摘 要：家庭教育對(duì)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著舉足輕重的影響。著重探討家長(zhǎng)教育水平、家庭學(xué)習(xí)環(huán)境、家長(zhǎng)參與度以及家庭教育方式等因素對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響。從提升家長(zhǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)、優(yōu)化家庭學(xué)習(xí)環(huán)境、提升家長(zhǎng)參與度以及改善家庭教育方式等方面入手，能有效提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)。

關(guān)鍵詞：家庭教育；小學(xué)生；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)；家長(zhǎng)教育水平

作者簡(jiǎn)介：蒲雪玲（1981—），女，甘肅省酒泉市北苑學(xué)校。

當(dāng)前教育背景下，家庭教育對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)有深遠(yuǎn)影響。家庭作為學(xué)生發(fā)展的重要陣地，既能為學(xué)生學(xué)習(xí)提供資源與支持，也是學(xué)生樹(shù)立自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)之關(guān)鍵。本文從家庭教育的不同層面出發(fā)，論述了怎樣通過(guò)家長(zhǎng)的主動(dòng)參與以及科學(xué)的教育方式來(lái)促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)提高。

一、家庭教育對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響

（一）基礎(chǔ)數(shù)學(xué)技能培養(yǎng)

家庭教育能顯著影響小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)，首先體現(xiàn)在基礎(chǔ)數(shù)學(xué)技能培養(yǎng)方面。家長(zhǎng)在日常生活中關(guān)注數(shù)學(xué)，可激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而促使其牢固掌握基礎(chǔ)數(shù)學(xué)技能。例如，家長(zhǎng)在與孩子交往時(shí)潛移默化地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，如逛街時(shí)計(jì)算找零、玩耍時(shí)數(shù)數(shù)字等，有助于孩子逐步掌握基本的數(shù)學(xué)概念，提高運(yùn)算能力。學(xué)生有了堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，課堂學(xué)習(xí)時(shí)就能比較容易理解并掌握復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)，考試時(shí)就能有比較好的表現(xiàn)［1］。掌握基礎(chǔ)數(shù)學(xué)技能不僅關(guān)系到學(xué)生目前的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)，還能為學(xué)生以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，幫助學(xué)生在更高級(jí)別的學(xué)習(xí)階段持續(xù)保持優(yōu)異成績(jī)。

（二）解題能力提升

家庭教育對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的另一影響體現(xiàn)在解題能力提升方面。學(xué)生在家長(zhǎng)的言傳身教下，能漸漸學(xué)會(huì)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法，并靈活地運(yùn)用自己學(xué)過(guò)的知識(shí)。家長(zhǎng)的重視與引導(dǎo)，可幫助孩子形成解題邏輯思維，讓孩子在面對(duì)繁雜的數(shù)學(xué)題時(shí)，能有條理地進(jìn)行分析，尋找解題的切入點(diǎn)，然后順利解題。掌握了解題技巧，學(xué)生不僅可更快地完成考試題目，而且可更加精準(zhǔn)地規(guī)避失誤，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)。同時(shí)，解題能力提升還能使學(xué)生逐步樹(shù)立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，這一正向反饋能推動(dòng)學(xué)生更進(jìn)一步地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，從而形成一個(gè)良性循環(huán)，不斷提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)。

（三）數(shù)學(xué)思維能力強(qiáng)化

家庭教育對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響也體現(xiàn)在數(shù)學(xué)思維能力強(qiáng)化方面。家庭中的各種討論和互動(dòng)，有助于學(xué)生培育出抽象的數(shù)學(xué)思維模式，從而讓他們?cè)诮鉀Q數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)能從不同的角度進(jìn)行思考，并找到更加有效的解決策略。例如，家長(zhǎng)在和孩子進(jìn)行日常談話時(shí)，引入有關(guān)空間、形狀、數(shù)量的探討，可啟發(fā)孩子的數(shù)學(xué)思維，使其在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)更深刻地認(rèn)識(shí)抽象概念并逐步增強(qiáng)分析和推理能力。數(shù)學(xué)思維能力強(qiáng)化旨在幫助學(xué)生在處理復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)保持思路清晰，減少失誤，提高答題效率，最終有效促進(jìn)其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高［2］。

（四）良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)

家庭教育在培養(yǎng)小學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣方面具有關(guān)鍵作用，能直接影響其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括按時(shí)完成作業(yè)、獨(dú)立思考、復(fù)習(xí)鞏固和自我檢查等，這些習(xí)慣能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中更加自律和高效。家長(zhǎng)要監(jiān)督和鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持日常練習(xí)，幫助他們培養(yǎng)良好的時(shí)間管理能力和任務(wù)規(guī)劃意識(shí)。這能使學(xué)生在課堂上更加專(zhuān)注，課后復(fù)習(xí)更加系統(tǒng)，從而提高他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握深度。此外，在家庭中營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，如固定的學(xué)習(xí)時(shí)間和安靜的環(huán)境，也有助于學(xué)生專(zhuān)心致志地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。在這樣的氛圍下，學(xué)生能更好地完成數(shù)學(xué)作業(yè)，有更多機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。這不僅能讓學(xué)生在考試中取得更好的成績(jī)，還能為他們將來(lái)面對(duì)更復(fù)雜的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)［3］。

（五）情感支持與學(xué)習(xí)動(dòng)力提升

家庭教育對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響還體現(xiàn)在情感支持與學(xué)習(xí)動(dòng)力提升方面。家庭成員的鼓勵(lì)和認(rèn)可能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使他們更愿意面對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的困難和挑戰(zhàn)。尤其是當(dāng)學(xué)生遇到解題困難時(shí)，家長(zhǎng)的耐心指導(dǎo)與情感支持能減輕他們的焦慮感和挫敗感，讓他們?cè)诿鎸?duì)問(wèn)題時(shí)保持積極的心態(tài)。這不僅能促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的持續(xù)投入，還能減少學(xué)生因困難而產(chǎn)生的放棄傾向。同時(shí)，家長(zhǎng)通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)孩子的學(xué)習(xí)成果等方式，可有效激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力。這種內(nèi)外結(jié)合的激勵(lì)措施，能使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得成就感，對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)形成期待感。有了充足的學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)生在課堂上和課后都能保持高水平的學(xué)習(xí)投入，從而進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)。家長(zhǎng)的情感支持還能幫助學(xué)生形成面對(duì)困難的韌性，為他們應(yīng)對(duì)更高難度的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)奠定心理基礎(chǔ)。

二、通過(guò)家庭教育提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的策略

（一）提升家長(zhǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)

小學(xué)數(shù)學(xué)相對(duì)簡(jiǎn)單，但由于許多家長(zhǎng)長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有接觸，他們可能已經(jīng)忘記了相關(guān)知識(shí)，不知道如何幫助孩子理解數(shù)學(xué)概念。家長(zhǎng)可通過(guò)自學(xué)再次獲得數(shù)學(xué)知識(shí)并加深對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。以“觀察物體”這一教學(xué)內(nèi)容為例，家長(zhǎng)有必要了解三維物體和二維圖形間的聯(lián)系，幫助孩子正確區(qū)分不同角度所觀察物體的特點(diǎn)。例如，家長(zhǎng)不僅需要知道如何解釋“從正面、側(cè)面、上面觀察物品”這一概念，還應(yīng)通過(guò)實(shí)際演示和問(wèn)題引導(dǎo)幫助孩子加深理解。家長(zhǎng)可借助家中的玩具、物品等與孩子共同觀察、探討，并鼓勵(lì)孩子用言語(yǔ)表達(dá)觀察結(jié)果。通過(guò)這樣的指導(dǎo)，家長(zhǎng)可幫助孩子更好地掌握數(shù)學(xué)概念并促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的提高［4］。此外，家長(zhǎng)也可通過(guò)參與學(xué)校組織的家長(zhǎng)培訓(xùn)或在線課程，來(lái)加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，并學(xué)習(xí)如何用更符合孩子心理特征的方式來(lái)輔導(dǎo)他們學(xué)習(xí)。該策略能有效促進(jìn)家長(zhǎng)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)能力的提高，進(jìn)而更好地為學(xué)生學(xué)習(xí)提供支持，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與信心。

（二）優(yōu)化家庭學(xué)習(xí)環(huán)境

一個(gè)安靜、整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境可幫助學(xué)生集中注意力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。家長(zhǎng)可給孩子打造專(zhuān)屬于他們的學(xué)習(xí)區(qū)域以及與孩子身高相適應(yīng)的桌椅，同時(shí)準(zhǔn)備一些必備的學(xué)習(xí)工具，如紙、筆和計(jì)算器，這可使學(xué)生更好地養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，學(xué)習(xí)“混合運(yùn)算”時(shí)，學(xué)生也許需要反復(fù)推敲、反復(fù)琢磨，家長(zhǎng)可給孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以免其因?yàn)榄h(huán)境喧鬧而走神。家長(zhǎng)也可在學(xué)習(xí)區(qū)域內(nèi)放置一些與數(shù)學(xué)有關(guān)的玩具或書(shū)籍，潛移默化地提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。此外，優(yōu)化家庭學(xué)習(xí)環(huán)境并不局限于物理空間，更重要的是時(shí)間管理。家長(zhǎng)有責(zé)任協(xié)助孩子制訂合適的學(xué)習(xí)方案，讓其合理分配每日的學(xué)習(xí)時(shí)間，以免因?qū)W習(xí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)或過(guò)短而導(dǎo)致身體疲憊或狀態(tài)松弛。在日常學(xué)習(xí)中，家長(zhǎng)可安排合適的休息時(shí)間來(lái)保證孩子處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，有效提高孩子的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（三）提升家長(zhǎng)參與度

家長(zhǎng)的主動(dòng)參與不僅能及時(shí)幫助孩子解決學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，而且能提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。特別是在學(xué)習(xí)“乘法與除法”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，家長(zhǎng)的參與非常關(guān)鍵。乘法與除法是學(xué)生在小學(xué)階段接觸到的第一個(gè)比較復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念，在家長(zhǎng)的幫助下，學(xué)生可加深對(duì)乘法與除法及其應(yīng)用場(chǎng)景的認(rèn)識(shí)。家長(zhǎng)可帶著孩子一起進(jìn)行數(shù)學(xué)練習(xí)，結(jié)合生活實(shí)際情景講解乘法與除法的知識(shí)。此外，家長(zhǎng)還可和孩子一起設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)、定期檢查孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并和孩子一起探討他們所碰到的難題，及時(shí)給予必要的幫助和鼓勵(lì)。家長(zhǎng)的參與不僅限于日常學(xué)習(xí)方面，還可通過(guò)出席學(xué)校家長(zhǎng)會(huì)或數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)等方式來(lái)更進(jìn)一步地了解孩子的學(xué)習(xí)情況，并通過(guò)多個(gè)平臺(tái)和教師保持交流。家長(zhǎng)的積極參與有利于形成家庭和學(xué)校的教育合力，推動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。

（四）改善家庭教育方式

家長(zhǎng)要針對(duì)孩子的個(gè)性特點(diǎn)采用靈活多樣的教育方式，不能只追求分?jǐn)?shù)或采用單一的灌輸式教學(xué)方法。例如，小學(xué)階段的孩子可能更加依賴(lài)直觀的操作和感知，因此家長(zhǎng)可據(jù)此采取更符合孩子認(rèn)知水平的教育方式。借助游戲與實(shí)踐活動(dòng)，可幫助孩子理解抽象的數(shù)學(xué)概念。例如，在學(xué)習(xí)“乘法與除法”時(shí)，家長(zhǎng)可采用家庭游戲的方式，指導(dǎo)孩子分發(fā)玩具、食物或其他物品，以幫助他們?cè)趯?shí)踐中理解乘法與除法的核心概念。通過(guò)這種練習(xí)，孩子能在輕松愉悅的氣氛中學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)。同時(shí)，家長(zhǎng)在進(jìn)行家庭教育的過(guò)程中要注意避免過(guò)分的專(zhuān)制和放任，應(yīng)尋求引導(dǎo)和自主的平衡。對(duì)于一些基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算，家長(zhǎng)可通過(guò)設(shè)置小目標(biāo)、小挑戰(zhàn)等方式，讓孩子獨(dú)立完成，并在其完成之后給予鼓勵(lì)和反饋。該方法既可加強(qiáng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力，又可培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維。家長(zhǎng)的角色應(yīng)從講解者變?yōu)橐龑?dǎo)者，以幫助孩子養(yǎng)成獨(dú)立思考、解決問(wèn)題的習(xí)慣［5］。

（五）培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，能激發(fā)孩子的內(nèi)在動(dòng)力，讓他們更主動(dòng)地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。因此，家長(zhǎng)應(yīng)注重為孩子提供有趣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓他們?cè)谳p松的氛圍中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美妙之處。家長(zhǎng)可通過(guò)游戲化學(xué)習(xí)的方式，將數(shù)學(xué)知識(shí)融入日常生活中。例如，可通過(guò)益智游戲、拼圖、數(shù)獨(dú)等活動(dòng)引導(dǎo)孩子體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓其在“玩中學(xué)”；也可在日常購(gòu)物時(shí)設(shè)計(jì)一些有趣的數(shù)學(xué)挑戰(zhàn)，如讓孩子計(jì)算找零或折扣價(jià)格，以此讓他們?cè)趯?shí)踐中掌握運(yùn)算技能。此外，培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣還可通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境來(lái)實(shí)現(xiàn)。家長(zhǎng)可結(jié)合節(jié)日或家庭活動(dòng)，如生日派對(duì)、假日聚會(huì)等，引導(dǎo)孩子在活動(dòng)中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，在組織生日聚會(huì)時(shí)，家長(zhǎng)可讓孩子計(jì)算來(lái)賓人數(shù)、分發(fā)蛋糕或分配禮物，并引導(dǎo)他們進(jìn)行數(shù)量的加減、平均分配等運(yùn)算。這種方式能讓孩子體驗(yàn)數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的價(jià)值，從而激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。為了進(jìn)一步提升孩子的興趣，家長(zhǎng)也可定期帶孩子參觀數(shù)學(xué)博物館、科技館等富有教育意義的場(chǎng)所，讓孩子通過(guò)直觀的互動(dòng)體驗(yàn)感受數(shù)學(xué)的奇妙。這些活動(dòng)能拓寬孩子的數(shù)學(xué)視野，并激發(fā)他們的求知欲望。家長(zhǎng)還可與學(xué)?；蛏鐓^(qū)合作，組織或參與一些數(shù)學(xué)競(jìng)賽或趣味活動(dòng)，讓孩子在競(jìng)爭(zhēng)和互動(dòng)中獲得成就感與滿(mǎn)足感，從而進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（六）建立有效的親子溝通機(jī)制

良好的溝通不僅有助于增進(jìn)親子關(guān)系，還能幫助家長(zhǎng)更準(zhǔn)確地了解孩子的學(xué)習(xí)需求和困難，及時(shí)提供有效的支持和指導(dǎo)。家長(zhǎng)應(yīng)主動(dòng)與孩子進(jìn)行交流，了解他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的感受、困惑和需求，并通過(guò)積極的溝通方式，幫助他們克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的各種困難。家長(zhǎng)應(yīng)避免在交流中使用批評(píng)或指責(zé)的語(yǔ)氣，而應(yīng)以鼓勵(lì)和贊賞為主，以增強(qiáng)孩子的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。家長(zhǎng)要傾聽(tīng)孩子的想法，并在孩子表達(dá)意見(jiàn)時(shí)給予充分的關(guān)注和回應(yīng)。例如，當(dāng)孩子遇到解題困難時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)耐心聆聽(tīng)孩子的解題思路，并給予積極的反饋和建議，而不是直接提供答案。這種方式不僅能幫助孩子找到解決問(wèn)題的方法，還能鍛煉他們的邏輯思維能力和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

三、總結(jié)

家庭教育對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)有著深遠(yuǎn)影響，家長(zhǎng)的作用是不容忽視的，可為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供有效的支持。今后，家長(zhǎng)要加強(qiáng)對(duì)孩子成長(zhǎng)需求的重視，積極創(chuàng)設(shè)有利于孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的環(huán)境，促進(jìn)孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中得到充分的發(fā)展。

［參考文獻(xiàn)］

商文靜.父母教育卷入與小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)投入的關(guān)系研究［D］.濟(jì)南：山東師范大學(xué)，2023.

方光碧.父母數(shù)學(xué)焦慮對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的影響機(jī)制研究［D］.重慶：西南大學(xué)，2022.

姜汶汶.小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的成因及對(duì)策研究［D］.重慶：西南大學(xué)，2020.

張燕.加強(qiáng)家庭教育，促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)提高［J］.青少年日記（教育教學(xué)研究），2018（9）：254-255.

李雪華，謝利紅.家庭教育對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)影響的調(diào)查與分析［J］.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2018（3）：143-144.