摘要：文章深入探討英語影視作品對英語專業(yè)學(xué)生跨文化交際能力的作用。通過詳細(xì)分析英語影視作品的獨(dú)特魅力及其在培養(yǎng)英語專業(yè)學(xué)生跨文化意識、精進(jìn)英語專業(yè)學(xué)生語言技能、學(xué)習(xí)交際策略等方面的顯著作用，文章系統(tǒng)地提出利用英語影視作品提高英語專業(yè)學(xué)生跨文化交際能力的具體有效方法和建設(shè)性建議。

關(guān)鍵詞：英語影視作品；英語專業(yè)學(xué)生；跨文化交際能力

分類號：H319.3；G633.41

在當(dāng)今全球化進(jìn)程不斷加速的時代背景下，跨文化交際能力已然成為英語專業(yè)學(xué)生不可或缺的關(guān)鍵素養(yǎng)。英語影視作品作為一種極具生動性和直觀性的文化載體，為英語專業(yè)學(xué)生提供了極為豐富的跨文化學(xué)習(xí)資源。它猶如一扇打開異國文化之門的窗戶，讓學(xué)生仿佛置身于外語國家的環(huán)境中，親身感受外語國家的社會風(fēng)貌、文化習(xí)俗和價值觀念。文章旨在深入剖析英語影視作品在提高英語專業(yè)學(xué)生跨文化交際能力方面的巨大價值和重要作用，為英語教學(xué)和英語專業(yè)學(xué)生跨文化交際能力的自我提升提供有益的參考。

英語影視作品的特點(diǎn)

真實(shí)性

英語影視作品是對英語國家社會生活、文化習(xí)俗和價值觀念的真實(shí)反映，具有較高的真實(shí)性。以電影《綠皮書》為例，這部影片生動再現(xiàn)了20世紀(jì)60年代美國的種族關(guān)系和社會風(fēng)貌。通過觀看這部電影，英語專業(yè)學(xué)生可以深入了解那個時期美國的種族歧視問題以及社會價值觀。電影中的場景、對話和人物行為都真實(shí)地反映了當(dāng)時的社會現(xiàn)實(shí)，讓英語專業(yè)學(xué)生仿佛置身于那個時代的美國。

又如電視劇《唐頓莊園》，它細(xì)致地描繪了英國貴族家庭的生活場景，包括服飾、禮儀、社交活動等方面。英語專業(yè)學(xué)生可以從中了解英國的貴族文化、等級制度以及傳統(tǒng)的家庭觀念。這些影視作品為學(xué)生營造了一個真實(shí)的語言環(huán)境和文化背景，使他們能夠更直觀地感受英語國家的文化特色。

趣味性

影視作品通常具有精彩的劇情、生動的人物形象和優(yōu)美的畫面，能夠極大地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，《哈利·波特》系列電影以其奇幻的魔法世界、緊張刺激的劇情和可愛的人物形象深受學(xué)生喜愛。電影中的魔法學(xué)校、魔法生物和魔法咒語充滿想象力，讓學(xué)生們可以沉浸在奇幻世界中。英語專業(yè)學(xué)生在欣賞電影的過程中，不僅可以感受到英國的文化魅力，還能學(xué)習(xí)地道的英語表達(dá)。

又如喜劇電影《三傻大鬧寶萊塢》，這部電影以幽默風(fēng)趣的方式探討了教育制度、人生理想等嚴(yán)肅的話題。英語專業(yè)學(xué)生在歡笑中不僅可以放松心情，還能了解印度的文化特色。電影中的歌曲和舞蹈也為影片增添了不少樂趣，讓學(xué)生們在欣賞電影的同時，感受到印度文化的獨(dú)特魅力。

多樣性

英語影視作品涵蓋了各種題材和類型，為學(xué)生提供了豐富的文化體驗(yàn)和語言學(xué)習(xí)資源。

劇情片如《泰坦尼克號》，通過講述一段跨越階級的愛情故事，展現(xiàn)了20世紀(jì)初美國的社會風(fēng)貌和人們的價值觀。

紀(jì)錄片如《美麗中國》，以獨(dú)特的視角展現(xiàn)了中國的自然風(fēng)光和人文景觀。對于英語專業(yè)學(xué)生來說，觀看這部紀(jì)錄片不僅可以提高英語聽力水平，還能深入了解中國的文化和歷史。此外，紀(jì)錄片中的英語解說詞也非常優(yōu)美，有助于學(xué)生提升寫作技巧。

動畫片如《瘋狂動物城》，以動物世界為背景，講述了一個關(guān)于夢想、勇氣和友誼的故事。電影的畫面精美、劇情緊湊，深受學(xué)生的喜愛。英語專業(yè)學(xué)生可以通過觀看這部電影，學(xué)習(xí)到動物的名稱、習(xí)性等英語知識。

英語影視作品對英語專業(yè)學(xué)生跨文化交際能力的作用

培養(yǎng)跨文化意識

觀看英語影視作品可以讓學(xué)生接觸到不同的文化元素，進(jìn)而增強(qiáng)對文化差異的敏感度，培養(yǎng)跨文化意識。電影《摔跤吧！爸爸》展示了印度的體育文化、家庭觀念和社會價值觀。電影中的父親為了讓女兒實(shí)現(xiàn)自己的摔跤夢想，克服了重重困難，這種堅韌不拔的精神和對家庭的責(zé)任感可以使英語專業(yè)學(xué)生對印度文化有更深刻的認(rèn)識。同時，電影中也展現(xiàn)了印度社會中存在的性別歧視問題，促使英語專業(yè)學(xué)生意識到不同國家的文化差異。通過對比本國文化和印度文化，英語專業(yè)學(xué)生可以更加客觀地看待文化差異問題，增強(qiáng)跨文化意識。

提升語言技能

影視作品的語言豐富、生動、地道，英語專業(yè)學(xué)生可以通過觀看英語影視作品提高聽力、口語、閱讀和寫作等語言技能。在電影《阿甘正傳》中，阿甘的臺詞簡單易懂，充滿生活氣息。英語專業(yè)學(xué)生可以通過觀看這部電影，學(xué)習(xí)日常英語表達(dá)，提高聽力和口語水平。同時，這部電影中的旁白優(yōu)美且富有哲理，有助于英語專業(yè)學(xué)生提高英語閱讀能力和寫作水平。例如，電影中的經(jīng)典臺詞“Life was like a box of chocolates， you never know what you're gonna get.”不僅表達(dá)了深刻的人生哲理，還運(yùn)用了比喻的修辭手法，讓英語專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時提升文學(xué)素養(yǎng)。

電視劇《老友記》則以輕松幽默的方式展現(xiàn)了美國年輕人的生活場景。劇中的人物對話中的語言地道，涵蓋了各種生活場景和話題，如約會、工作、家庭等。英語專業(yè)學(xué)生可以通過觀看這部電視劇，學(xué)習(xí)到很多實(shí)用的英語表達(dá)。

學(xué)習(xí)交際策略

影視作品中的人物對話和交際場景為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)交際策略的機(jī)會。在電影《穿普拉達(dá)的女王》中，安迪在時尚雜志社工作，需要與各種人打交道，包括主編、同事、客戶等。在這個過程中，安迪學(xué)會了如何與不同性格的人溝通、表達(dá)自己的觀點(diǎn)及處理人際關(guān)系等交際策略。例如，安迪在與主編溝通時，注意自己的語氣和措辭，在尊重主編意見的同時表達(dá)自己的想法。英語專業(yè)學(xué)生可以通過觀看這部電影，學(xué)習(xí)安迪的交際技巧，提高自身的跨文化交際能力。

電視劇《生活大爆炸》則展現(xiàn)了科學(xué)家們生活和工作的場景。劇中人物在交流過程中會使用一些專業(yè)術(shù)語和科學(xué)知識，也會運(yùn)用幽默和調(diào)侃的方式來緩解緊張的氣氛。英語專業(yè)學(xué)生通過觀看這部電視劇，能學(xué)習(xí)如何在專業(yè)領(lǐng)域中進(jìn)行有效溝通，以及如何運(yùn)用幽默的語氣來增進(jìn)人際關(guān)系。

利用英語影視作品提高英語專業(yè)學(xué)生跨文化交際能力的方法步驟

選擇合適的影視作品

教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的語言水平和學(xué)習(xí)需求，選擇合適的英語影視作品。對于初學(xué)者來說，可以選擇一些劇情簡單、語言易懂的動畫片或兒童電影，如《獅子王》《冰雪奇緣》等。這些作品的語言簡單明了，情節(jié)生動有趣，能夠激發(fā)英語專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

對于中級水平的英語專業(yè)學(xué)生來說，可以選擇一些劇情較為復(fù)雜、語言難度適中的電影或電視劇，如《神偷奶爸》《緋聞女孩》等。這些作品的語言豐富，情節(jié)引人入勝，能夠幫助學(xué)生提高聽力和口語水平。

對于高級水平的英語專業(yè)學(xué)生來說，則可以選擇一些具有深刻文化內(nèi)涵和較高語言難度的電影，如《肖申克的救贖》《地球脈動》等。這些作品不僅能夠提高學(xué)生的語言技能，還能讓學(xué)生深入了解英語國家的文化和歷史。

觀看前的準(zhǔn)備工作

在觀看影視作品之前，教師應(yīng)簡要介紹影片的背景信息、主要情節(jié)和文化主題，幫助英語專業(yè)學(xué)生更好地理解影片內(nèi)容。例如，在觀看電影《羅馬假日》之前，教師可以向?qū)W生介紹羅馬的歷史文化、電影的拍攝背景以及主演的生平事跡等，促使英語專業(yè)學(xué)生有針對性地關(guān)注影片中的文化元素和語言表達(dá)。

同時，教師還可以提出一些問題，引導(dǎo)學(xué)生在觀看過程中進(jìn)行思考。例如，在觀看電影《當(dāng)幸福來敲門》之前，教師可以提出以下問題：“What is the main theme of the movie？ How does the protagonist overcome difficulties？ What can we learn from his story？ ”這些問題可以激發(fā)學(xué)生的思考，提升他們的觀看效果。

觀看中的指導(dǎo)

在觀看影視作品的過程中，教師可適時暫停影片，對一些重要的語言點(diǎn)和文化現(xiàn)象進(jìn)行講解和分析。例如，在觀看電影《阿甘正傳》時，教師可暫停講解經(jīng)典臺詞的含義和用法，分析影片中的文化現(xiàn)象，如美國的體育文化、家庭觀念等。此外，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行討論，分享自己的感受和體會。例如，在觀看電影《摔跤吧！爸爸》時，教師可以組織學(xué)生討論以下問題：“What do you think of the father's education method？ How does the movie reflect Indian culture？ What can we learn from the movie？ ”通過討論，學(xué)生們可以加深對影片的理解，提高跨文化交際能力。

觀看后的鞏固與拓展

觀看影視作品后，教師可以組織英語專業(yè)學(xué)生進(jìn)行語言練習(xí)，并開展相關(guān)文化活動，鞏固在觀看過程中所學(xué)的語言知識和文化知識。例如，進(jìn)行角色扮演、劇本創(chuàng)作、電影配音等活動，讓他們在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)習(xí)到的知識。

同時，教師還可以鼓勵英語專業(yè)學(xué)生將所學(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高他們的跨文化交際能力。例如，與外國友人交流、參加國際文化活動等，讓學(xué)生在實(shí)際交往中體驗(yàn)不同文化之間的差異和魅力。

英語影視作品作為一種生動、直觀的文化載體，對英語專業(yè)學(xué)生跨文化交際能力的培養(yǎng)具有重要的作用。通過選擇合適的影視作品，做好觀看前、觀看中和觀看后的指導(dǎo)工作，以及開展豐富多彩的語言練習(xí)和文化活動，教師可以有效地利用英語影視作品提高英語專業(yè)學(xué)生的跨文化交際能力。同時，英語專業(yè)學(xué)生也應(yīng)積極主動地參與到影視作品的學(xué)習(xí)中，不斷增強(qiáng)自己的跨文化意識和語言技能，為今后的跨文化交際打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。在全球化的時代背景下，培養(yǎng)具有跨文化交際能力的英語專業(yè)人才是時代的呼喚，而英語影視作品無疑為此提供了有效的方法。

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作者單位：湖南應(yīng)用技術(shù)學(xué)院

作者簡介：周鳳凱，湖南常德人，碩士，研究方向?yàn)橛⒄Z口譯。