摘 要：數(shù)字化和智能化技術(shù)的迅猛發(fā)展為思想政治教育工作帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。本文探討了數(shù)智技術(shù)在提升思想政治教育精準(zhǔn)化水平方面的價(jià)值，同時(shí)深入分析了實(shí)踐中面臨的困境。研究發(fā)現(xiàn)，數(shù)智技術(shù)的應(yīng)用有助于教育者精準(zhǔn)把握教育對(duì)象、優(yōu)化教育內(nèi)容、創(chuàng)新教育方法，從而提高思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性。然而，在實(shí)際運(yùn)用過(guò)程中也存在一些問(wèn)題。本文針對(duì)性地提出了加強(qiáng)數(shù)據(jù)治理、構(gòu)建倫理框架、培養(yǎng)復(fù)合型人才等對(duì)策建議，旨在推動(dòng)數(shù)智技術(shù)與思想政治教育的深度融合，實(shí)現(xiàn)教育工作的精準(zhǔn)化。

關(guān)鍵詞：數(shù)智技術(shù)；思想政治教育；精準(zhǔn)化；價(jià)值與困境

在信息化時(shí)代的浪潮中，數(shù)字化和智能化技術(shù)正以前所未有的深度和廣度滲透到社會(huì)生活的方方面面。作為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要途徑，思想政治教育工作也迫切需要轉(zhuǎn)型升級(jí)。如何借助數(shù)智技術(shù)的力量，提升思想政治教育的精準(zhǔn)化水平，成為當(dāng)前理論研究和實(shí)踐探索的熱點(diǎn)話題。數(shù)智技術(shù)在思想政治教育領(lǐng)域的應(yīng)用，不僅為解決傳統(tǒng)教育模式中存在的“一刀切”、覆蓋面不廣、針對(duì)性不強(qiáng)等問(wèn)題提供了新的可能，而且為提高教育效果、創(chuàng)新教育方法開(kāi)辟了新途徑。然而，技術(shù)的應(yīng)用在實(shí)踐中暴露出諸多問(wèn)題。本文旨在深入剖析數(shù)智技術(shù)賦能思想政治教育工作精準(zhǔn)化的價(jià)值所在，同時(shí)客觀審視在應(yīng)用過(guò)程中面臨的困境，并在此基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的對(duì)策，以期為推動(dòng)思想政治教育工作的創(chuàng)新發(fā)展提供有益思路。

一、數(shù)智技術(shù)賦能思想政治教育精準(zhǔn)化的價(jià)值

（一）精準(zhǔn)把握教育對(duì)象

數(shù)智技術(shù)的應(yīng)用為思想政治教育工作者提供了前所未有的機(jī)遇，使他們能夠更加精準(zhǔn)地把握教育對(duì)象的特征、需求和思想動(dòng)態(tài)。通過(guò)大數(shù)據(jù)分析和人工智能算法，教育者可以深入洞察學(xué)生群體的興趣愛(ài)好、價(jià)值取向和行為模式。這種精準(zhǔn)的認(rèn)知不僅有助于教育者更好地了解學(xué)生的思想狀況，而且能預(yù)測(cè)可能出現(xiàn)的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。基于洞察結(jié)果，教育者可以制訂更加個(gè)性化和針對(duì)性的教育策略，從而提升思想政治教育的時(shí)效性和吸引力，構(gòu)建新型教育共同體，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)。數(shù)智技術(shù)還能夠?qū)崿F(xiàn)實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)和動(dòng)態(tài)調(diào)整，通過(guò)持續(xù)收集和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和反饋數(shù)據(jù)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想認(rèn)識(shí)的變化和潛在的問(wèn)題，進(jìn)而快速調(diào)整教育內(nèi)容和方法。

（二）優(yōu)化教育內(nèi)容

數(shù)智技術(shù)為思想政治教育內(nèi)容的優(yōu)化提供了強(qiáng)大的支持。通過(guò)對(duì)海量信息的快速處理和分析，教育者可以及時(shí)把握社會(huì)熱點(diǎn)、國(guó)際形勢(shì)和學(xué)術(shù)前沿，確保教育內(nèi)容的時(shí)效性和前瞻性。人工智能技術(shù)可輔助教育者從龐大的信息庫(kù)中篩選出最具價(jià)值和影響力的素材，使教育內(nèi)容更加豐富多元、生動(dòng)有趣。同時(shí)，數(shù)智技術(shù)還能夠?qū)崿F(xiàn)教育內(nèi)容的個(gè)性化推送?；趯?duì)學(xué)生個(gè)體特征和學(xué)習(xí)行為的分析，將大學(xué)生感興趣的內(nèi)容與思政教育實(shí)踐有機(jī)融合。［1］這種精準(zhǔn)化的內(nèi)容推送能確保每個(gè)學(xué)生都能獲得最適合自己的思想政治教育資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（三）創(chuàng)新教育方法

數(shù)智技術(shù)為思想政治教育方法的創(chuàng)新開(kāi)辟了廣闊的空間。虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）技術(shù)的應(yīng)用，使抽象的理論知識(shí)變得生動(dòng)形象。學(xué)生可以通過(guò)VR技術(shù)“親臨”重大歷史事件現(xiàn)場(chǎng)，深刻體會(huì)革命先輩的奮斗精神；或者利用AR技術(shù)在現(xiàn)實(shí)環(huán)境中疊加歷史場(chǎng)景，增強(qiáng)對(duì)歷史文化的理解和認(rèn)同。這種身臨其境的學(xué)習(xí)體驗(yàn)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠加深他們對(duì)思想政治理論的感性認(rèn)識(shí)和情感共鳴，最大程度拓展思政教育的內(nèi)涵外延和應(yīng)用場(chǎng)景。［2］人工智能技術(shù)也為教學(xué)方法的個(gè)性化和互動(dòng)性提供了新的可能。智能輔導(dǎo)系統(tǒng)可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和進(jìn)度，自動(dòng)生成個(gè)性化的學(xué)習(xí)路徑和練習(xí)題目，實(shí)現(xiàn)因材施教。這些創(chuàng)新的教學(xué)方法豐富了思想政治教育的形式，能更好地適應(yīng)當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和偏好，從而提高思想政治教育的吸引力和時(shí)效性。

（四）提升教育效果評(píng)估的科學(xué)性

數(shù)智技術(shù)為思想政治教育效果的評(píng)估提供了更加科學(xué)和全面的方法。借助大數(shù)據(jù)分析和機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)，教育者可從多個(gè)維度對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和效果進(jìn)行量化評(píng)估。例如，教師通過(guò)分析學(xué)生的課堂參與度、在線討論內(nèi)容、社會(huì)實(shí)踐表現(xiàn)等多元數(shù)據(jù)，構(gòu)建更加全面和客觀的評(píng)估指標(biāo)體系。數(shù)智技術(shù)還能夠?qū)崿F(xiàn)實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)和長(zhǎng)期追蹤。［3］通過(guò)持續(xù)收集和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，教育者可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)教育過(guò)程中的問(wèn)題和不足，進(jìn)行快速調(diào)整和改進(jìn)。長(zhǎng)期追蹤分析則可以幫助教育者把握學(xué)生在思想認(rèn)識(shí)和價(jià)值觀念上的變化趨勢(shì)。這種基于數(shù)據(jù)的科學(xué)評(píng)估不僅有助于提高思想政治教育的針對(duì)性，而且為教育政策的制定和調(diào)整提供了可靠依據(jù)。

二、數(shù)智技術(shù)在思想政治教育中應(yīng)用的困境

（一）數(shù)據(jù)安全與隱私保護(hù)風(fēng)險(xiǎn)

數(shù)智技術(shù)的應(yīng)用雖然為思想政治教育帶來(lái)了諸多益處，但同時(shí)也帶來(lái)了巨大的倫理挑戰(zhàn)，引發(fā)了嚴(yán)重的數(shù)據(jù)安全和隱私保護(hù)問(wèn)題。在教育過(guò)程中，大量涉及學(xué)生個(gè)人信息、學(xué)習(xí)行為和思想動(dòng)態(tài)的敏感數(shù)據(jù)被收集和存儲(chǔ)。這些數(shù)據(jù)如果遭到泄露或被濫用，不僅會(huì)侵犯學(xué)生的隱私權(quán)，而且可能對(duì)他們的未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生不利影響。數(shù)據(jù)的過(guò)度收集和使用也可能引發(fā)學(xué)生的不信任和反感情緒。當(dāng)學(xué)生感到自己的一舉一動(dòng)都在被監(jiān)控和分析時(shí)，可能會(huì)產(chǎn)生被侵犯和不被尊重的感覺(jué)，從而影響師生關(guān)系和教育效果。因此，如何在充分利用數(shù)據(jù)價(jià)值的同時(shí)，有效保護(hù)學(xué)生的隱私和數(shù)據(jù)安全，成為數(shù)智技術(shù)應(yīng)用于思想政治教育中面臨的重大挑戰(zhàn)。

（二）技術(shù)倫理困境

數(shù)智技術(shù)在思想政治教育中的應(yīng)用還面臨著復(fù)雜的倫理困境。過(guò)度依賴技術(shù)可能會(huì)導(dǎo)致教育過(guò)程的“去人性”。當(dāng)教育內(nèi)容的推送、學(xué)習(xí)過(guò)程的指導(dǎo)和效果的評(píng)估都由算法決定時(shí)，教育者的主觀判斷和人文關(guān)懷可能會(huì)被忽視。這種情況下，思想政治教育可能會(huì)淪為一種機(jī)械化的知識(shí)灌輸，無(wú)法達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力和價(jià)值判斷能力的核心目標(biāo)。此外，人工智能算法在設(shè)計(jì)和訓(xùn)練過(guò)程中可能會(huì)不自覺(jué)地帶入設(shè)計(jì)者的價(jià)值觀和偏見(jiàn)，從而導(dǎo)致教育資源分配不公或?qū)δ承┤后w的歧視。技術(shù)的使用還可能加劇教育中的“工具理性”傾向，過(guò)分強(qiáng)調(diào)可量化的學(xué)習(xí)指標(biāo)而忽視了思想政治教育的深層目標(biāo)。

（三）教育主體角色轉(zhuǎn)變的挑戰(zhàn)

數(shù)智技術(shù)的引入對(duì)傳統(tǒng)思想政治教育中教育者（教師）和受教育者（學(xué)生）的角色提出了新的挑戰(zhàn)。對(duì)教育者而言，他們需要從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和技術(shù)的應(yīng)用者。這要求教育者不僅要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，而且要掌握先進(jìn)的技術(shù)應(yīng)用能力。然而，許多教育者，特別是年長(zhǎng)的教師，可能會(huì)因?yàn)榧夹g(shù)障礙而感到力不從心，甚至產(chǎn)生抵觸情緒。對(duì)受教育者而言，數(shù)智技術(shù)的應(yīng)用要求他們從被動(dòng)的知識(shí)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)者和信息的批判性分析者。在充斥著海量信息和多元觀點(diǎn)的復(fù)雜環(huán)境中，受教育者需要具備更強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力、信息篩選能力和批判性思維能力。此外，技術(shù)的廣泛應(yīng)用也可能導(dǎo)致師生之間面對(duì)面交流的減少，影響情感聯(lián)系的建立和人格魅力的傳遞。這對(duì)于強(qiáng)調(diào)價(jià)值引導(dǎo)和人格塑造的思想政治教育來(lái)說(shuō)，是一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。

（四）數(shù)字鴻溝加劇教育不平等

盡管數(shù)智技術(shù)為思想政治教育帶來(lái)了諸多機(jī)遇，但它同時(shí)也可能加劇教育資源分配的不平等。技術(shù)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施和數(shù)字素養(yǎng)等方面存在的差距，可能會(huì)導(dǎo)致不同地區(qū)、不同學(xué)校和不同家庭背景的學(xué)生在享受數(shù)智技術(shù)帶來(lái)的教育紅利方面出現(xiàn)顯著差異。這種數(shù)字鴻溝不僅體現(xiàn)在硬件設(shè)施上，而且表現(xiàn)在學(xué)生和教育者的數(shù)字素養(yǎng)方面。來(lái)自不同背景的學(xué)生在使用數(shù)字工具和理解數(shù)字內(nèi)容的能力上可能存在顯著差異，這會(huì)直接影響他們?cè)跀?shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境中的表現(xiàn)和收獲。更深層次的問(wèn)題是，數(shù)字鴻溝可能會(huì)強(qiáng)化已有的社會(huì)不平等，無(wú)法充分利用數(shù)智技術(shù)的學(xué)生可能會(huì)在未來(lái)的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展中處于不利地位。

三、破解困境的對(duì)策建議

（一）完善數(shù)據(jù)治理體系

為更好保障數(shù)據(jù)安全和個(gè)人隱私，需要建立健全數(shù)據(jù)治理體系。這一體系應(yīng)該包括明確的數(shù)據(jù)收集、使用、存儲(chǔ)和銷毀的規(guī)范和流程。教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該制定嚴(yán)格的數(shù)據(jù)訪問(wèn)權(quán)限管理制度，確保只有被授權(quán)人員才能接觸敏感數(shù)據(jù)。同時(shí)應(yīng)采用先進(jìn)的加密技術(shù)和安全協(xié)議，防止數(shù)據(jù)泄露和未經(jīng)授權(quán)人員的訪問(wèn)。教師還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育，提高他們的隱私保護(hù)意識(shí)和自我保護(hù)能力。在法律層面，相關(guān)立法機(jī)構(gòu)應(yīng)推動(dòng)相關(guān)立法工作，明確規(guī)定教育數(shù)據(jù)的收集、使用和保護(hù)標(biāo)準(zhǔn)，為數(shù)據(jù)治理提供法律保障。這不僅是新時(shí)代思政教育的必然趨勢(shì)，也是提升思想政治教育質(zhì)量、培養(yǎng)時(shí)代新人的重要保障。

（二）構(gòu)建數(shù)智技術(shù)應(yīng)用的倫理框架

應(yīng)對(duì)技術(shù)應(yīng)用中的倫理挑戰(zhàn)需要構(gòu)建一個(gè)全面的數(shù)智技術(shù)應(yīng)用倫理框架。這個(gè)框架應(yīng)以人為本，將教育的本質(zhì)目標(biāo)和人文關(guān)懷置于核心地位。在制定教育政策和設(shè)計(jì)技術(shù)方案時(shí)，教育者應(yīng)該充分考慮技術(shù)應(yīng)用對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的影響，避免過(guò)度追求技術(shù)效率而忽視教育的本質(zhì)。在算法設(shè)計(jì)和應(yīng)用中，應(yīng)建立嚴(yán)格的審核機(jī)制，確保算法的公平性和透明度。高校等機(jī)構(gòu)可以組建由教育專家、技術(shù)專家和倫理學(xué)家組成的跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)，對(duì)教育算法進(jìn)行評(píng)估和監(jiān)督，防止算法偏見(jiàn)和歧視。同時(shí)應(yīng)保留適當(dāng)?shù)娜斯じ深A(yù)機(jī)制，允許教育者根據(jù)具體情況調(diào)整算法推薦的結(jié)果，以確保教育過(guò)程的靈活性和人性化。高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教育者和學(xué)生的技術(shù)倫理教育，培養(yǎng)他們的技術(shù)批判思維能力。高校還可通過(guò)開(kāi)設(shè)相關(guān)課程和講座，幫助他們理解技術(shù)應(yīng)用的倫理影響，培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的技術(shù)使用習(xí)慣。

（三）培養(yǎng)復(fù)合型思政教育人才

為了應(yīng)對(duì)教育主體角色轉(zhuǎn)變的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)復(fù)合型思政教育人才成為關(guān)鍵。教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該重視教育者的繼續(xù)教育和職業(yè)發(fā)展，為他們提供系統(tǒng)的技術(shù)培訓(xùn)和應(yīng)用指導(dǎo)。這些培訓(xùn)不僅要涵蓋技術(shù)操作技能，而且應(yīng)該包括數(shù)據(jù)分析、教學(xué)設(shè)計(jì)和在線教學(xué)方法等內(nèi)容，幫助教育者全面提升數(shù)字化教學(xué)能力。同時(shí)，高校應(yīng)鼓勵(lì)跨學(xué)科合作，促進(jìn)教育學(xué)、心理學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等領(lǐng)域的交叉融合。高?？梢栽O(shè)立專門的研究中心或項(xiàng)目，吸引不同背景的專家共同探索數(shù)智技術(shù)在思想政治教育中的創(chuàng)新應(yīng)用。高校還應(yīng)建立有效的激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教育者積極參與數(shù)智技術(shù)的應(yīng)用和創(chuàng)新。

（四）推動(dòng)技術(shù)普惠，縮小數(shù)字鴻溝

解決數(shù)字鴻溝問(wèn)題需要多方聯(lián)手，共同推動(dòng)技術(shù)普惠。政府應(yīng)該加大對(duì)教育信息化的投入，重點(diǎn)支持欠發(fā)達(dá)地區(qū)和薄弱學(xué)校的硬件設(shè)施建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施改善。政府可通過(guò)專項(xiàng)資金、政策傾斜等方式，確保每個(gè)學(xué)生都能獲得基本的數(shù)字學(xué)習(xí)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)接入條件。相關(guān)教育機(jī)構(gòu)應(yīng)積極開(kāi)發(fā)適合不同學(xué)習(xí)條件的數(shù)字教育資源，包括低帶寬環(huán)境下的輕量級(jí)應(yīng)用和離線學(xué)習(xí)材料，以滿足不同地區(qū)學(xué)生的需求。高校應(yīng)對(duì)教師提供針對(duì)性的培訓(xùn)，提升他們的數(shù)字教學(xué)能力，縮小不同地區(qū)和學(xué)校之間的差距。社會(huì)各界也應(yīng)該積極參與，通過(guò)公益項(xiàng)目、志愿服務(wù)等形式，為弱勢(shì)群體提供數(shù)字設(shè)備和技能培訓(xùn)。企業(yè)可以發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，為教育機(jī)構(gòu)提供技術(shù)支持和資源贊助，共同推動(dòng)教育公平。這些全方位的努力，可以逐步縮小數(shù)字鴻溝，確保每個(gè)學(xué)生都能公平地享受到數(shù)智技術(shù)帶來(lái)的教育福利，從而真正實(shí)現(xiàn)思想政治教育的普惠性和精準(zhǔn)化。［4］

四、數(shù)智技術(shù)賦能思想政治教育的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)

（一）人工智能與思政教育深度融合

人工智能（AI）與思想政治教育的深度融合將呈現(xiàn)出智能化、個(gè)性化和全方位的發(fā)展趨勢(shì)。智能推薦系統(tǒng)通過(guò)深度學(xué)習(xí)算法分析學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、情感傾向和價(jià)值取向，精準(zhǔn)推送契合個(gè)體需求的思政內(nèi)容。虛擬智能導(dǎo)師將成為學(xué)生成長(zhǎng)路上的24小時(shí)智能伙伴，解答學(xué)生疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考。情感計(jì)算技術(shù)的進(jìn)步使AI能夠準(zhǔn)確識(shí)別和回應(yīng)學(xué)生的情緒狀態(tài)，為思政教育注入人文關(guān)懷?？缒B(tài)學(xué)習(xí)將實(shí)現(xiàn)文本、圖像、音頻等多種形式思政資源的智能融合，創(chuàng)造沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn)。基于大數(shù)據(jù)的預(yù)測(cè)分析有助于教育者提前識(shí)別學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行為傾向，實(shí)現(xiàn)預(yù)防性干預(yù)。然而在擁抱AI機(jī)遇的同時(shí)，需要構(gòu)建嚴(yán)密的倫理框架，確保技術(shù)應(yīng)用服務(wù)于立德樹(shù)人的根本任務(wù)。未來(lái)，AI輔助下的思政教育將更加精準(zhǔn)、高效，但也需警惕過(guò)度依賴技術(shù)而忽視人文精神培養(yǎng)的風(fēng)險(xiǎn)。平衡技術(shù)創(chuàng)新與教育本質(zhì)，將是人工智能賦能思政教育面臨的重要課題。

（二）虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在思政教育中的廣泛應(yīng)用

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在思想政治教育中的廣泛應(yīng)用將為學(xué)生帶來(lái)前所未有的沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn)。未來(lái)，VR技術(shù)將模擬重要?dú)v史事件和場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)革命先輩的艱苦生活，深刻感受理想信念的力量。通過(guò)虛擬社會(huì)實(shí)踐，學(xué)生可以在安全的環(huán)境中面對(duì)復(fù)雜的道德困境，鍛煉價(jià)值判斷能力?？缥幕疺R交流平臺(tái)將打破地理限制，促進(jìn)不同背景學(xué)生間開(kāi)展深度互動(dòng)，培養(yǎng)國(guó)際視野和文化包容性。情境化的VR思政課堂將抽象理論具象化，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性和知識(shí)吸收效果。此外，VR技術(shù)還將應(yīng)用于心理健康教育，通過(guò)創(chuàng)設(shè)虛擬環(huán)境幫助學(xué)生緩解壓力，提升其心理調(diào)適能力。在享受VR帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)時(shí)，我們也要警惕虛擬與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)的風(fēng)險(xiǎn)，確保技術(shù)應(yīng)用始終服務(wù)于培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的根本目標(biāo)。

五、結(jié)語(yǔ)

數(shù)智技術(shù)與思想政治教育的深度融合是一個(gè)充滿機(jī)遇與挑戰(zhàn)的過(guò)程。我們必須正視技術(shù)應(yīng)用中的困境，采取有效措施加以應(yīng)對(duì)，充分發(fā)揮數(shù)智技術(shù)在提升思想政治教育精準(zhǔn)化水平方面的積極作用。未來(lái)，隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，數(shù)智技術(shù)將為思想政治教育工作注入新的活力，推動(dòng)其向更加精準(zhǔn)、高效、個(gè)性化的方向發(fā)展，從而更好地適應(yīng)新時(shí)代的要求，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

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