體重計(jì)
- 基于現(xiàn)代信息技術(shù)的“超重和失重”實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)①
是彈簧測力計(jì)或體重計(jì),通過物體在豎直方向上運(yùn)動(dòng)來觀察示數(shù)變化,這兩個(gè)裝置有共同的缺點(diǎn):(1) 在彈簧測力計(jì)下面掛物體,當(dāng)物體運(yùn)動(dòng)或者人站在體重計(jì)上下蹲、起立時(shí),彈簧測力計(jì)或體重計(jì)示數(shù)變化太快,來不及觀察;(2) 學(xué)生只是大致對(duì)豎直方向的運(yùn)動(dòng)(例如下蹲或起立過程)進(jìn)行建模,就總結(jié)得出結(jié)論:加速度向下時(shí)失重、加速度向上時(shí)超重。對(duì)于這個(gè)過程中物體速度隨時(shí)間的變化關(guān)系,學(xué)生難以把握,在模型建構(gòu)和總結(jié)歸納方面都存在困難。另外,對(duì)于超重和失重,學(xué)生已有一些體驗(yàn)和感性認(rèn)
物理之友 2023年7期2023-10-14
- 利用Phyphox軟件突破超重和失重教學(xué)難點(diǎn)問題
中,利用人站在體重計(jì)上下蹲引入本節(jié)課,同時(shí)在后面的“思考與討論”中展示了人在下蹲和站起的過程中力傳感器的示數(shù),說明人蹲起的過程是探究超重和失重的非常重要實(shí)驗(yàn).但是人下蹲過程體重計(jì)上示數(shù)變化比較快,不方便記錄數(shù)據(jù),并且只能少數(shù)學(xué)生能真正觀察到實(shí)驗(yàn).后面“思考與討論”上的圖更是需要思維進(jìn)一步加工處理,明白什么時(shí)候是站立狀態(tài),什么時(shí)候是下蹲、起立過程.對(duì)學(xué)生的能力要求較高,對(duì)初學(xué)者來說難以理解.為了突破這一難題,本文借助手機(jī)自帶的加速度傳感器,實(shí)時(shí)顯示人的加速度
數(shù)理化解題研究 2023年27期2023-10-10
- 新生活
牌。“彈彈彈”體重計(jì)在我們的認(rèn)知里，傳統(tǒng)的體重計(jì)都是玻璃面材質(zhì)設(shè)計(jì)的，讓使用者踩上去有較為明顯的僵硬感。有設(shè)計(jì)師考慮到了這個(gè)問題，通過把表面設(shè)計(jì)成軟硅膠材質(zhì)，讓用戶踩上去就像踩在一個(gè)圓鼓鼓的球體上，獲得了全新的體驗(yàn)方式。交互式音響將欣賞音樂從傳統(tǒng)印象中的“聽音樂”進(jìn)一步發(fā)展為“看音樂”、“觸音樂”的感官體驗(yàn)，是不是超級(jí)棒？Dropin音響實(shí)現(xiàn)了這一點(diǎn)，能夠?qū)⒁魳芬愿S富的形式傳達(dá)給使用者，讓使用者從不同視角得知音樂的美好，聽力受損的人也可以通過觸覺、視覺感
小康 2023年18期2023-06-30
- 中外物理教材中概念描述對(duì)比研究
第一冊(cè))普遍將體重計(jì)的示數(shù)稱為視重，反映了人對(duì)體重計(jì)的壓力。物體對(duì)支持物的壓力(或?qū)覓煳锏睦?小于物體所受重力的現(xiàn)象,即視重小于物體所受重力,叫作失重(weightlessness)現(xiàn)象；物體對(duì)支持物的壓力(或?qū)覓煳锏睦?大于物體所受重力的現(xiàn)象,即體重計(jì)所反映的視重大于物體所受重力,叫作超重(overweight)現(xiàn)象；物體對(duì)支持物的壓力(或?qū)覓煳锏睦?為零的現(xiàn)象叫作完全失重現(xiàn)象。與國內(nèi)教材類似,國外教材也普遍把體重計(jì)的示數(shù)叫作視重(appar
物理之友 2022年8期2022-11-27
- 基于深度學(xué)習(xí)的高中物理問題驅(qū)動(dòng)型教學(xué)探討
——以“超重和失重”教學(xué)為例
1)情境設(shè)置將體重計(jì)的表盤通過攝像頭投屏，先讓質(zhì)量較大的同學(xué)站到體重計(jì)上，讀出體重計(jì)示數(shù)并用貼紙標(biāo)記，再讓質(zhì)量較小的同學(xué)站到體重計(jì)上，并嘗試讓體重計(jì)示數(shù)超過前者。(2)問題驅(qū)動(dòng)① 這位同學(xué)的體重是多少？體重計(jì)示數(shù)的單位是什么？② 體重計(jì)測量的是哪個(gè)物理量？③ 為了確保體重計(jì)反映的是真實(shí)的體重，測量時(shí)有什么要求？④ 在雙手不接觸其他物體，雙腳不離開體重計(jì)的條件下，你能讓體重計(jì)的示數(shù)超過剛才那位同學(xué)嗎？⑤ 在下蹲或站起的過程中，在某一時(shí)刻的體重計(jì)示數(shù)超過了第一
物理之友 2022年8期2022-10-08
- 基于思維型教學(xué)的高中物理新授課教學(xué)模式構(gòu)建
的催化劑。如用體重計(jì)演示失重和超重現(xiàn)象，指導(dǎo)學(xué)生觀察人在體重計(jì)上蹲下和站起時(shí)，體重計(jì)示數(shù)的變化。并提問：示數(shù)發(fā)生變化是什么原因？是重力發(fā)生變化嗎？本環(huán)節(jié)將生活情景轉(zhuǎn)化為物理模型進(jìn)行研究，并通過提問，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)重力沒變但體重秤的示數(shù)卻發(fā)生了變化這樣的認(rèn)知沖突，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)失重和超重概念的建立。面對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)時(shí)，可適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生靜下來思考，實(shí)現(xiàn)自我構(gòu)建。如觀察和分析人在體重計(jì)上蹲下和站起時(shí)體重計(jì)示數(shù)的變化，學(xué)生完成表格，并對(duì)比分析表格的數(shù)據(jù)，思考出現(xiàn)超重
廣東教育·綜合 2022年5期2022-06-02
- 午夜鈴聲
的女朋友。那個(gè)體重計(jì)，按說林家駿是不需要的，應(yīng)該是他為女朋友準(zhǔn)備的?，F(xiàn)在的電子體重計(jì)都可以連接手機(jī)，只要在上面稱過重，手機(jī)都會(huì)接收到，記錄下稱重的時(shí)間、重量，甚至詳細(xì)的健康數(shù)據(jù)。林家駿的手機(jī)如果綁定了體重計(jì)，就能知道他的女朋友案發(fā)當(dāng)晚來沒來過。因?yàn)樵?span id="syggg00" class="hl">體重計(jì)上站一下，對(duì)于愛美的女士來說，是難以抗拒的誘惑。六月偵探榜（從第6期與參考答案相符讀者中隨機(jī)抽出）馬春英（北京）夏永根（上海）周云濤（天津）彭書懷（重慶）姜雪（河北石家莊）朱可勤（四川成都）白艷云（云南昆
啄木鳥 2022年8期2022-05-30
- 讓高中物理力學(xué)教學(xué)走進(jìn)生活
在電梯中放一個(gè)體重計(jì)，電梯靜止時(shí)其站在體重計(jì)上，體重計(jì)的示數(shù)為50kg.電梯運(yùn)動(dòng)的某一時(shí)刻體重計(jì)的示數(shù)如圖3所示，取重力加速度為10m/s2，要求學(xué)生思考此時(shí)電梯是加速還是減速？加速度的大小和方向是怎樣的？該同學(xué)處于失重還是超重狀態(tài)？由圖可以清晰的看到體重計(jì)的讀數(shù)為57.5kg>50kg，可知其加速度方向是向上的，該同學(xué)處在超重狀態(tài).因其加速度方向是向上的，因此，電梯可能向上加速運(yùn)動(dòng)或者向下減速運(yùn)動(dòng).由牛頓第二定律可知同學(xué)受到體重計(jì)的支持為FN，滿足FN-
數(shù)理化解題研究 2021年36期2021-12-22
- 指向物理觀念的逆向設(shè)計(jì)與實(shí)施策略——以新教材必修1“超重和失重”教學(xué)為例
力計(jì)懸掛測量和體重計(jì)測量.教師為每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備了一個(gè)帶彈性細(xì)繩的玩具水球，讓學(xué)生起立，將手舉高，彈性細(xì)繩的上端套在一根手指上，保持手指不動(dòng)，讓小球盡可能處于自然下垂并靜止?fàn)顟B(tài)，閉上眼睛感受一下手指的拉力大小，如圖1.接下來用另一只手將小球豎直向下拉一定距離（上面手指不動(dòng)），放手后，小球上下運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生再次閉上眼睛感受手指的拉力大小.圖1 感受手指的拉力然后提出問題：大家感受到什么？說明了什么呢？生1：感受到小球上下運(yùn)動(dòng)時(shí)，手指拉力變化，說明小球重力發(fā)生變化.
物理教師 2021年7期2021-08-12
- 基于CPS模型的“超重和失重”教學(xué)案例分析
梯里，學(xué)生站在體重計(jì)上，當(dāng)電梯升降時(shí)觀察體重計(jì)示數(shù)的變化。師：為什么體重計(jì)示數(shù)會(huì)時(shí)大時(shí)?。可嚎赡芘c該生站不穩(wěn)有關(guān)，可能與電梯的不穩(wěn)有關(guān)……2.2 尋找資料師：學(xué)生身體狀況沒有問題、電梯的安全質(zhì)量也沒問題，多次實(shí)驗(yàn)，體重計(jì)示數(shù)均會(huì)時(shí)大時(shí)小，可考慮是一個(gè)物理現(xiàn)象，請(qǐng)同學(xué)查閱資料，探索成因。生：把電梯里的學(xué)生抽象成一個(gè)質(zhì)量為m的物體，物體放在桌面上，物體對(duì)桌面的壓力即為體重計(jì)的示數(shù)(稱為視重，注意質(zhì)量單位與力單位的換算)。當(dāng)物體向上加速、向下減速、勻速或靜止時(shí)
物理之友 2020年11期2021-01-20
- 解讀牛頓第二定律的“六性”
在升降機(jī)里站在體重計(jì)上的小丁觀察到體重計(jì)的示數(shù)為500ND.站在小丁旁邊的小王(不在體重計(jì)上)認(rèn)為小丁相對(duì)于升降機(jī)處于靜止?fàn)顟B(tài),即加速度等于零,因此體重計(jì)的示數(shù)應(yīng)等于小丁的重力,即400N小丁的重力大小G=mg=400N,選項(xiàng)A 正確。在加速上升的升降機(jī)里,根據(jù)牛頓第二定律可求出體重計(jì)的示數(shù)F=mg+ma=500N,選項(xiàng)B 正確。在升降機(jī)里站在體重計(jì)上的小丁觀察到體重計(jì)的示數(shù)是視重,即500N,選項(xiàng)C 正確。站在小丁旁邊的小王(不在體重計(jì)上)以升降機(jī)為參考
中學(xué)生數(shù)理化·高一版 2020年12期2021-01-04
- 自行車比賽
iāo]。瞧，體重計(jì)上顯示62公斤，都胖了10斤了。爸爸為了讓我多鍛煉，提了個(gè)建議，在我們小區(qū)和同學(xué)來一次騎自行車比賽。聽到這個(gè)建議，我高興得一蹦三尺高，太開心了！我忙喊來同住一個(gè)小區(qū)的好朋友錢昊鑫，我倆要進(jìn)行一場騎自行車比賽。平時(shí)他就愛和人比賽，現(xiàn)在有這個(gè)機(jī)會(huì)他可開心了。他有點(diǎn)兒趾高氣揚(yáng)：“我肯定會(huì)贏的，你輸定了！”我向來看不上他的驕傲勁兒，于是輕蔑地看著他說道：“我們走著瞧吧！”我們先做熱身運(yùn)動(dòng)，防止比賽受傷。一切都準(zhǔn)備就緒。錢昊鑫戴上口罩，跨上他那輛
故事作文·低年級(jí) 2020年12期2020-12-23
- 唯唯諾諾
召見一樣?！薄?span id="syggg00" class="hl">體重計(jì)】小唐家新買了體重計(jì)，媽媽迫不及待地踩上去稱體重，稱的時(shí)候她用力地收著肚子。小唐忍不住笑著說道：“媽媽，稱體重又不是量腰圍，你這收著肚子，體重也不會(huì)減少??！”媽媽不好意思地回道：“可是，我不收肚子看不到顯示屏?！薄就ｋ姟啃^(qū)物管通知明天停電。小戴告訴瑤瑤道：“老婆，提前把手機(jī)充滿電，明天要停電?！爆幀帲骸皼]事，手機(jī)沒電了，我就看會(huì)電視?！薄竞π摺看蠛＃骸拔沂莻€(gè)害羞的人，總喜歡避開別人的目光?！毙〈鳎骸熬唧w表現(xiàn)呢？”大海：“所以我欠別人錢
計(jì)算機(jī)應(yīng)用文摘·觸控 2020年20期2020-11-23
- 新課程下高中物理搞笑課堂的打造途徑探究
人站在電梯中的體重計(jì)上，隨電梯一起運(yùn)動(dòng)，下列各種情況中體重計(jì)的示數(shù)最大的是( )．A．勻減速上升，a＝1．0m·s－2B．勻加速上升，a＝1．0m·s－2C．勻減速下降，a＝0．5m·s－2D．勻加速下升，a＝0．5m·s－2師:同學(xué)們，根據(jù)所學(xué)的失重與超重現(xiàn)象，思考失重和超重哪一種情況體重計(jì)示數(shù)大．生:超重．師:怎樣判斷超重?生:看物體加速度的方向，方向向上的為超重，加速度越大，超重越明顯．教學(xué)中通過與學(xué)生互動(dòng)，課堂變得非?；顫?，而且能有效啟發(fā)學(xué)生找到解
高中數(shù)理化 2020年16期2020-10-14
- 探究“蹲下站起”過程 演示“超重失重”實(shí)驗(yàn)
——“數(shù)字化”體重計(jì)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)與發(fā)明
.為了解決普通體重計(jì)在超、失重實(shí)驗(yàn)中效果不明顯直觀的問題，筆者根據(jù)大量程壓力傳感器和實(shí)驗(yàn)室配套的數(shù)字化實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)相結(jié)合的方法，設(shè)計(jì)發(fā)明了一款適合物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)用的大量程“數(shù)字化”體重計(jì).1 發(fā)現(xiàn)問題——普通體重計(jì)存在不足之處圖1 體重計(jì)上的超失重現(xiàn)象如圖1所示，人站在普通體重計(jì)上進(jìn)行蹲下和站起動(dòng)作來研究超重和失重現(xiàn)象時(shí)，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象稍縱即逝，無法進(jìn)行仔細(xì)觀察，且不能動(dòng)態(tài)顯示力F隨時(shí)間t的變化曲線.目前生活中很難找到可以直接動(dòng)態(tài)顯示力F隨時(shí)間t的變化曲線的體重計(jì)產(chǎn)品
物理教師 2020年8期2020-09-17
- 唯唯諾諾
召見一樣?！薄?span id="syggg00" class="hl">體重計(jì)】小唐家新買了體重計(jì)，媽媽迫不及待地踩上去稱體重，稱的時(shí)候她用力地收著肚子。小唐忍不住笑著說道：“媽媽，稱體重又不是量腰圍，你這收著肚子，體重也不會(huì)減少?。 眿寢尣缓靡馑嫉鼗氐溃骸翱墒?，我不收肚子看不到顯示屏?！薄就ｋ姟啃^(qū)物管通知明天停電。小戴告訴瑤瑤道：“老婆，提前把手機(jī)充滿電，明天要停電。”瑤瑤：“沒事，手機(jī)沒電了，我就看會(huì)電視?！薄竞π摺看蠛＃骸拔沂莻€(gè)害羞的人，總喜歡避開別人的目光?！毙〈鳎骸熬唧w表現(xiàn)呢？”大海：“所以我欠別人錢
計(jì)算機(jī)應(yīng)用文摘 2020年20期2020-05-30
- 基于Phyphox軟件探究電梯中的超重和失重現(xiàn)象
力計(jì)與鉤碼或者體重計(jì)稱體重．從簡單的彈簧測力計(jì)配合鉤碼上下運(yùn)動(dòng)，到復(fù)雜的自制基于滑輪組的超重失重演示儀等[2，3]．這些方式的好處是現(xiàn)象簡單明了，不足之處在于彈簧測力計(jì)(或體重計(jì))的顯示結(jié)果大多情況下是轉(zhuǎn)瞬即逝的，另外自制演示儀的制作可能比較復(fù)雜，或者操作可能不是特別簡便．還有的教師選擇通過小組活動(dòng)等形式在真實(shí)的電梯情境中進(jìn)行超重和失重的實(shí)驗(yàn)，這個(gè)方式的好處是情景體驗(yàn)真實(shí)，不足之處是難以大規(guī)模展開，也難以在課堂上實(shí)施．除此之外，這些方式都不能測出加速度，更
物理通報(bào) 2020年5期2020-05-18
- 衣服不會(huì)撒謊
大量的人不會(huì)用體重計(jì)監(jiān)控體重，但會(huì)用其他各類信號(hào)。我的實(shí)驗(yàn)室工作人員詢問過322名節(jié)食者，如果沒有體重計(jì)，他們?nèi)绾闻袛嘧约菏欠駵p掉了合適的體重。不少人提到了外部信號(hào)。有些人說，不管體重計(jì)上的數(shù)字是多少，當(dāng)?shù)玫脚笥褌兊馁澷p或是陌生人的“回頭”時(shí)，他們就知道自己減了不少。這些節(jié)食者中的大部分（超過半數(shù)）都提及自己的衣服。他們之所以知道自己已經(jīng)減到期望的體重，是因?yàn)樗麄兡苡玫狡系哪硞€(gè)孔眼，或是不用吸氣就能扣上褲子扣。我們的衣服不會(huì)撒謊。它們要么合身，要么不合
愛你·健康讀本 2019年2期2019-06-11
- 基于替代法的“超重與失重”創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
驗(yàn)案例為人站在體重計(jì)上改變運(yùn)動(dòng)狀態(tài)觀察示數(shù)變化，有兩種設(shè)計(jì)方案。第一種方案，在彈簧測力計(jì)的下端懸掛一個(gè)重物，首先讓重物保持平衡狀態(tài)，即保持物體靜止或者勻速運(yùn)動(dòng)(各個(gè)方向)，觀察測力計(jì)示數(shù)，此時(shí)的讀數(shù)大小等于物體重力；其次，讓掛著重物的測力計(jì)做豎直向上的加速運(yùn)動(dòng)并觀察測力計(jì)示數(shù)，可發(fā)現(xiàn)大于靜止時(shí)的示數(shù)，即物體處于超重狀態(tài)，反之則為失重狀態(tài)。第二種方案，將體重計(jì)放置在電梯中，人站在體重計(jì)上，記錄體重計(jì)在電梯不同運(yùn)動(dòng)狀態(tài)時(shí)的示數(shù)(平衡狀態(tài)、變速運(yùn)動(dòng))。兩種方案的
教學(xué)考試(高考物理) 2019年2期2019-04-24
- 衣服不會(huì)撒謊
大量的人不會(huì)用體重計(jì)監(jiān)控體重，但會(huì)用其他各類信號(hào)。我的實(shí)驗(yàn)室工作人員詢問過322名節(jié)食者，如果沒有體重計(jì)，他們?nèi)绾闻袛嘧约菏欠駵p掉了合適的體重。不少人提到了外部信號(hào)。有些人說，不管體重計(jì)上的數(shù)字是多少，當(dāng)?shù)玫脚笥褌兊馁澷p或是陌生人的“回頭”時(shí)，他們就知道自己減了不少。這些節(jié)食者中的大部分（超過半數(shù)）都提及自己的衣服。他們之所以知道自己已經(jīng)減到期望的體重，是因?yàn)樗麄兡苡玫狡系哪硞€(gè)孔眼，或是不用吸氣就能扣上褲子扣。我們的衣服不會(huì)撒謊。它們要么合身，要么不合
愛你 2019年5期2019-03-09
- 一個(gè)愿打一個(gè)愿挨
遠(yuǎn)點(diǎn)，否則影響體重計(jì)的準(zhǔn)確度?！币惶焖蝗粚?duì)我喊：“老公，你快過來幫我看看體重計(jì)，我看不太清楚數(shù)字?！蔽揖椭?，她減肥成功了。這種默契基本只能靠領(lǐng)悟，我的經(jīng)驗(yàn)是將心比心。有個(gè)寶寶后，一天晚上，老婆對(duì)我說要分擔(dān)家務(wù)。她問我：“洗碗跟拖地你選哪個(gè)？”我說：“洗碗?！毕赐晖牒?，老婆又問：“給小孩洗澡跟拖地你選哪個(gè)？”我說：“拖地?！蓖贤甑睾?，老婆又問：“洗衣服跟給小孩洗澡你選哪個(gè)？”我說：“給小孩洗澡?！毕赐晷『⒑螅掀庞謫枺骸跋匆路蛶『⑺X你選哪個(gè)？”我說
愛你 2018年23期2018-11-14
- 減肥不容易
的“噩夢(mèng)”——體重計(jì)上，體重計(jì)立馬發(fā)出一聲痛苦的呻吟。當(dāng)閃爍的紅色數(shù)字靜止下來，我看了一眼，天哪！我立馬用腳踩住?！皠e擋了，我看一下?！眿寢層玫统恋穆曇粽f道。好女不吃眼前虧，我很不情愿地挪開腳?！?2公斤，又重了，必須減肥?！眿寢尯鸬?。我痛苦地捂住耳朵。我知道“人生有起也有落”，我的“落”開始了，這一“落”可是落到萬丈深淵，不，應(yīng)該是“十八層地獄”。媽媽說到做到，雷厲風(fēng)行，對(duì)我的房間開始了“大掃蕩”：蝦片、奶茶、火腿、瓜子……統(tǒng)統(tǒng)沒收。媽媽拎著滿滿一袋子戰(zhàn)
故事作文·高年級(jí) 2018年9期2018-09-17
- 超重和失重的教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)生難以突破“體重計(jì)測體重”這一感性認(rèn)識(shí)的“藩籬”，其實(shí)“視重”和“實(shí)重”是有著具體問題情境的，那就是“體重計(jì)到底測的是什么力？”通過觀點(diǎn)、討論和探究可以讓學(xué)生形成“體重計(jì)測量的是物體對(duì)它的壓力”這一正確的物理觀點(diǎn)，然而“壓力有時(shí)候等于重力”這是由于相互作用以及二力平衡得到的結(jié)果，這時(shí)候我們可以進(jìn)一步提出“A是B”與“A等于B”在科學(xué)思維中是兩個(gè)不同的含義．于是在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我們的收獲是一個(gè)新的“物理觀點(diǎn)”以及支持這個(gè)觀點(diǎn)的“科學(xué)思維”．從而讓學(xué)生擺脫“感
物理通報(bào) 2018年9期2018-08-31
- 百科探秘
高。身體脂肪率體重計(jì)怎么知道脂肪率？有一種體重計(jì)叫作“身體脂肪率體重計(jì)”，為什么只要站上去就能知道體內(nèi)的脂肪率呢？和肌肉相比，電流更難以通過脂肪，身體脂肪率體重計(jì)正是利用了這種性質(zhì)。站在體重計(jì)上，電流就會(huì)在雙腿間流動(dòng)，體重計(jì)就是根據(jù)電流流動(dòng)的困難程度來測量人體的脂肪的量。在這個(gè)數(shù)值上加進(jìn)身高和體重因素，就可以算出脂肪率。古羅馬的水泥為何能堅(jiān)挺千年?古羅馬帝國留下的一些水泥建筑在海浪的沖擊中能堅(jiān)挺千年不倒，一項(xiàng)最新研究發(fā)現(xiàn)了其中的奧秘。美國猶他大學(xué)等機(jī)構(gòu)的研
奧秘 2018年2期2018-07-03
- 一個(gè)愿打一個(gè)愿挨
遠(yuǎn)點(diǎn)，否則影響體重計(jì)的準(zhǔn)確度?！币惶焖蝗粚?duì)我喊：“老公，你快過來幫我看看體重計(jì)，我看不太清楚數(shù)字?！蔽揖椭溃郎p肥成功了。這種默契基本只能靠領(lǐng)悟，我的經(jīng)驗(yàn)是將心比心。有個(gè)寶寶后，一天晚上，老婆對(duì)我說要分擔(dān)家務(wù)。她問我：“洗碗跟拖地你選哪個(gè)？”我說：“洗碗。”洗完碗后，老婆又問：“給小孩洗澡跟拖地你選哪個(gè)？”我說：“拖地?！蓖贤甑睾?，老婆又問：“洗衣服跟給小孩洗澡你選哪個(gè)？”我說：“給小孩洗澡。”洗完小孩后，老婆又問：“洗衣服和帶小孩睡覺你選哪個(gè)？”我說
愛你·健康讀本 2018年8期2018-05-14
- 《超重和失重》教學(xué)設(shè)計(jì)
，進(jìn)入電梯踩在體重計(jì)上觀察體重計(jì)上數(shù)值； 按下上行按鈕，電梯上升，觀察體重計(jì)指針變化；電梯停止后觀察體重計(jì)數(shù)值，按下下行按鈕，電梯下降，觀察體重計(jì)指針變化，電梯停止，再次記錄體重計(jì)上的數(shù)值。引導(dǎo)學(xué)生思考電梯上升下降過程中速度的變化過程，分析速度變化，加速度的大小方向與體重計(jì)上變化之間的關(guān)系。（二）交代概念，分析原因、總結(jié)規(guī)律課件交代超重與失重的概念，分析超重與失重產(chǎn)生的前提條件，運(yùn)用牛頓定律解釋超重與失重現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，并總結(jié)規(guī)律（三）生活現(xiàn)象的猜測與驗(yàn)證
學(xué)校教育研究 2018年21期2018-05-14
- 《超重和失重》教學(xué)設(shè)計(jì)
，進(jìn)入電梯踩在體重計(jì)上觀察體重計(jì)上數(shù)值； 按下上行按鈕，電梯上升，觀察體重計(jì)指針變化；電梯停止后觀察體重計(jì)數(shù)值，按下下行按鈕，電梯下降，觀察體重計(jì)指針變化，電梯停止，再次記錄體重計(jì)上的數(shù)值。引導(dǎo)學(xué)生思考電梯上升下降過程中速度的變化過程，分析速度變化，加速度的大小方向與體重計(jì)上變化之間的關(guān)系。（二）交代概念，分析原因、總結(jié)規(guī)律課件交代超重與失重的概念，分析超重與失重產(chǎn)生的前提條件，運(yùn)用牛頓定律解釋超重與失重現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，并總結(jié)規(guī)律（三）生活現(xiàn)象的猜測與驗(yàn)證
衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2018年15期2018-02-20
- 《超重和失重》教學(xué)設(shè)計(jì)
播放一男生站在體重計(jì)上隨電梯從1樓到5樓，再從5樓到1樓，鏡頭特寫體重計(jì)的示數(shù)。學(xué)生：學(xué)生觀看錄像并將信息記錄在表格中。（表格包括電梯上升和下降過程中速度、加速度方向，體重計(jì)示數(shù)等。）教師：體重計(jì)示數(shù)為什么會(huì)變化？是因?yàn)槿梭w重改變了嗎？請(qǐng)同學(xué)們將表格信息歸類。學(xué)生：①電梯靜止和勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)體重計(jì)示數(shù)均為57kg②電梯加速上升和減速下降時(shí)體重計(jì)示數(shù)均為61kg③電梯減速上升和加速下降時(shí)體重計(jì)示數(shù)均為53kg教師：請(qǐng)大家對(duì)上述各種情況畫受力分析圖，并結(jié)合牛頓
讀寫算·教研版 2017年5期2018-01-24
- 健康飲食的“四大神器”
●建議家庭自備體重計(jì)，以便隨時(shí)或定期稱量體重?！穹Q量體重前，體重計(jì)的指針要指零，并保持體重計(jì)處于水平面。●不要在飽餐或大量飲水后稱量體重。食物重量秤（電子秤）家庭用食物重量秤用于稱量日常食物的重量，包括生重和做熟之后的重量。這對(duì)于需要控制食物攝入的減肥者或高血糖人群是非常有用的。市面上有各種型號(hào)的食物秤可供購買、選用，網(wǎng)上購買也很方便。做飯前或吃飯時(shí)用電子秤稱量食物重量，對(duì)自己所吃食物的數(shù)量心中有數(shù)，這看似麻煩，其實(shí)非常簡便。而且使用重量秤一段時(shí)間后，經(jīng)驗(yàn)
健康博覽 2018年12期2018-01-03
- 你知道嗎？
站到身體脂肪率體重計(jì)上就能知道脂肪率？有一種體重計(jì)叫作“身體脂肪率體重計(jì)”，為什么只要站上去就能知道體內(nèi)的脂肪率呢？和肌肉相比，電流更難以通過脂肪，身體脂肪率體重計(jì)正是利用了這種性質(zhì)。站在體重計(jì)上，電流就會(huì)在雙腿間流動(dòng)，體重計(jì)就是根據(jù)電流流動(dòng)的困難程度來測量人體的脂肪的量。在這個(gè)數(shù)值上加進(jìn)身高和體重因素，就可以算出脂肪率。 （林泉 提供）如果雷落進(jìn)了游泳池里，正在游泳的人會(huì)電死嗎？大家都知道，水和油的相溶性最差，但水和電的相溶性卻好得驚人。那么，如果雷落進(jìn)
百科知識(shí) 2017年13期2017-07-13
- 由習(xí)題的斟酌引出的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)
——測人體重心的設(shè)計(jì)和實(shí)踐
,重力可以通過體重計(jì)測出,手和地面的支持力也可以通過體重計(jì)測出．因此可以將試題中的支持力變?yōu)橐阎?結(jié)合杠桿原理,給測出重心提供了新方案．3 建立模型在圖2的基礎(chǔ)上,我們建立利用人做俯臥撐來測重心的簡單模型,如圖3所示,測出人的重力G,地面對(duì)雙手的支持力F,人腳到肩部的距離．圖3圖44 實(shí)驗(yàn)過程及分析指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)后,引導(dǎo)學(xué)生在家長的配合下進(jìn)行家庭實(shí)驗(yàn),如圖5～7是某學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程．學(xué)生在家長的協(xié)助下,進(jìn)行實(shí)驗(yàn),分析數(shù)據(jù),通過計(jì)算,找出自己做俯臥撐時(shí)
物理教師 2017年2期2017-04-13
- 嘗試運(yùn)用v—t圖像破解運(yùn)動(dòng)學(xué)問題
小孩在電梯內(nèi)的體重計(jì)上，電梯從t=0時(shí)刻由靜止開始上升，在0到6s內(nèi)，體重計(jì)示數(shù)F的變化如圖5所示。試問：在這段時(shí)間內(nèi)電梯上升的高度是多少？取重力加速度g=10m/s2。解答此題，首先應(yīng)當(dāng)明確的是，小孩的重力mg=400=400N；當(dāng)其乘坐電梯上升時(shí)，如果電梯的上升是勻速的，體重計(jì)的示數(shù)就保持不變，應(yīng)為400N。但當(dāng)電梯加速時(shí)，由于超重，體重計(jì)的示數(shù)會(huì)顯示高于400N，相反，當(dāng)減速時(shí)，體重計(jì)的示數(shù)則會(huì)顯示低于400N，而且，只要是進(jìn)行勻加速或勻減速，該增加
讀寫算·素質(zhì)教育論壇 2017年3期2017-02-09
- 運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性與參考系的選擇
的轎廂內(nèi)有一個(gè)體重計(jì)，一個(gè)質(zhì)量為m的物體放置在體重計(jì)上，當(dāng)升降機(jī)加速運(yùn)動(dòng)時(shí)，問體重計(jì)的讀數(shù)是多少。受地球引力作用，物體的重力是G = mg。體重計(jì)的讀數(shù)是物體對(duì)體重計(jì)的壓力，這個(gè)壓力是接觸面間的彈性力，與體重計(jì)對(duì)物體的支持力FN是一對(duì)作用力與反作用力。根據(jù)牛頓第三定律，體重計(jì)的讀數(shù)應(yīng)該等于FN。在重力和支持力的共同作用下，物體隨升降機(jī)在豎直方向相對(duì)于地面做加速運(yùn)動(dòng)。對(duì)于質(zhì)量為m的物體，選取地面為參考系，取向上為正，由牛頓第二定律得因此體重計(jì)的讀數(shù)是由等式（
廣西物理 2016年2期2017-01-18
- 基于mbed的無線體重計(jì)快速設(shè)計(jì)*
mbed的無線體重計(jì)快速設(shè)計(jì)*聶旭輝，孫宗禹，韓明軒，段曉輝(北京大學(xué) 無線通信與信號(hào)處理研究中心，北京100871)基于ARM公司的ARM mbed IoT云端軟件平臺(tái)和意法半導(dǎo)體推出的Nucleo開發(fā)套件，將HX711采集到的壓感數(shù)據(jù)進(jìn)行采集和處理，得到體重?cái)?shù)據(jù)后，通過藍(lán)牙BLE的GATT協(xié)議將相應(yīng)數(shù)據(jù)進(jìn)行傳輸，在安卓智能設(shè)備端編寫支持藍(lán)牙BLE的APP，接收并顯示體重?cái)?shù)據(jù)，這種無線藍(lán)牙體重計(jì)原型的快速開發(fā)和驗(yàn)證顯示了mbed平臺(tái)易于開發(fā)和高效便捷的特
單片機(jī)與嵌入式系統(tǒng)應(yīng)用 2016年8期2016-09-15
- 仰臥起坐的壞處讓你吃驚
頭正靠在浴室的體重計(jì)上，你只需將頭抬起，讓體重計(jì)顯示為0就可以。他的《背部機(jī)理》（Back Mechanic）一書中對(duì)該訓(xùn)練有詳細(xì)的介紹。? ? ? 豬脊骨試驗(yàn)表明類似仰臥起坐的運(yùn)動(dòng)會(huì)導(dǎo)致椎間盤凸出并引起疼痛新西蘭的奧克蘭理工大學(xué)的布雷特·孔特雷拉斯針對(duì)仰臥起坐的研究表明，脊柱練習(xí)，每組練習(xí)應(yīng)不超過60次，從15次開始，之后可以逐步增加。最后，當(dāng)我們躺了一整夜或者甚至只是坐了很長時(shí)間（中途未站起來），這將使得仰臥起坐練習(xí)更艱難，也會(huì)增加受傷的風(fēng)險(xiǎn)。鑒于此，
海外星云 2016年11期2016-06-15
- 玩具中雙酚A的檢測
mg/kg(以體重計(jì))，然而，最近歐洲食品安全局(EFSA)下調(diào)了安全標(biāo)準(zhǔn)為每天4 μg/kg(以體重計(jì))。出于對(duì)人類接觸到過量BPA會(huì)導(dǎo)致健康問題的擔(dān)心，很多國家規(guī)定了了關(guān)于這種化合物在特定用品中含量的限制，特別是兒童用品。本文以三個(gè)不同商店中購買的兒童玩具為樣本，對(duì)其中所含的BPA進(jìn)行提取和HPLC分析，并對(duì)此法所需條件和性能進(jìn)行考察。實(shí)驗(yàn)條件儀器和軟件珀金埃爾默Altus高效液相色譜儀用于所有色譜分離，包含Altus A-10 溶劑和樣品模塊，一體化
實(shí)驗(yàn)與分析 2016年2期2016-02-10
- 體重計(jì)
◎劉瑜體重計(jì)◎劉瑜回國前，我一直致力于減肥活動(dòng)，每天暴走、跳芙蓉式舞蹈、吃以毫克計(jì)的食物，曾經(jīng)取得過兩周減掉七斤的個(gè)人最好成績。每天看到體重計(jì)上的數(shù)字一點(diǎn)點(diǎn)往下降，我歡欣鼓舞，迅速將體重計(jì)提拔為“我最喜愛的家居用品”，回國的時(shí)候甚至把它像一個(gè)寵物一樣裝進(jìn)了包里。回國后，第一天我只吃五成飽，第二天吃六成飽，第三天吃七成飽，第四天吃八成飽……今天是我回國的第30天。我再也沒有把我親愛的體重計(jì)拿出來過。（摘自《送你一顆子彈》上海三聯(lián)書店）
愛你 2015年19期2015-11-17
- 淺談超重與失重的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)
在通過求電梯中體重計(jì)的示數(shù)變化，用牛頓運(yùn)動(dòng)定律加以分析。來引出超重與失重的概念。筆者認(rèn)為直接告訴學(xué)生在知識(shí)點(diǎn)上缺乏過渡，較為抽象。為此把體重計(jì)引入課堂，讓學(xué)生親身體驗(yàn)體重計(jì)示數(shù)的變化，讓抽象的問題實(shí)際化，并設(shè)計(jì)了一個(gè)體重計(jì)上的小游戲：你能用什么方法來讓體重的示數(shù)最小，引出了完全失重，這樣學(xué)生既不覺得枯燥，又在愉悅的氛圍中體驗(yàn)到了知識(shí)的快樂。三、創(chuàng)新教學(xué)流程及教學(xué)方法的采用（一）教學(xué)方法及學(xué)法盧梭曾說過：“教育的問題不在于告訴學(xué)生一個(gè)真理，而在于教學(xué)生怎樣去
衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2015年8期2015-03-18
- “另類”物理實(shí)驗(yàn)的處理策略
“清晰”。以“體重計(jì)的讀數(shù)”實(shí)驗(yàn)為例，該實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察：人站在體重計(jì)上，下蹲后靜止，體重計(jì)指針示數(shù)是如何變化的。對(duì)于此類將運(yùn)動(dòng)過程通過攝像機(jī)錄像都難以看清的問題，教師應(yīng)在解剖實(shí)驗(yàn)所產(chǎn)生的現(xiàn)象的過程上下功夫。人體運(yùn)動(dòng)可以劃分成三個(gè)過程：一是加速下降（由靜到動(dòng)），二是減速下降（由動(dòng)到靜），三是最終靜止。根據(jù)人體的受力分析和力與運(yùn)動(dòng)之間的關(guān)系，可以得出結(jié)論體重計(jì)指針示數(shù)先變小，后變大，最后不變。明晰過程后，如果再去觀察現(xiàn)象，就能對(duì)指針的擺動(dòng)情況做到“心
江蘇教育·中學(xué)教學(xué)版 2014年9期2014-10-13
- 快來猜猜愛麗絲的真名叫什么？
hiziyue體重計(jì)去年冬天的時(shí)候沒電池了，今天上班從單位順了個(gè)電池回來，然后一稱，尼瑪比去年夏天胖了10斤！哭暈在廁所里……轉(zhuǎn)發(fā)（10）評(píng)論（51）來自新浪微博@麥九MJ：不是應(yīng)當(dāng)直接暈倒在體重計(jì)上嗎……@謝妖妖ss：我到現(xiàn)在都不敢稱體重，害怕我又瘦了，哈哈哈——我打擊到你了沒！@趙方圓19990204：籽月姐，我知道你是寫《夏木3》的時(shí)候找不到靈感，然后就一直吃東西，結(jié)果靈感找到了，然后10斤也找到了。叫我愛喝水關(guān)注（59）粉絲（238）微博（192）
花火A 2014年7期2014-05-14
- 生命不能承受之“重”
優(yōu)體的書和浴室體重計(jì)，逼得我只能去別人家量測自己的身高體重了。而當(dāng)同學(xué)們邀我到他們家玩時(shí)，我的第一個(gè)問題不是“你家有‘芭比夢(mèng)想豪宅嗎？”而是“你家有體重計(jì)嗎？”體重計(jì)就是我的吉普賽，我的魔毯之旅，我的希望，我的詛咒。它的讀數(shù)能打碎我的美夢(mèng)，讓我徹底泄氣，或是帶給我希望之音。我會(huì)全副武裝，穿上運(yùn)動(dòng)鞋，肆意跳上去，看著指針像鐘擺一樣來回?cái)[動(dòng)，直到它停在我的真實(shí)體重讀數(shù)上，驚嘆不已。如果體重增加了一兩磅的話，我會(huì)變得興高采烈，之后歡欣鼓舞地回家去?！皨寢專以趧P
瘋狂英語·閱讀版 2013年11期2013-12-09
- 對(duì)自由下落的籃球受到地面最大彈力的研究
然后把白紙放到體重計(jì)上,把球慢慢向下壓,當(dāng)球和水印重合時(shí),根據(jù)體重計(jì)的讀數(shù)就可知最大彈力的大小.那么這種解答是否合理呢?下面筆者來談?wù)勛约涸诶碚撆c實(shí)驗(yàn)上對(duì)這一問題的研究.籃球在重力作用下自由下落,速度不斷發(fā)生變化,對(duì)地面產(chǎn)生一個(gè)沖力(大小為籃球受到地面的彈力).為了對(duì)籃球?qū)Φ孛鏇_力的大小有個(gè)估測,我們可以首先求出平均沖力.由牛頓第二定律的微分形式,可知Fdt=dp.將上式對(duì)籃球與地面接觸的時(shí)間由 t0到 t′段積分,即考慮地面對(duì)籃球作用力在這段有限時(shí)間內(nèi)的
物理教師 2011年9期2011-07-25
- 互動(dòng)探究式教學(xué)實(shí)踐與反思
前放一臺(tái)數(shù)字式體重計(jì)，其讀數(shù)通過攝像頭連接至電腦并投影到屏幕上.先找一位體重較小的學(xué)生站在體重計(jì)上，讀出該學(xué)生的體重值并記下；然后，筆者站到體重計(jì)上，發(fā)現(xiàn)體重明顯超過那位學(xué)生，但當(dāng)快速下蹲時(shí)，結(jié)果體重計(jì)示數(shù)有變小的過程，且讀數(shù)最小值小于前面那位學(xué)生的體重值，比學(xué)生的體重大；但下蹲時(shí)體重計(jì)示數(shù)為什么比學(xué)生的還??？這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，既讓學(xué)生初步感受了超重和失重現(xiàn)象，又讓學(xué)生對(duì)超重和失重的條件產(chǎn)生思考，激發(fā)了他們探究的積極性.2 合理設(shè)置問題引導(dǎo)探究方向與傳統(tǒng)教學(xué)中將
物理通報(bào) 2011年12期2011-01-25
- 物理教師要注重講解中的靈活多變
升降機(jī)里的彈簧體重計(jì)上，體重計(jì)示數(shù)是多少？解：人受重力G和升降機(jī)對(duì)其支持力FN，人與升降機(jī)具有共同的加速度a.對(duì)人FN-G=ma所以FN=mg+ma=618 N人對(duì)升降機(jī)的壓力是FN的反作用力，故體重計(jì)的示數(shù)為618 N，比人的重量60×9.8 N=588 N大，稱為超重．?dāng)U展：當(dāng)升降機(jī)加速度下降時(shí)，有FN=m(g-a)=548 N當(dāng)升降機(jī)與人自由落體運(yùn)動(dòng)時(shí)，視重為零，稱為完全失重．將此例題做變化：站在升降機(jī)里的體重計(jì)上質(zhì)量為60 kg的人．看到體重計(jì)的示
物理通報(bào) 2011年7期2011-01-24
- 尋找罐頭箱
邊只有一臺(tái)自動(dòng)體重計(jì)；而且每稱一次，要事先投入一元硬幣。當(dāng)時(shí)他的身上只有一個(gè)一元硬幣，也就是只能稱一次，你說該如何稱呢?已知：罐頭每個(gè)重800克，每箱裝20個(gè)。(時(shí)間限制：40秒)點(diǎn)撥：分析問題時(shí)首先應(yīng)簡化問題，抓住關(guān)鍵，由簡到繁，以找出解決問題的辦法。這個(gè)問題，可假設(shè)是兩箱來考慮。由這開始，然后再推到三箱、四箱……要從三箱中通過一次稱量來找出哪一箱是缺分量的，就得考慮每箱所取得數(shù)量不應(yīng)相同。只要突破了這一關(guān)，箱數(shù)再多也難不倒我們。具體的解答是這樣的：把十
學(xué)苑創(chuàng)造·C版 2009年6期2009-08-19
- 在實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)“超重和失重”
蹲下和站起過程體重計(jì)的讀數(shù)變化的實(shí)驗(yàn)。為使學(xué)生看清下蹲、站起的過程中體重計(jì)讀數(shù)的變化，可通過攝像頭把讀數(shù)投影在屏幕上。通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生知道什么是超重和失重現(xiàn)象：即視重大于實(shí)重為超重，視重小于實(shí)重為失重。2體驗(yàn)性實(shí)驗(yàn)①把重物放在泡沫板上，兩手握住泡沫板兩端，使泡沫板加速上升，泡沫板斷裂；②用手托一本較重的書，先緩緩上下移動(dòng)，體會(huì)書對(duì)手的壓力。跟靜止時(shí)是否相同?然后手突然加速上升或加速下降，再體會(huì)手掌受到的壓力跟靜止時(shí)有什么不同?通過這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生親自體驗(yàn)
中小學(xué)實(shí)驗(yàn)與裝備 2009年2期2009-07-13