(guān)的要素的技巧，搜集豐富多樣的關(guān)于雷鋒精神的信息和素材，并根據(jù)各個學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)對教學(xué)內(nèi)容進行重新組合與安排。在適當(dāng)?shù)臅r機引入新時代的雷鋒精神，幫助學(xué)生打下堅實的精神文化基礎(chǔ)，并有效增強雷鋒精神在培養(yǎng)學(xué)生方面的成效。

其次，教育工作者應(yīng)根據(jù)每門課程的獨特性質(zhì)，在教學(xué)活動中恰當(dāng)?shù)厝谌肱c雷鋒精神相聯(lián)系的事跡，如感動中國年度人物的故事等。在專業(yè)課程的教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生追求全面而深刻的知識理解，并在運用所學(xué)專業(yè)知識時堅守誠信和公正的原則，著重學(xué)習(xí)與反思的結(jié)合、理論與實踐的一致性。充分運用雷鋒精神在倫理道德教育中的指導(dǎo)作用，喚起學(xué)生對黨和政府的感恩之心，加強他們的政治意識、愛國情懷、文化素質(zhì)和道德修養(yǎng)。通過這樣的教學(xué)方法，不僅能夠提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和道德判斷力，為社會培養(yǎng)出更多具有雷鋒精神的高素質(zhì)人才。

（三）豐富思想政治理論課教育教學(xué)模式

數(shù)字時代的到來給當(dāng)今社會的教育方式帶來了巨大變革。以課堂教學(xué)為單一手段的傳統(tǒng)思想政治理論課教育教學(xué)模式已經(jīng)嚴(yán)重落后于時代發(fā)展的步伐。此外，許多思想政治理論課教材并未與時俱進，無法滿足高校學(xué)生的現(xiàn)實需求。當(dāng)代高校學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、新媒體的應(yīng)用早已習(xí)以為常，而信息的傾向性采集顯然強于課堂教學(xué)帶來的乏味感。與此同時，現(xiàn)代交通體系也極大縮短了“時空距離”，“行萬里路”親身感受各類文化載體，親臨感悟各類時政熱點，這不是簡單的書本教學(xué)能夠相比的。顯然，打破課堂教學(xué)的“物理疆域”、擴展課堂教學(xué)的“時空局限”、豐富課堂教學(xué)的“臨境體驗”，能夠有力促進思想政治理論課程教學(xué)的現(xiàn)代化改革，顯著提高思想政治理論課程教學(xué)的教育內(nèi)涵和學(xué)習(xí)體驗。但思政理論課教育教學(xué)有其政治性和特殊性，如何科學(xué)高效統(tǒng)籌傳統(tǒng)與現(xiàn)實、正統(tǒng)與多元之間的關(guān)系，就需要整合各類思想政治教育資源，以國家級平臺整合“高校資源”“優(yōu)秀時政新聞及評論”“優(yōu)秀傳媒及影像資源”“優(yōu)秀教學(xué)成果”“優(yōu)秀專著”等，豐富思想政治理論課教育教學(xué)模式，幫助學(xué)生以喜聞樂見、接受度高的方式學(xué)習(xí)和弘揚新時代雷鋒精神。

此外，思想政治理論課不僅要進行理論教學(xué)，還應(yīng)注重學(xué)生的實踐鍛煉?？梢越M織學(xué)生參與社會實踐活動，如志愿服務(wù)、社區(qū)活動等，讓其親身體驗社會的需要和人民的期望，將雷鋒精神轉(zhuǎn)化為實際行動。教師可以對學(xué)生的實踐活動進行指導(dǎo)，引發(fā)他們對社會問題的思考和解決方案的探索，也可以在高校內(nèi)部組織學(xué)生自愿參與雷鋒志愿服務(wù)團隊，讓其成為雷鋒精神的傳播者和實踐者?？梢酝ㄟ^培訓(xùn)、評選等方式激發(fā)學(xué)生的積極性，形成一支具有影響力的志愿服務(wù)隊伍，為學(xué)生提供實踐鍛煉的機會，增強學(xué)生的社會責(zé)任感和奉獻精神。

開展互動討論和演講比賽也是可采取的方式之一，通過組織學(xué)生進行互動討論和演講，激發(fā)其對雷鋒精神的理解和思考。可以設(shè)立相關(guān)的主題，讓學(xué)生自由發(fā)揮，分享自己的觀點和體會。同時，教師可以提供必要的指導(dǎo)和評價，幫助學(xué)生深入理解雷鋒精神的內(nèi)涵，提高學(xué)生的表達和思辨能力。除此之外，還可以鼓勵學(xué)生進行社會實踐調(diào)研，并撰寫相關(guān)的報告和文章。還可以指導(dǎo)學(xué)生選擇感興趣的社會問題進行調(diào)查研究，了解實際情況，提出解決方案；通過寫作的過程，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、分析能力和表達能力，同時加深學(xué)生對雷鋒精神的理解和認(rèn)同。

四、結(jié)語

將新時代雷鋒精神融入思想政治理論課教學(xué)是一項常態(tài)化工作，關(guān)鍵在于發(fā)揮好思想政治理論課重要平臺的作用，落實新時代雷鋒精神，讓新時代雷鋒精神“入腦”“入心”，引領(lǐng)大學(xué)生對雷鋒精神高度贊同并自覺貫徹。高校作為培養(yǎng)大學(xué)生的主要陣地，更要承擔(dān)好、落實好這項工作，將提高思想政治理論課的教學(xué)效果落到實處，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和奉獻精神。

參考文獻：

［1］ 習(xí)近平. 高舉中國特色社會主義偉大旗幟 為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家而團結(jié)奮斗：在中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會上的報告［M］. 北京：人民出版社，2022：6-7.

［2］ 習(xí)近平對深入開展學(xué)雷鋒活動作出重要指示強調(diào) 深刻把握雷鋒精神的時代內(nèi)涵 讓雷鋒精神在新時代綻放更加璀璨的光芒［N］. 人民日報，2023-02-24（01）.

［3］ 中華人民共和國教育部. 關(guān)于印發(fā)《“新時代高校思想政治理論課創(chuàng)優(yōu)行動”工作方案》的通知［EB/OL］. （2019-09-03）. http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A13/moe_772/201909/t20190916_399349.html.

［4］ 習(xí)近平在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)：把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程 開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面［N］.人民日報，2016-12-16（01）.

［5］ 譚必翰. 高校思想政治理論課運用“雷鋒精神”的教學(xué)實踐［J］. 課程教育研究，2018（08）：59-61.

（薦稿人：湯敏，成都理工大學(xué)宜賓校區(qū)黨委書記，副教授）

（責(zé)任編輯：陳華康）