nze Yu(于潤澤), and Changqing Jin(靳常青),6,?1Institute of Physics,Chinese Academy of Sciences,Beijing 100190,China2Xi’an Modern Chemistry Research Institute,Xi’an 710065,China3Laboratory for Neutron Scattering,and Beijing Key Laborator

詞：教師發(fā)展；“潤澤”教師；成長樣態(tài)中圖分類號：G420 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-9094（2023）15-0065-042022年，教育部等八部門印發(fā)《新時代基礎(chǔ)教育強(qiáng)師計劃》（以下簡稱“強(qiáng)師計劃”），指出要努力造就新時代高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型中小學(xué)教師隊伍，為加快實現(xiàn)基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化提供強(qiáng)有力的師資保障。鹽城市串場河小學(xué)在“強(qiáng)師計劃”引領(lǐng)下，融合“潤教育”理念建設(shè)學(xué)?！?span id="syggg00" class="hl">潤澤”教師團(tuán)隊，以“精神明亮、廣博包容”為精神追求，以“融通精進(jìn)，惠己達(dá)人”為

題《幼兒園“閱讀潤澤”教育的實踐研究》，充分利用本土資源，以“閱讀是游戲，閱讀是學(xué)習(xí)、閱讀是生長”的課程理念為依據(jù)，初步構(gòu)建實施幼兒園“生活閱讀”課程，將大自然、大社會都拓展成幼兒的閱讀環(huán)境，讓幼兒通過與自然、與社會、與自我的多項互動，從而獲得“關(guān)愛生命、支持體驗、共享成長”的潤澤，來達(dá)成幼兒對生命具備恰當(dāng)?shù)恼J(rèn)知、態(tài)度及行為的目的。關(guān)鍵詞：生活閱讀；課程；潤澤２０１２年，教育部頒布《３－６歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》。大家在摸索、嘗試中開展了多元化的《指南》學(xué)習(xí)

分校天潤城小學(xué)在潤澤學(xué)生道德成長的過程中，將德育與勞動相結(jié)合，構(gòu)建新勞動教育課程。通過“校園小主人”“家庭小幫手”“田園小農(nóng)夫”“職業(yè)小能手”“研學(xué)小項目”等勞動教育課程，指向兒童責(zé)任、感恩、尊重、力行、創(chuàng)造等精神的涵育;通過自治委員會、主題活動、增值評價深化勞動教育實踐，促進(jìn)學(xué)生道德成長，為學(xué)生全面發(fā)展賦能?！娟P(guān)鍵詞】潤澤;道德成長;新勞動課程【中圖分類號】G520? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2022）42-0054-03【作

賈潤澤We have a good English teacher. Her name is Lily. She has taught our English for four years. Her English classes are very interesting.Last Wednesday morning， Lily gave us an English lesson “A party”. Before this class， she aske

潤德班”以“用心潤澤每一個生命，培育陽光少年”的班級發(fā)展理念作為引領(lǐng)，進(jìn)行了富有特色的班級建設(shè)。班級的每一位學(xué)生在班級環(huán)境文化和班級活動的熏陶、啟迪下，潤澤其心靈，在家校合力下，促其茁壯健康向上成長?！娟P(guān)鍵詞】潤心;潤澤;班級文化建設(shè)廣州市番禺區(qū)市橋草河小學(xué)（以下簡稱“草河小學(xué)”）居處在草豐水美的嶺南水鄉(xiāng)，這里物產(chǎn)豐美，陽光明媚，詩意盎然，陽光是草河小學(xué)的底色，青翠是草河小學(xué)的氣息。學(xué)校以“用心潤澤每一個生命”為辦學(xué)理念，致力于培養(yǎng)全面發(fā)展心靈美的陽光少年

生長性德育課程;潤澤[中圖分類號] G41[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A[文章編號] 1007-9068（2021）12-0092-02習(xí)近平總書記曾經(jīng)指出，少年兒童培育和踐行社會主義核心價值觀，“要適應(yīng)少年兒童的年齡特點”“要做到記住要求、心有榜樣、從小做起、接受幫助”。不能是呆板地機(jī)械記憶，而是要給予形象化的詮釋，讓“社會主義核心價值觀”帶著溫度，帶著情感，暖暖地走進(jìn)兒童生活，為其成長構(gòu)筑精神家園。如此，社會主義核心價值觀才會真正地走進(jìn)兒童內(nèi)心，浸潤每一個生命。近

nze Li(李潤澤), Yucai Li(李予才), Yu Sheng(盛宇), and Kaiyou Wang(王開友),3,4,?1State Key Laboratory for Superlattices and Microstructures,Institute of Semiconductors,Chinese Academy of Sciences,Beijing 100083,China2Center of Materials Scien

-Ze Yu(于潤澤), Xian-Cheng Wang(望賢成),?, and Chang-Qing Jin(靳常青),3,?1Institute of Physics,Chinese Academy of Sciences,Beijing 100190,China2University of Chinese Academy of Sciences,Beijing 100190,China3Materials Research Laboratory at

技術(shù)學(xué)院，感謝張潤澤同學(xué)幫他打贏了官司。此前，紀(jì)寶亮遭遇車禍涉及傷殘鑒定，張潤澤為其免費打官司，贏得應(yīng)有賠償。張潤澤今年大三，學(xué)習(xí)法律事務(wù)專業(yè)，利用專業(yè)知識對弱勢群體提供免費法律援助，張潤澤一年時間打贏7場官司，幫求助人挽回經(jīng)濟(jì)損失約200萬元。 （摘自時間視頻官微 12.9）

書法教育；傳道；潤澤【中圖分類號】G42【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B【文章編號】1005-6009（2020）45-0079-02【作者簡介】孫善華，江蘇省揚州市少年宮（江蘇揚州，225002）書法教師，一級教師。與江蘇省揚州市廣陵區(qū)濱江小學(xué)結(jié)緣，約在四年前的秋冬季。作為蘇少版《書法》教材教參編委的筆者，應(yīng)教育部門之邀，有幸參與了“藝術(shù)進(jìn)校園”——走進(jìn)揚州市廣陵區(qū)濱江小學(xué)書法教育教學(xué)實踐活動。坐落于揚州最南端緊鄰長江北岸的揚州市廣陵區(qū)濱江小學(xué)，原名新壩小學(xué)，是一座歷史

以“包容、欣賞與潤澤”作舟，將孩子從懵懂的此岸送達(dá)美好的彼岸，成為孩子成長路上的擺渡人。關(guān)鍵詞教育;包容;欣賞;潤澤中圖分類號：I06 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）11-0171-01教育如水，教師也如水，“包容、欣賞、潤澤”是筆者一直以來遵循的教育原則。兒童是一個個獨特的個體，他們的腦袋里充滿了奇思妙想、充滿了探索與發(fā)現(xiàn)的欲望，他們一天天成長，終將走向成熟。在他們到達(dá)終點前，教師需要做的就是以“包容、欣賞與潤澤”作舟，將孩子從

，學(xué)校著手進(jìn)行“潤澤”課程體系建構(gòu)、實踐與探索，取得了一些可喜的階段性成果。[關(guān)鍵詞]時代教育“;潤澤”課程;實踐探索一、薪火相傳深化改革近年來，學(xué)校在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上大膽進(jìn)行了各種教改實驗，曾多次被評為全國省市“先進(jìn)實驗學(xué)?！保n題研究活動一等獎;《“走進(jìn)三元”系列校本課程》，在福建省中小學(xué)“清新福建”旅游教育專題優(yōu)秀校本課程評選活動中榮獲一等獎;學(xué)校被確定為國家語言文字示范校、全國書法示范校、全國啦啦操實驗學(xué)校、全國新課標(biāo)形勢下網(wǎng)絡(luò)作業(yè)形式探究實踐基地

多無趣啊。走向“潤澤”的教室，踐行陶行知的“生活教育”“創(chuàng)造教育”“民主教育”等教育思想，從多個維度進(jìn)行，看似隨筆，也是來自教育教學(xué)實踐的思考?！娟P(guān)鍵詞】自然生長;生命;想象力;創(chuàng)造力【中圖分類號】G633? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A“潤澤”的教室有風(fēng)景、有陽光……有蓬勃的生命，“潤澤”的教室里，老師如春風(fēng)化雨，潤物無聲?！?span id="syggg00" class="hl">潤澤”的教室里，孩

愛、真心與真情去潤澤他們的心田，從而激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們積極健康的人生態(tài)度。給他們留下一個歡樂的難忘的童年。關(guān)鍵詞：潤澤 ???溫暖 ???朋友 ???真情 ???關(guān)愛 ???教育真愛潤澤，用心做朋友;真心幫扶，溫暖如家人。真情關(guān)愛，共創(chuàng)美集體?！袄衔崂?，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼。”這是我國大教育家孔子的偉大思想之一。意思是我們在贍養(yǎng)、孝敬自己的長輩時，不應(yīng)該忘記其他與自己沒有親緣關(guān)系的老人。在撫養(yǎng)教育自己的孩子時，不應(yīng)該忘記其他與自己沒

適合學(xué)生的教育;潤澤;多彩生命引言：教育究竟是什么？至今沒有統(tǒng)一的定義。但有一點可肯定：教育面向的是一個個“人”！一定是“一個個人”的教育！它不應(yīng)該應(yīng)“試”，也不應(yīng)該應(yīng)“世”，應(yīng)該應(yīng)“人”！ 把自然的人打造成適應(yīng)時代、適應(yīng)未來的、社會的人！既然是“人”的教育，那就是生命的、精神的、創(chuàng)造的，我們就得敬畏生命，尊重生命;既然是“一個個人”的教育，那就得讓每一個人與生俱來的潛能得到最大限度的激發(fā)，去實現(xiàn)“一個個人”的生命價值！因此，創(chuàng)造適合學(xué)生的教育，潤澤多彩生

【關(guān)鍵詞】初探;潤澤;悟道;小學(xué)英語【作者簡介】范菁，蘇州市楊枝小學(xué)校。一、初探——作業(yè)要突出學(xué)生主體地位1.作業(yè)設(shè)計要貼合學(xué)生年齡特征。低年級學(xué)生自控能力差，一些抄寫作業(yè)需要老師或家長監(jiān)督，很長時間才能較好地完成，相反地，這個階段的孩子喜歡畫畫、手工，針對這一特性，在低年級的作業(yè)中，可以相對多的布置一些感受性作業(yè)（如：親子共讀繪本，分享原版動畫，學(xué)唱兒歌，歌謠）以及實踐性作業(yè)（如：自制字母卡片，單詞卡片，親子游戲互動等）。很多時候我們會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的能力遠(yuǎn)

詞：規(guī)則;責(zé)任;潤澤;選擇2017年黨的十九大報告明確指出：堅定文化自信，推動社會主義文化繁榮興盛中，要進(jìn)一步強(qiáng)化社會責(zé)任意識、規(guī)則意識、奉獻(xiàn)意識。為此，學(xué)校以“成長體驗”為主線，確立學(xué)生立場，重心下移，關(guān)注學(xué)生生活及其成長的需要，把評價自己和他人、個體與群體的責(zé)任還給學(xué)生，使他們在實踐、反思、評價和樹立新目標(biāo)的過程中發(fā)展集體、發(fā)展個性。教育是面向未來、面向未知的事業(yè)，在做好當(dāng)下的同時，我們更需要思考20、30年后，我們將要交給社會、交給國家一個什么樣的人

ill蘭薇歐茉莉潤澤系列，從蘭薇歐專屬花田培育的茉莉花中提煉，純粹而簡約的菁純配方，源源注入保濕能量，潤澤透亮三部曲。第一步：潤透肌底茉莉潤澤精華液蘊含獨特的油性萃取物茉莉精油，將茉莉花的神奇護(hù)膚功效完整保留下，修護(hù)肌膚缺水造成的表皮干燥脆弱現(xiàn)象，保濕潤澤，令肌膚呈現(xiàn)水嫩瑩亮光澤。第二步：彈潤柔滑茉莉潤澤乳液萃取了清新優(yōu)雅的茉莉花與保濕因子透明質(zhì)酸完美結(jié)合，二者的協(xié)同作用能夠改善肌膚光澤，重回肌膚健康狀態(tài)。第三步：清新透亮茉莉潤澤面霜多重滋潤成分，豐潤滋養(yǎng)

學(xué)校辦學(xué)理念的“潤澤”文化建設(shè)的研究，著力打造“潤澤文化”引領(lǐng)下的學(xué)校課堂文化。筆者作了如下嘗試：①觀察調(diào)研，把脈課堂文化現(xiàn)狀。②組織研討，深化課堂文化解讀。③走進(jìn)課堂，促進(jìn)課堂文化落地。④微課題研究，助力課堂文化深入。⑤總結(jié)梳理，凝練課堂文化成果?！娟P(guān)鍵詞】潤澤文化；課堂現(xiàn)狀；內(nèi)涵解讀；實踐研究；課堂范式【中圖分類號】G622.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1671-1270（2019）18-0176-02根據(jù)時代發(fā)展的需求，學(xué)校踐行基于學(xué)校辦學(xué)理念

重要。【關(guān)鍵詞】潤澤；內(nèi)涵；農(nóng)村小學(xué)生；閱讀能力；提高方法；激發(fā)愛好眾所周知，閱讀是語文課程中極其重要的內(nèi)容，閱讀能力對學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)至關(guān)重要?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“設(shè)置語文課的最根本目的，是提高學(xué)生的文學(xué)知識素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生對語言文學(xué)的喜愛之情，增進(jìn)學(xué)生的詞句創(chuàng)作水平，增進(jìn)學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力，形成一定的學(xué)習(xí)思維，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生較好地提升聽說讀寫能力，對傳承千年的漢語言文化有所掌握?！痹谀壳暗恼Z文教學(xué)中，教師應(yīng)著重營造良好的讀書氛圍，

明白的，那就是“潤澤的教室”這個詞語。當(dāng)時用此來形容教室，然而在對教室中洋溢著的那份美好產(chǎn)生感動的同時，我卻對很多東西根本沒法說清楚。為什么是“潤澤的教室”，是因為兒童在寬松地、充實地學(xué)習(xí)嗎？為什么是“潤澤的教室”，是因為能讓多種多樣的想法產(chǎn)生出來，教學(xué)能夠不失時機(jī)地展開嗎？為什么是“潤澤的教室”，是因為學(xué)生、教師以及參觀者都能沉浸在心情舒暢的氣氛中嗎？當(dāng)時的我，對“潤澤的教室”這個詞語，雖然知道是指一種氛圍、一種心情，但對其所包含的精髓、它的意義，我是基

對如何讓經(jīng)典詩文潤澤于小學(xué)生的生命進(jìn)行了闡述?！娟P(guān)鍵詞】經(jīng)典詩文；潤澤；小學(xué)；生命流傳至今的古詩文是我國五千年文化中去之糟粕，取之精華的文化精髓，其象征著我國的古代文明，是我國一代又一代人民的智慧結(jié)晶。經(jīng)典詩文不僅具有獨特的個人思想情感，還有優(yōu)秀詩人的格調(diào)風(fēng)采以及藝術(shù)手法，促使學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典詩文，能夠?qū)W(xué)生的記憶力進(jìn)行增強(qiáng)，對學(xué)生的語言文字水平進(jìn)行提高，同時也可以對學(xué)生的知識面進(jìn)行擴(kuò)展，對學(xué)生的人格修養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。小學(xué)是學(xué)生接觸詩文的初始階段，因而，筆者認(rèn)為有

關(guān)鍵詞 引導(dǎo)語；潤澤；教學(xué)中圖分類號：C41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）03-0240-02聽名師的課，總是感覺有一種無形的力量吸引著你，讓自己不由自主地投身到課堂教學(xué)活動中去，是那么的輕松、自然、催人奮進(jìn)，下課了還余興未盡。一般教師的課堂上，老師講課賣力，語言科學(xué)、規(guī)范，可是課堂效果與老師的努力程度就是不成正比。我猜測醞釀這種魔力的主要原因之一就是“含而不露、指而不明、開而不達(dá)、引而不發(fā)”的課堂引導(dǎo)語、這也讓我進(jìn)一步真正領(lǐng)悟

：讀書實踐工程；潤澤；心質(zhì)古人說：“開卷有益?！遍喿x是孩子認(rèn)識世界、發(fā)展自我的重要途徑，是現(xiàn)代社會中一個人獲得成功的基礎(chǔ)。歲月在指尖不斷輕舞，時間微逝，不覺之中，我們開展讀書實踐工程一載有余，現(xiàn)擷取幾朵精彩的浪花，與大家分享。一、讀書漂流溢書香“腹有詩書氣自華?！鼻宄?，當(dāng)?shù)谝豢|陽光悄悄灑落，校園已傳出孩子們瑯瑯的讀書聲。低年級的孩子咿咿呀呀，小手指著書上的字，一字一頓地讀著；中高年級的孩子眼睛在書上快速地掠過，或會心一笑，或緊鎖眉頭。讀書聲多么像一串串跳躍

情感在潛移默化中潤澤，讓學(xué)生的智慧在靜思默想中生成。舍棄也是一種智慧，有“舍”才能有“得”?！娟P(guān)鍵詞】語文課堂；取舍；潤澤新課改之風(fēng)吹遍神州大地，各種新流派、新思潮、新理念、新方法層出不窮。它們像盛放的花朵點綴著語文教學(xué)這塊沃土，不分伯仲，異彩紛呈，大有“萬紫千紅總是春”“亂花漸欲迷人眼”的態(tài)勢。加之那些紛至沓來的新思潮、新理念、新方式及林林總總的現(xiàn)代化教學(xué)手段，令當(dāng)今園丁們目不暇接。為了趕上時代的步伐，他們只有迎頭趕上，努力學(xué)習(xí)著、領(lǐng)悟著、實踐著，使出渾

美好學(xué)生的眼睛，潤澤學(xué)生無邪的心田。2.方法指導(dǎo)教師在課堂上要做好組織者、引導(dǎo)者，讓學(xué)生通過傾聽組內(nèi)交流、組間匯報、老師的點撥提升來習(xí)得知識，提高能力。教學(xué)中，我們要有意進(jìn)行一些針對性的專項訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會“怎么聽”。（1）聽后復(fù)述。課上要求學(xué)生耐心聽完老師、同學(xué)的發(fā)言，聽后進(jìn)行復(fù)述。如有同學(xué)在匯報學(xué)習(xí)詞語的收獲時，可以讓其他組的同學(xué)復(fù)述聽到的記生字、理解詞語的好方法；有同學(xué)在展示“小練筆”的時候，可讓學(xué)生復(fù)述寫得好的地方，值得本小組學(xué)習(xí)的地方……（2）聽

詞：安靜；留白；潤澤；語文本體安靜是一種課堂的留白藝術(shù)；安靜是一種潤澤課堂的時空；安靜是一種語文本體的回歸。曾幾何時，語文課堂，熱鬧非凡，光電聲響齊聚，多媒體技術(shù)輔助，一切都按照老師預(yù)先設(shè)定的軌道順暢地運行，多數(shù)學(xué)生還沒有讀透文本，一些“話語領(lǐng)袖”就應(yīng)聲而起；小組合作、同桌交流流于形式；更有一些公開課中的教師，無視“兒童立場”，一味展示解讀文本的深厚“功力”。很多示范課、展示課、比賽課，更是大容量快節(jié)奏，一環(huán)緊扣一環(huán)，學(xué)生隨著教師一路“浮光掠影”，心靈深處

朱秀鋒[摘要]潤澤的課堂就是指在課堂上師生關(guān)系、生生關(guān)系是融洽和諧的，潤澤的政治課堂必須來自豐富的實際生活，這是生活與哲學(xué)課程的應(yīng)有之意。生活與哲學(xué)教材的一個重要特點是貼近實際生活，這一特點要求我們在使用教材時，必須將抽象的理論知識融入具體的實際之中，真正實現(xiàn)哲學(xué)和生活的有機(jī)統(tǒng)一。以《價值與價值觀》一課的教學(xué)設(shè)計為例，從確定教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)方式、追求教學(xué)效果等方面探究使生活化的思想政治課煥發(fā)潤澤光彩的方法。[關(guān)鍵詞] 關(guān)鍵詞 潤澤 政治課堂

關(guān)鍵詞】園本培訓(xùn)潤澤教師成長什么是教育？教育就像是一架靠幸福支撐的天平，沒有教師內(nèi)心自覺的幸福，就沒有積極向上的教育行為。學(xué)校與教師的同步發(fā)展是教科室工作的追求，我總在思考：如何借助每一個節(jié)點事件，喚醒教師內(nèi)心自覺，成就教師成長節(jié)律？以下是基于潤澤理念下“園本培訓(xùn)”的一些思考：一、 以“人”為本，助推發(fā)展動力我們可將幼兒園教師的專業(yè)成長相對劃分以下幾個階段（如圖表）：教師類型時間年限主要任務(wù) 新手教師1—3年崗位適應(yīng)與技能提升 青年教師3—8年職業(yè)認(rèn)同與群

鍵詞：經(jīng)典詩文；潤澤；生命中圖分類號：G613 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）21-067-1一、營造氛圍，讓學(xué)習(xí)有趣在開展經(jīng)典學(xué)習(xí)活動時，教師應(yīng)為幼兒營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這里的環(huán)境包含了物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境兩方面。物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是通過物品的擺設(shè)、墻飾和一些輔助教材來實現(xiàn)的。例如，在區(qū)角中增加國學(xué)經(jīng)典作品的讀物，墻飾上布置一些《論語》、《三字經(jīng)》中的名句，張貼古詩文的圖畫等等，讓幼兒置身于輕松自然的環(huán)境中感受國學(xué)經(jīng)典的魅力。精神環(huán)境

全方位培育學(xué)生，潤澤其“和美”人生。促進(jìn)學(xué)生既和諧又有個性地不斷邁向幸福未來。[關(guān)鍵詞]和美；校本課程；潤澤；和美人生培養(yǎng)“和諧發(fā)展、各美其美”的陽光少年，形成“和在自然、美在卓越”的和美文化，是我們深圳市濱河小學(xué)辦學(xué)的主要目標(biāo)。開發(fā)、建設(shè)好校本課程，是我校貫徹落實新課程改革的重要任務(wù)，也是建設(shè)有特色學(xué)校文化的基礎(chǔ)，更是“和美教育”理念的核心體現(xiàn)。開設(shè)和關(guān)校本課程，有利于促進(jìn)學(xué)生更和諧更全面地發(fā)展，為學(xué)生和美人生奠基。我校在和美校本課程體系完善、推進(jìn)和美校

鍵詞]無痕教育 潤澤 學(xué)生心靈[中圖分類號]G444 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1006-5962（2013）03（a）-00101-01曾經(jīng)在一本教育雜志上看到過這樣一個案例，說的是一位女生在初中上學(xué)時的不幸遭遇：一天上課時，有一男生向她扔來一個紙團(tuán)，正好被班主任老師看見。于是班主任習(xí)慣性地把他們叫了起來，并大做文章地說：“真是太不像話了，竟敢在課堂上當(dāng)著大家的面?zhèn)髑闀?。”這位女生申辯說：“這不是情書。”班主任氣憤地說：“那你就當(dāng)著全班同學(xué)的面讀一讀